Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Урок "Доли и дроби". 5 класс. Архив содержит: технологическую карту, презентацию с анимированными слайдами и текст самостоятельной работы.

Урок "Доли и дроби". 5 класс. Архив содержит: технологическую карту, презентацию с анимированными слайдами и текст самостоятельной работы.



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Название документа Для самостоятельной.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Фамилия_______________________

Выпишите дроби в соответствии с заданием:

hello_html_m3e722879.gif



Правильные дроби:

Неправильные дроби:

С одинаковыми знаменателями:

С одинаковыми числителями:

___________________________________________________


Фамилия_______________________

Выпишите дроби в соответствии с заданием:

hello_html_m3e722879.gif



Правильные дроби:

Неправильные дроби:

С одинаковыми знаменателями:

С одинаковыми числителями:

___________________________________________________

Фамилия_______________________

Выпишите дроби в соответствии с заданием:

hello_html_m185c905a.gif



Правильные дроби:

Неправильные дроби:

С одинаковыми знаменателями:

С одинаковыми числителями:

Название документа Доли и дроби.ppt

Доли и дроби 5 класс Составила: учитель математики МБУ школы №23 Смирнова Ал...
Заполните пропуски 1. Записи вида называют _________________ дробями. 2. Знам...
Заполните пропуски Дробь называется правильной, если числитель ________ знаме...
Какая часть фигуры закрашена?
Много с числами хлопот, Уж такой он народ. Ну а если встанут в ряд, То с тобо...
Прочитайте дроби Правильные дроби: Неправильные дроби: С одинаковыми знаменат...
Выпишите дроби в соответствии с заданием: Правильные дроби: Неправильные дроб...
Проверь себя! Правильные дроби: Неправильные дроби: С одинаковыми знаменателя...
Устно: На день рождения дочери мама купила торт и разрезала его на 8 равных ч...
Цель урока: познакомиться с задачами на нахождение дроби от числа и нахожден...
Устно: В Московском Кремле находится Царь – пушка и Царь – колокол. Масса кол...
Сравните задачи: Было – 12 м. Отрезали – ? м, от В куске 12 метров ткани. час...
Работа с учебником: Прочитаем задачу № 901 стр.142 Составим краткую запись на...
Домашнее задание: П. 23, № 928, № 931 Подведем итоги: Я вспомнил(а)… Я научи...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Доли и дроби 5 класс Составила: учитель математики МБУ школы №23 Смирнова Ал
Описание слайда:

Доли и дроби 5 класс Составила: учитель математики МБУ школы №23 Смирнова Алла Юрьевна Математика

№ слайда 2 Заполните пропуски 1. Записи вида называют _________________ дробями. 2. Знам
Описание слайда:

Заполните пропуски 1. Записи вида называют _________________ дробями. 2. Знаменатель стоит _____ чертой и показывает, на сколько равных долей __________ целое. 3. Числитель стоит ________ чертой и означает, сколько таких долей ________. обыкновенными под делят взято над

№ слайда 3 Заполните пропуски Дробь называется правильной, если числитель ________ знаме
Описание слайда:

Заполните пропуски Дробь называется правильной, если числитель ________ знаменателя. Дробь называется ______________, если числитель больше или равен знаменателю. меньше неправильной 4. 5.

№ слайда 4 Какая часть фигуры закрашена?
Описание слайда:

Какая часть фигуры закрашена?

№ слайда 5 Много с числами хлопот, Уж такой он народ. Ну а если встанут в ряд, То с тобо
Описание слайда:

Много с числами хлопот, Уж такой он народ. Ну а если встанут в ряд, То с тобой заговорят. Ты внимательно смотри И эти дроби ты прочти.

№ слайда 6 Прочитайте дроби Правильные дроби: Неправильные дроби: С одинаковыми знаменат
Описание слайда:

Прочитайте дроби Правильные дроби: Неправильные дроби: С одинаковыми знаменателями: С одинаковыми числителями:

№ слайда 7 Выпишите дроби в соответствии с заданием: Правильные дроби: Неправильные дроб
Описание слайда:

Выпишите дроби в соответствии с заданием: Правильные дроби: Неправильные дроби: С одинаковыми знаменателями: С одинаковыми числителями:

№ слайда 8 Проверь себя! Правильные дроби: Неправильные дроби: С одинаковыми знаменателя
Описание слайда:

Проверь себя! Правильные дроби: Неправильные дроби: С одинаковыми знаменателями: С одинаковыми числителями:

№ слайда 9 Устно: На день рождения дочери мама купила торт и разрезала его на 8 равных ч
Описание слайда:

Устно: На день рождения дочери мама купила торт и разрезала его на 8 равных частей. Масса 1 кусочка 100 грамм. Найдите массу всего торта. 100 гр. 800 гр.

№ слайда 10 Цель урока: познакомиться с задачами на нахождение дроби от числа и нахожден
Описание слайда:

Цель урока: познакомиться с задачами на нахождение дроби от числа и нахождение числа по дроби.

№ слайда 11 Устно: В Московском Кремле находится Царь – пушка и Царь – колокол. Масса кол
Описание слайда:

Устно: В Московском Кремле находится Царь – пушка и Царь – колокол. Масса колокола 200 тонн. Масса пушки составляет массы колокола. Найдите массу Царь – пушки. 40 т 200т

№ слайда 12 Сравните задачи: Было – 12 м. Отрезали – ? м, от В куске 12 метров ткани. час
Описание слайда:

Сравните задачи: Было – 12 м. Отрезали – ? м, от В куске 12 метров ткани. часть отрезали. Сколько ткани отрезали? Ответ: отрезали 3 метра ткани. 2. Отрезали 12 метров ткани, что составляет часть всего куска. Сколько метров ткани в куске? Было – ? м. Отрезали – 12 м, от Ответ: 48 метров ткани в куске.

№ слайда 13 Работа с учебником: Прочитаем задачу № 901 стр.142 Составим краткую запись на
Описание слайда:

Работа с учебником: Прочитаем задачу № 901 стр.142 Составим краткую запись на доске и в тетради. Решим задачу. 4. Запишем ответ.

№ слайда 14 Домашнее задание: П. 23, № 928, № 931 Подведем итоги: Я вспомнил(а)… Я научи
Описание слайда:

Домашнее задание: П. 23, № 928, № 931 Подведем итоги: Я вспомнил(а)… Я научился(ась)… Особенно мне понравилось… Меня заинтересовало…

Название документа Копии слайдов.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 1. Презентация к уроку "Доли и дроби"

hello_html_m44e8b10b.gif

hello_html_m12686eb4.gif



hello_html_m58a9f248.gif

hello_html_m3c0ae10a.gif

hello_html_m5a89413b.gif

hello_html_m281c9961.gif

hello_html_571b32e6.gif

hello_html_m61a265b5.gif

hello_html_m1967d312.gif

hello_html_3e735219.gif

hello_html_m662d28f6.gif

hello_html_324f7597.gif

hello_html_115b59eb.gif





hello_html_6e9a260e.gif

Название документа Технологическая карта.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока по математике

Учитель математики: Смирнова Алла Юрьевна, МБУ г. о. Тольятти «Школа №23»

Предмет: математика

Класс: 5 класс

Дата проведения: 12. 01. 2016

Тема урока: Доли и дроби (нахождение дроби от числа и числа по дроби)

Тип урока: урок изучения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями).

Методы и формы обучения:

По характеру учебно - познавательной деятельности: частично - поисковый (эвристический) метод.

По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, самостоятельные.

По степени педагогического управления со стороны учителя: метод непосредственного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся.

Технологии, используемые на уроке: ИКТ, здоровьесберегающая, технология критического мышления, технология проблемно-диалогического общения.

Планируемые результаты обучения, в том числе и формирование УУД:

Познавательные УУД: формировать навыки правильного чтения и записи выражений, содержащих обыкновенные дроби, определения правильных и неправильных дробей; формировать умение решать задачи на нахождение дроби от числа и числа по дроби, развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, устанавливать причинно - следственные связи, проводить аналогию и делать обобщение, уметь определять уровень усвоения учебного материала.

Коммуникативные УУД: воспитывать любовь к математике, коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.

Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний.

Ресурсы: мультимедийный проектор, презентация, разноцветные кружочки (красные, зелёные и жёлтые), учебник, тетрадь, листы с ключами к Д/З.

Учебник: Виленкин Н. Я. Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /[Н. Я. Виленкин и др.].− 30-е изд., испр., − М.: Мнемозина, 2012. − 280 с.










Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя


Задания для обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Определение потребностей и мотивов.

Орг. момент


Включаются в деловой ритм урока.

Тема урока:

Доли и дроби




Определяет

готовность учащихся. Сосредотачивает внимание учащихся

Слайд 1:

hello_html_m1abee94a.gif


Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


2. Проверка домашнего задания.

1.Взаимопроверка Д/З в парах по ключам, лежащим на каждой парте. Кто выполнил на "5" - поднимает красный кружок на "4" - зелёный, на "3" - желтый.

Координирует деятельность учащихся.




Регулятивные: контроль и осознание качества усвоения материала

3. Актуализация знаний.

Устно повторяют теорию и решают задания.


















Координирует деятельность учащихся.











Организует работу по актуализации опорных знаний.

Слайд 2, 3:

hello_html_mdd007bb.gifЗаполните пропуски

1. Записи вида называют ___ дробями.

2. Знаменатель стоит __ чертой и показывает, на сколько равных долей ______ целое.

3. Числитель стоит ___ чертой и означает, сколько таких долей_.

4. Дробь называется правильной, если числитель ___ знаменателя.

5. Дробь называется _________, если числитель больше или равен знаменателю.

Слайд 4: Какая часть фигуры закрашена?

hello_html_4c02af0c.gif

Слайд 5:

hello_html_m68003297.gif

Слайд 6: Прочитайте дроби, назовите числитель и знаменатель каждой дроби; назовите правильные дроби, неправильные дроби, дроби с одинаковыми числителями и дроби с одинаковыми знаменателями (устная работа по цепочке).

Научиться: правильно читать дроби, отличать правильные дроби от неправильных, находить дроби с одинаковыми числителями и знаменателями.

Регулятивные: коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, определение уровня усвоения материала;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником. Формирование способностей конкретно и ясно излагать содержание и отвечать на поставленные вопросы.

Познавательные: логические анализ объектов с целью выделения признаков.

построение грамотного, осознанного речевого высказывания.

4. Контроль:

самоконтроль и самооценка.

Организация контроля.

Выявление качества и уровня усвоения знаний.

Кто выполнил всё правильно поднимает красный кружок сделал одну или две ошибки - голубой, больше двух ошибок -желтый.

Организует самостоятельную деятельность уч-ся. Воспитывает способность принимать самостоятельные решения; развивает навыки самоконтроля.

Слайд 7, 8: (самостоятельная работа с проверкой по образцу) Выпишите дроби в соответствии с заданием:

hello_html_m52829f4e.gif

Правильные дроби:

Неправильные дроби:

С одинаковыми знаменателями:

С одинаковыми числителями:


Регулятивные: контроль и осознание качества усвоения материала.


5. Постановка проблемы и ее решение.

Когда мы находим часть от целого то применяем действие деления, а когда находим целое по его части, то применяем действие умножения
















Формулируют цель урока.

Цель урока: познакомиться с задачами на нахождение дроби от числа и нахождение числа по дроби.

Мотивация к учебной деятельности.

Учитель задает вопросы: как можно найти массу всего торта, если мы знаем массу 1 кусочка? Какое арифметическое действие мы будем использовать?

А если мы знаем массу всего торта, как найти массу одного кусочка? Какое арифметическое действие мы будем использовать? Как называются такие задачи?

Направляет учащихся на выявление цели урока.

Слайд 9 (анимированный): hello_html_59ca4f.gif


hello_html_m49ef4ec4.gif

(переформулировка условия задачи)

hello_html_278a199a.gif


Слайд 10.


Познавательные : анализ, аналогия, осознанное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация.


6. Изучение нового материала.

Принятие учебных целей и условий их достижения.

Организация познавательной деятельности.

Отвечают и приводят аргументацию того, что необходимо сделать, чтобы найти часть от целого и применить действие деления.

Вопросы:

Чья масса больше, если масса пушки составляет часть от массы колокола? Что мы будем находить, часть от целого или целое по его части?

Слайд 11: hello_html_m685a049f.gif


Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные: выражение свих мыслей, аргументация своего мнения.

7. Побуждение учащихся к выдвижению гипотезы.




Когда мы находим дробь от числа, то применяем действие деления, а когда находим число по его дроби, то применяем действие умножения.

Тогда как найти число, если известна его дробь.

Сформулируйте самостоятельно правила нахождение дроби от числа и числа по его дроби.

Научиться формулировать правило нахождения дроби от числа и числа по его дроби.


Познавательные: самостоятельное выделение -формулирование познавательной цели, постановка и формулирование проблемы.

8. Физкульт.

минутка.






9. Закрепление нового материала.

Проверка принятой гипотезы. Организация

познавательной деятельности. Первичное закрепление. Установление правильности и осознанности изучения темы.

обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий.


Предполагаемые ответы:

1. В задачах одинаковые числовые данные, разные смысловые связи между этими данными. Разные вопросы.

2. В первой.





3. Целое.



Отвечают на вопросы, записывают, комментируют решение.







3. Удобно взять отрезок, состоящий из 12 клеток.





Один ученик, по желанию, пробует это изобразить на доске


5. Действие деления.


Самостоятельно записывают ответ к задаче.

Записывают краткую запись, сравнивают с образцом.







Один ученик, по желанию, пробует это изобразить на доске


5. Умножение




Вопросы:

1. Прочитайте задачи. Сравните, чем они похожи, чем отличаются?




2. Как вы думаете, в какой задаче надо найти часть от целого?


3. А что нужно найти во второй задаче?

Фронтальная работа с наводящими ?-ми учителя.

1. Сколько метров ткани было?

2. Знаем ли мы сколько метров отрезали?

3. Мы с вами умеем схематически решать задачи. Какой длины отрезок удобно начертить?

4. Какую часть отрезка отрезали? Как вы это понимаете? Покажите это на чертеже.

5. Какое арифметическое действие надо применить?

6. Прочитайте вопрос к задаче и запишите ответ.

1. Что дано во второй задаче, что надо найти?

2. Сколько четвертых долей в целом?

hello_html_m12e910bf.gif3. Сколько метров содержит куска?

4. Сколько раз по 12 метров повторяется в целом куске?

5. Какое арифметическое действие надо применить?

6. Прочитайте вопрос к задаче и запишите ответ.

Слайд 12 (анимированный):


hello_html_3c3f23d0.gif











Решаем первую задачу:

1. Оформление краткой записи

hello_html_m3378e83b.gif




hello_html_m4eddc76f.gif






hello_html_m7064b777.png



hello_html_m2bf097ec.gif



Ответ: отрезали 3 метра ткани.



Решаем вторую задачу:

1. Оформление краткой записи

hello_html_m5894b495.gif

hello_html_m4eddc76f.gif

hello_html_607e146e.png




hello_html_40d84333.gif




Ответ: 48 метров ткани в куске.


Научиться применять данное правило на практике.















Научиться применять математические знания в жизненных ситуациях.





Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

10. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция пробелов.

Выявление качества и уровня усвоения знаний .


1. Находим часть от целого.

2. Действие деления.

У доски работает один ученик (на скрытой доске).

Учащиеся самостоятельно выполняют задание, проверяют по решению на доске.

Вопросы учителя:

1. Что находим в этой задаче?

2. Какое действие надо применить для того, чтобы найти дробь от числа?





Слайд 13:

hello_html_158d8353.gif



Уметь выделять существенную информацию из условия задачи, выдвигать гипотезу, обосновывать её, находить правильное решение.


Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение.

11. Информация о домашнем задании.

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов его выполнения .

Записывают домашнее задание в дневник.

Контролирует запись домашнего задания. Комментирует оформление и выполнение домашнего задания.

Слайд 14 (анимированный):

Домашнее задание:
П. 23, № 928, № 931



12. Подведение итогов урока.

Качественная оценка работы класса и отдельных учащихся.

Рассказывают, что узнали на уроке. Отвечают на вопросы.


Вопросы учителя:

Какую тему мы сегодня изучали?

Какие задачи мы сегодня учились решать?


hello_html_m10b97ba1.gif

Уметь строить логически обоснованные рассуждения, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль.

Коммуникативные: аргументация своего мнения.

13. Рефлексия.

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоциона-льного состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

Осуществляют самооценку. Выкладывают кружочки на столе.


Если вы считаете, что поняли тему урока, то положите красный кружок.

Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то положите зеленый кружок.

Если вы считаете, что не поняли тему урока, то желтый кружок.

Большое спасибо за урок!



Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные: умение осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и самооценка процессов результата деятельности.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров92
Номер материала ДВ-349981
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх