Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок: Домашнее чтение в 6 классе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Урок: Домашнее чтение в 6 классе.

Выбранный для просмотра документ #U041d#U043e#U0432#U044b#U0439 #U0445#U043e#U0434 #U0443#U0440#U043e#U043a#U0430.docx

библиотека
материалов


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Дата: 12.11.2015.

Учитель английского языка: Нагуманова Наиля Фановна.

Школа: «Гимназия №14, г. Казани»

Класс: 6 «в» класс.

Тема урока « Приключения Алисы в Стране Чудес»

Тип урока: Домашнее чтение(с использованием элементов сингапурской методики).

Цель урока:

Образовательная: расширить представления учащихся о сказках английских писателей, способствовать формированию коммуникативных навыков учащихся в условиях работы в группах.

Развивающая: развивать способности к языковой догадке и выражать своё мнение, развитие познавательных интересов учащихся и логического мышления.

Воспитательная: развивать интерес и уважение к культуре и культурным ценностям другой страны.

Задачи:

Развивать коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); развитие умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

Мотивация интереса учащихся к закреплению изученного материала (драматизация).

Воспитывать интерес к образованию как части культуры страны изучаемого языка.

Оснащение урока: УМК «A reader for Spotlight 6 : Alice’s adventures in Wonderland» для 6кл. Вирджиния Эванс, Дженни Дулей, Ольга Подоляко; ноутбук, проектор, доска.



Планируемый результат








Предметные умения


УУД



1. Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

2. Читать тексты с выборочным пониманием значимой информации.


Мета-предметные умения

1.Самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности. 2.Используя средства интеграции английского языка с другими учебными предметами (литература, изо, драматургия) учитель помогает в развитии мотивации и интереса к познавательной деятельности.



Личностные УУД:

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные УУД:

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные УУД:

формулирование собственного мнения и позиции, организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

Учащиеся получат возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

брать на себя инициативу в организации совместного действия;

вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные УУД

освоение выразительного чтения;

Учащиеся получат возможность научиться:

научиться пользоваться обучающейся структурой ЭЙ АР ГАЙД для сравнения знания и точки зрения учеников по теме до и после выполнения чтения для активизации мышления;

делать умозаключения и выводы на основе аргументации.


Ход урока:

Этап учебного занятия


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


Формируемые УУД


I.Организационный

этап:

1.Приветствие.



1мин.

-Учитель приветствует учащихся

Hello everybody! How are you?

Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?



Дежурный отвечают на вопросы учителя.

Today is…

All are present.

Слушать собеседника.

Строить понятные для собеседника высказывания

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.




Hand out-1(3 papers)




3мин.

Today we have some gests at our lesson. Please, don’t worry, relax and let’s start. Учитель приободрил учеников.

Учитель подводит учащихся к

формулировке цели урока.

Have you read your home reading? Did you draw pictures of main characters of Alice in wonderland? Who are they?




Учитель создаёт 3 команды по 4 человека и рассаживает за столы A,B,C.( метод Corners)

Look at the board, please. I have 3 corners: 1 - Alice, 2- Animals, 3 – The others. Imagine that you are actors in the theater, which role do you want to play? Think a little and go to the corner you have chosen. Well, now find a pair in the other corners. Raise your hands to show me your pairs. Wonderful! Now find another pair and make a team of 4 members.

На столе указатели- A,B,C. B карта - manage mat.






Ученики отвечают:

Yes, we have. They are: Alice, White Rabbit, The Duchess, The March Hare, The Hatter, The King of Hearts, The Queen of Hearts , The Cheshire Cat, The Mock Turtle.



Ученики выбирают углы, затем находят пару в другом углу. Поднимают руки чтобы показать свои пары. Следующий этап найти пару из других героев сказки.

Строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию и повторение пройденной лексики.

II. Основная часть урока:


Сообщение темы и целей урока.




(slide-1)

1 мин.

Учитель представляет тему урока:

What parts of the book did you read?



Did you like it?



Today we are going to read part 4, play games, do grammar test and shoot a film.


Ученики отвечают:

Part 2 and 3.


Yes, we did.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.


Актуализация знаний


(slide-2)


1.Групповая работа для сбора информации.

( Метод :Think-Write- Round Robbin)




5 мин.

Учитель использует метод:Think-Write-Round Robbin.


Look at the board, please. You can see a picture of Part 4.Everybody take a small sheet of paper, look at the picture again for 10 seconds and write down the things you have seen. You have a minute. Now, please discus words at the table in your team. Well, Table-A, Number- 2 how many words are there in your table? Table-B, Number-2 how many? And Table-C, Number-2 how many? The table who wrote the most words read them, please.

Ученики смотрят, думают, записывают слова. Затем обсуждают за своим столом. После отвечают номера 2 сколько у них слов получилось. У кого слов больше, тот зачитывает свои слова.







.

Используют возможность получить информацию от своих партнёров по столу и критически оценивают информацию.

Осуществляют самооценку.

2.Индивидуальная работа учеников.

(метод –AR Guide)


Hand out-2(6 sentences )



3 мин.



3.Работа с текстом.


Hand out-3 (Grammar test 6 sentences )

(Listening-1)












6 мин.


Учитель предлагает сыграть в игру «предположения». Просит снова посмотреть на картинки и заполнить в табличках колонку-1 «BEFORE» если они согласны с предложением ставить +, если не согласны ставить - .

Now, please, look at the pictures again and fill in the papers the part-1 “Before”. If you agree put +, if not -.You have only a minute.

Have you finished? OK,put the list away. We’ll do the part-2 after reading the text.


Учитель предлагает послушать текст Части-4 и затем заменить местоимения именами героев сказки.

I am giving for each of you grammar test with 6 sentences. You’ll listen to Episode - 4 and change the pronouns: SHE,HE into the names of the main characters: Alice, Dodo, Dinah or the Mouse.

После выполнения задания ученики обсуждают свои ответы .Учитель просит учеников встать с места, задвинуть стулья и сверить свои ответы с подобными номерами с других столов.

You have to discus your answers at the table and then stand up, move your chairs to the tables, find your numbers from other tables and check up the answers.

Ученики слушают, думают и заполняют часть -1 таблицы.












Ученики слушают аудио запись части-4 и затем выполняют грамматический тест заменяя местоимения на имена героев части -4.



Ученики обсуждают ответы за столом, затем встают, задвигают свои с стулья, находят учеников со схожими номерами с других столов и сверяют ответы.

Развивает логическое мышление, повышает командный дух и происходит смена деятельности.











Повышает мотивацию учащихся в закреплении грамматической темы - местоимения.

III. Этап – использование полученных знаний на практике


1.Работа в паре на понимание текста.

Hand out-4 ( 7 questions)

(Listening-2)




2. Индивидуальная работа. (метод –AR Guide)


Hand out-2 (AFTER)





6 мин.















Учитель просит послушать текст ещё раз и ответить на вопросы на понимания текста.

Next task is to listen once more the episode-4 and answer the question in pairs A to B at your tables.

Через минуту учитель спрашивает на свой выбор.




Учитель просить заполнить часть -2 «предположения» AFTER.

Now, as you understood the text better you can fill in part-2 AFTER and compare your answers BEFORE and AFTER. Are they the same?

Учитель опрашивает 1-2 х учеников на свой выбор.







Ученики слушают запись ещё раз и отвечают на вопросы к тексту. Работают в парах A-B.







Ученики заполняют часть-2 ПОСЛЕ и сравнивают предположения ДО и ПОСЛЕ.







Осуществлять

актуализацию

полученных

знаний,

основываясь на текст,

выражают свои мысли с достаточной полнотой и

точностью; аргументируют свое мнение или вывод.
















.


3.Организация выразительного чтения.



(Listening-3)









7 мин.


4.Ролевая игра.


Hand out-5 (Roles-Alice, Dodo, The Mouse, Others)













12мин.

Учитель просит прослушать текст последний раз, потренироваться в выразительном чтении за своими столами и выбрать лучшего в чтении самим.

Now, please, listen to the text last time, train reading the text and choose the best reader.










Учитель предлагает инсценировать сьёмку фильма Части -4.Главные герои будут лучшие чтецы. А также выбрать Режиссёра. Остальные будут ассистентами.

Учитель даёт слова Режиссёру, он раздаёт роли и они вместе с актёрами репетируют.

Now imagine that we’re going to shoot a film EPISODE-4.The main characters: Alice, Dodo, The Mouse, other animals will be our best readers. They are….Let’s choose the Film Director. I’m the script writer ( сценарист). I’ll give him the roles(words).He will give roles to our readers and he will rehearse with you.




Ученики слушают запись, читают за столом и выбирают лучшего.















Ученики выбирают Режиссёра. он раздаёт роли и все репетируют.


После репетиции имитируют сьёмку эпизода-4.

Осуществлять

самоконтроль и

анализировать

допущенные ошибки. Самостоятельно создавать способы решения проблем

творческого и поискового характера.

Уметь действовать последовательно на уроке, придерживаясь определенного плана, инструкции.

V. Итог урока.

1.Рефлексия (подведение итогов урока)


2.Домашнее задание.







2 мин.

Предлагает учащимся провести рефлексию, подводит итоги,

оценивает работу учащихся.

Did you like the lesson? What did you like best of all?


Мотивирует учащихся на выполнение домашнего задания.

You were very active today. Your marks are…..You home task is to read Episode-5.



Делают обобщающий вывод, отвечают на вопрос учителя,

записывают

домашнее задание.



Уметь анализировать и делать выводы по проделанной

работе в соответствии с целевой установкой,

договариваться и приходить к общему решению по

результатам проведённой деятельности.




























Hand out-1


ALICE





Animals



THE

OTHERS






Hand out-2


BEFORE

1

STATESMENTS


AFTER

2


1. Alice and the animals are dry.




2. The animals are going to dance.




3. Animals are afraid of Alice.




4. Alice is afraid of animals.




5. All characters are friends.




6. All animals are sad.








Hand out-3


Listen to the text of Episode – 4 and replace the pronouns with correct names : Alice, Dodo, Dinah or The Mouse.


  1. She can catch birds.

  2. He wants to run a race.

  3. She gives the animals sweets.

  4. He ran away.

  5. She misses her cat.

  6. He says that everyone is the winner.






Hand out-4


Answer the following questions:



  1. Why did the animals run a race?-----------------------------------

  2. Who was the winner?------------------------------------------------

  3. Who gave the prizes?------------------------------------------------

  4. What were the prizes?-----------------------------------------------

  5. Whom is Alice missing?---------------------------------------------

  6. Why were the animals very upset?--------------------------------

  7. How does Alice feel at the end and why?------------------------



Hand out-5: Let’s shoot a film.


Alice - “How are we going to get dry?”

Dodo - “The best way to get dry is to run a race.”

Story-teller – Dodo made a circle on the ground and the animals all started to run around the circle. They ran for half an hour, and when they stopped, they were dry.

Alice – “But who is the winner?”

Dodo – “Everyone is the winner! Everyone must have a prize!”

The Mouse – “But who is going to give a prize?”

Dodo – “She is!”

All - “Prizes! Prizes!”

Story-teller- Alice looked in her pockets and found a box of sweets. So they sat down and ate them.

Alice- “I miss my cat.”

The Mouse – “You’ve got a CAT?”

Alice – “Oh yes, her name is Dinah. She’s very clever. She catches birds and mice, and – Oh, What did I say?”

Story-teller-The animals were very upset. The Mouse ran away, and some of the birds flew into the air.

All- “ It’s time to go! Goodbye!”

Alice- “Nobody here likes me.”


Выбранный для просмотра документ Game.pptx

библиотека
материалов
Открытый урок Класс: 6 «в» класс. Тема урока « Приключения Алисы в Стране Чуд...
Game : AR Guide BEFORE 1 STATESMENTS AFTER 2 1.Aliceand the animals are dry....
Listen to the text of Episode – 4 and replace the pronouns with correct names...
Answer the following questions: Why did the animals run a race? Who was the w...
8 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Открытый урок Класс: 6 «в» класс. Тема урока « Приключения Алисы в Стране Чуд
Описание слайда:

Открытый урок Класс: 6 «в» класс. Тема урока « Приключения Алисы в Стране Чудес» Тип урока: Домашнее чтение(с использованием элементов сингапурской методики). Учитель анг. яз: Нагуманова Наиля Фановна. Школа: «Гимназия №14», г. Казани Дата: 12.11.2015.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Game : AR Guide BEFORE 1 STATESMENTS AFTER 2 1.Aliceand the animals are dry.
Описание слайда:

Game : AR Guide BEFORE 1 STATESMENTS AFTER 2 1.Aliceand the animals are dry. 2. The animals are going to dance. 3. Animalsare afraid of Alice. 4. Alice is afraid of animals. 5. All characters are friends. 6. All animals are sad.

№ слайда 7 Listen to the text of Episode – 4 and replace the pronouns with correct names
Описание слайда:

Listen to the text of Episode – 4 and replace the pronouns with correct names : Alice, Dodo, Dinah or The Mouse. She can catch birds. He wants to run a race. She gives the animals sweets. He ran away. She misses her cat. He says that everyone is the winner.

№ слайда 8 Answer the following questions: Why did the animals run a race? Who was the w
Описание слайда:

Answer the following questions: Why did the animals run a race? Who was the winner? Who gave the prizes? What were the prizes? Whom is Alice missing? Why were the animals very upset? How does Alice feel at the end and why?


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров942
Номер материала ДВ-190563
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх