Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Урок – дослідження з елементами інтерактивних технологій
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Украинский язык

Урок – дослідження з елементами інтерактивних технологій

библиотека
материалов

Урок – дослідження з елементами інтерактивних технологій

10-б клас

Тема: Збірка «Зів’яле листя» - глибокий світ почуттів І.Я.Франка

Мета:1)поринувши у світ почуттів і пристрастей поета, усвідомити глибину закоханості його в жінку – частину його внутрішнього «я»,відчути неповторну красу інтимної лірики, її життєствердний характер;

2)розвивати в учнів уміння визначати проблематику твору, художньо – образні засоби, удосконалювати навички аналізу поетичного твору;

3)донести до учнів найголовніше – поет – життєлюб, тонкий лірик, ні в якому разі не декадент.

4) формування життєствердних компетентностей, готовності встояти перед будь – якими життєвими негараздами, оптимістично дивитися на життя з вірою в добро, в любов.

Тип уроку – урок – дослідження, аналізу художнього твору з використанням інтерактивних технологій

Форми роботи – робота в групах, індивідуальна

Обладнання: збірка творів І.Я.Франка, словник літературознавчих термінів, презентація до творчості Франка, інтернет – ресурси, відеозаписи .

Методи: дослідницька робота учнів, слово вчителя, інсценізація, бесіда, випереджувальні завдання.

Епіграф: «Від кохання до жінки

народилося все прекрасне на землі»

М. Горький

1.Організація класу

2.Мотивація діяльності на уроці

Слово вчителя

(звучить Бетховен 8 соната)

(учні отримали попереднє завдання –1-виділити вузлові слова в прослуханому; 2-скласти інформаційне гроно на листах ватману і прикріпити на дошці).

І.Франко – найвидатніша постать в українській культурі, геній світового рівня, який несе в собі титанічний потенціал .

Завдяки своєму розумові й силі волі досягнув найвищого в Європі рівня освіченості, залишив визначну спадщину як поет, прозаїк, драматург,перекладач, літературний критик, фольклорист, етнограф, мовознавець, політолог, соціолог, публіцист.

Учень:

Відомий літературний критик Сергій Єфремов писав про Франка:

«Нема, напевне, тієї ділянки літературної, до якої не доклав Франко рук своїх, якої б не збагатив своєю працею. І скрізь він визначався з гурту своїм яскравим талантом та кипучим темпераментом, скрізь ставив рідний народ підставою своєї діяльності, добро народне – метою, розум, науку – шляхом до мети.

Учень:

Шукай краси, добра шукай,

Вони є все, вони є всюди.

Не йди в чужий за ними край,

Найперш найди їх в своїй груди.

Висновок

--Яким постав перед нами поет?

1 гр.—вивішують на дошці листівку- гроно

2 гр.—даємо усну характеристику за вузловими словами ( всебічні захоплення, геній, активний діяч, яскравий талант, вболівав за долю народу).

Учитель:Я – декадент? Се новина для мене!

Ти взяв один з мого життя момент

І слово темне відшукав та вчене

І Русі возвістив: «Ось декадент!»

Що в моїй пісні біль, і жаль, і туга ---

Се лиш тому, що склалось так життя,

Та є в ній, брате мій, ще нута друга—

Надія, воля, радісне чуття.

Учитель: Кому присвячений вірш?

(Василеві Щурату).


Учні (театралізований діалог).

Василь Щурат( гортає книгу)

Я ґрунтовно дослідив збірку «Зів’яле листя» і дійшов висновку, що за настроями, поетикою і духом вона є високим зразком європейського декадансу (закриває книгу, бере до рук журнал «Зоря» і цитує).

«У своїх критичних розвідках я прагнув піднести поетичну творчість земляка до вершин світової лірики, оскільки вважав декадентизмом « розумне змагання до витвору оригінальних помислів, образів… Та, на жаль, І.Франко мене не зрозумів (з сумом продовжує читати)

Відтак саму назву «декадент»

Голос за кадром (можна на дошці записати, можна з Словника літературознавчих термінів, можна з комп’ютера, можна з презентації)…

(декаденти – покоління, що «співає і плаче, плаче від «прози життя»).

Василь Щурат:…саму назву «декадент» Франко вважав образливою для себе і для народу, оскільки ототожнював її з поезією песимізму,занепадом у літературі.

Прикро, що між нами виникло таке непорозуміння.

Учитель. Так і з’явилась поезія «Декадент».

Учень (читає).

Я не люблю безпредметно тужити,

Ні шуму в власних слухати вухах,

Поки живий , я хочу справді жити,

А боротьби життя мені не страх.

Який я декадент? Я син народа,

Що вгору йде, хоч був запертий в льох ,

Мій поклик – праця, щастя і свобода,

Я є мужик , пролог не епілог

Учитель (висновок).

Що ви зрозуміли з театралізованого діалогу?

(Для Франка слово «декадент» асоціюється із занепадництвом, песимізмом)

Чи був він таким?

Отже, на це питання ми і повинні дати відповідь протягом уроку,а для цього треба поринути у світ поезії збірки «Зівяле листя»,відчути неповторну красу лірики, її життєствердний характер, нам необхідно поглибити свої вміння визначати проблематику твору, художньо образні засоби,усвідомити життєве кредо поета.

І Найголовніше — оскільки всі уроки, а особливо уроки літератури, є уроками життя, ми повинні формувати в собі життєві компетентності. Які саме?

Працюємо в групах:

1жмуток 2жмуток 3жмуток


1 жмуток


Завдання:виділити рядки, в яких найяскравіше передано стан душі героїв; який саме(запишемо в зошити слова, що характеризують його). Один учень з групи заповнює інформативне гроно ,можна на дошці.

Він

(радісний,піднесений,

вразливий(душа ридає),

невпевнений,готовий

життя віддати,

безнадійність,

песимізм

пригніченість

терплячість.

біль,сум,не загойна

рана.

Вона

Горда,насмішкувата,нещира,зневажлива до юнака,проявляє зверхність.

1жмуток

Себе я чую сильним і свобідним,

Мов той,що вирвався з тюрми на світ.

Таким веселим,щирим і лагідним,

Яким я був за давніх, давніх літ.

(радість,піднесення)

Якби ти слово прорекла мені,

Я б був щасливий, наче цар могучий, ….

(віра і сподівання)

Отоді моє серце стискає,

Мов кліщами, холодна тривога.

(невпевненість у почуттях дівчини.

Тоді б я душу дав за тебе

Та в ту ж мить

З очей твоїх мигне злий насміх,

Гордість,глум…(він ладен життя віддати,

Вона — горда,насмішкувата, не відповідає на взаємність.


Я не надіюсь нічого

І нічого не бажаю –

Що ж, коли жию і мучусь,

Не вмираю.

Він (безнадія, песимізм)

Як на вулиці зустрінеш,

То мене обходиш ти …

(зневага до юнака).

Я не кляв тебе, о зоре

Хоч як сильно жаль мій ріс,

Насміх твій і власне горе

Я терпливо переніс.

(пригніченість, терплячість (він),

Зверхність-(вона).

Розвійтеся з вітром ,листочки зів’ялі

Розвійтесь, як тихе зітхання…

(біль,сум,незагойна рана).

Підсумовуємо:

--Яким виявився стан ліричного героя?

(палке кохання без надії на взаємність)

Учениця(ведучий)

Героя мучить самотність і сум,світло приходить на зміну темряві в його душі і навпаки. І все ж крізь хмари відчаю пробивається промінчик сподівання на щастя.


2жмуток


Найбільше внутрішній світ героя розкривається в другому жмутку (слухаємо вірш «Чого являєшся мені у сні»(Ю.Паршикова)

  • Який мотив звучить у вірші «Чого являєшся…»

(самотності, суму. Страждання).

  • Що переживає герой?(мікрофон)

(біль,страждання, докір,прощення, радість,щастя, переборовши образу ,ліричний герой відчуває очищення душі.

Я вважаю, що вірш показує шлях до самовдосконалення,подолання егоїзму навіть у коханні.


(заповнимо інформативне гроно( на дошці)

  • Якими ви побачили героїв?

«Він» - безтямно і самовіддано закоханий,тамує біль своїми піснями.

«Вона»-незрівнянно вродлива, загадкова

Учитель:Чим особливі поезії цього циклу ?

  • Вони написані в стилі українських народних пісень,тому вони найбільше просяться на музику. Закономірно, що до віршів ліричної драми зверталися українські композитори - Лисенко, Майборода, Степовий.

Звучить пісня «Червона калино,чого в лузі…..»

Учитель:Чому цей твір називають поезією – алегорією

(літературознавці дають пояснення із Словника літературознавчих термінів-світ почуттів героїв передають через персоніфіковані образи рослинного світу.

Які саме? Що вони символізують?

(красу,ніжність….)

Заповнимо інформативне гроно

Вона-ніжна,красива,

  • Який висновок? (ліричний герой такий же до безтями закоханий юнак, який розуміє свою приреченість. Тут кохання невзаємне.


3 жмуток.

Одна з найтрагічніших сторінок життя І.Франка — це його кохання до шляхтянки Целіни Журовської. Ця любов перемучила поета аж 10 літ, але кохання було невзаємним.

Учень: Третій жмуток — осінній плач зневіреного, розбитого серця , що пережило зимовий холод відмови, що, мов сніг, сипле сипле…..

Учениця (читає)

Матінко моя рідненька!

Не дала ти мені чарівної краси,

Ти пустила мене сиротою у світ,

Ти дала ще мені три недолі в наділ,

Три недолі важкі , невідступні,

Що одна недоля – то серце м’яке,

А друга недоля – то хлопський рід,

А третя недоля – то горда душа.


Підсумок уроку

Слово учителя:

Усі три жмутки передають зміну почуттів ліричного героя, усі вони поєднані єдиним образом коханої жінки.

Відео «Тричі мені являлася любов».

  • Які почуття переповнюють вас ?

(Щирі зізнання, чисті , світлі піднесені, бо то кохання).

  • То чи можна Франка вважати декадентом?

Висновок: Він – тонкий лірик, щира людина ,має вразливу душу, ми відчуваємо невимовний біль у поезіях збірки, але поет вдячний долі за те, що вела його по життю , мов мати.

Такі уроки відвертості, очищення, сповіді збагачують людину, роблять її впевненішою, а це і є найголовніше.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Украинский язык
Подраздел Конспекты
Просмотров159
Номер материала ДВ-439947
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх