Урок "Доли. Обыкновенные дроби" 2 часть

План  урока математики в 6 классе по теме «Доли. Дроби.»

2 часть

	Определение целей и темы урока	Определите тему сегодняшнего урока. Запишите тему в тетради. Там, где оставили место для темы урока.  Доли.  Дроби. Определите цели урока.	Выполняют задание, готовят ответы на вопросы. Отвечают, выполняют сравнение.	а) познавательные УУД: Строят логическую цепочку рассужденийи выдвигаю предположение б) коммуникативные УУД: Отвечают назадаваемые вопросы   впроцессеобсуждения, сотрудничаютв поиске в) регулятивные УУД: участвуют в диалоге и учатся выводить правило и определение
3.Открытие нового знания	Познакомиться с дробями при работе с учебником. -создание условий для  учащихся при  получении новых знаний  на уроке самостоятельно, в ходе анализа проблемной ситуации, вспомнив и применив ранее  изученное и развитие  у них  логического мышления; - организация познавательной  деятельности по выводу алгоритма  сравнения дробей; - создание условий для понимания учениками необходимости применения данного алгоритма;  -обеспечение  восприятия, осмысления  и первичного запоминания  знаний и способов действий  при изучении нового; - формирование умения рассуждать и умозаключать;	Рассмотрите задачу Назовите числитель, назовите знаменатель.	Внимательно читают задачу Слушают определение и рассказывают его друг другу.	Познавательные УУД: учатся выделять существен­ную информацию из текста; с помощью учебника формулируют определение дроби б) регулятивные: оценивают правильность ответов; формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий; в) коммуникативные:  учатся воспринимать текст  учебника с уче­том поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ответа на поставленный вопрос, учить точно и грамотно выражать свои мысли .
Первичное закрепление знаний	Проверка  умения применения учащимися нового материала при выполнении практического задания, воспитание самостоятельности и работе в паре.	Работа в паре. Слайд 14. А как же называются другие доли, как будет называться доля, если целое разделить на пять равных частей?  - одна пятая; Проверьте друг друга 1.      Проверим с доской, выставим оценку. Сообщаются критерии оценки	Выполняют задания на распознавание дробей. Дети выполняют задания, сравнивают ответы , проверяют друг с друга, в случае ошибки выясняют причину. Объясняют друг другу.	Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность  определение вида дроби регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий; коммуникативные: умеютуправлять своим пове­дением (контроль, коррекция, оценка своего действия).  умеют слушать других,  учатся критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Решение тренировочных упражнений	Проверка  умения применения учащимися нового материала при выполнении практического задания, воспитание самостоятельности и работе в паре.	оценить работу одноклассников у доски. .		Познавательные: формировать умение применять изученный материал регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий; коммуникативные: умеют слушать других,  учатся критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
самостоятельная работа.	Проверка  умения применения учащимися нового материала при выполнении практического задания, воспитание самостоятельности и работе в паре.	Предлагает выполнить самостоятельную работу. А сейчас, ребята, предлагаю вам небольшую самостоятельную работу, для проверки того, как вы усвоили тему сегодняшнего урока. Прочитайте  задания. Задайте вопросы, если они возникли. Вопросов нет, приступили к заданию Напишите дроби: а ) одна шестая: б )одна восьмая:  в ) две седьмых:  г ) пять девятых: Закончили работу. Взяли карандаш и выполним самопроверку правильности решения по образцу. (Ответы на слайде).	Выполняют самостоятельную работу. Осуществляют самопроверку. Критерии оценивания: отметка выставляется в зависимости от числа правильно выполненных заданий.	Проявляет познавательную инициативу. Контролируют свои действия
5.Итог урока	Показать необходимость знания математических правил и умения применять их.	Итак, какова была тема нашего урока?  Какова была цель нашего урока?  Какие наиболее часто встречающиеся ошибки при этом у вас были?	Отвечают на вопросы учителя, подводят итоги своей работы на уроке.  Анализируют, что при проверке знаний они проявили самостоятельность, честность, требовательность. При работе в парах оказали взаимопомощь. Во время урока им потребовалась внимательность, собранность, проявление смекалки	Проводят самооценку
6.Домашнее задание		№- это задание обязательного уровня.	Открывают дневники, записывают домашнее задание, задают вопросы.
7. Рефлексия.		Урок подходит к концу и все молодцы, справились со всеми заданиями, которые вам предлагались. Вы очень хорошо умственно потрудились, добросовестно выполняли свою работу По вашим ответам, можно сказать, что вам понравилось, и хотелось бы отметить работу следующих учащихся. Выставляются оценки. Урок окончен. Спасибо!	Выполняют рефлексию: прикрепляют смайлики магнитами определенного цвета