Урок "Двигатель внутреннего сгорания"

План –конспект  урока физики, 8 класс

         Тема: «Двигатель внутреннего сгорания»

Цель: Ознакомить учащихся с двигателем внутреннего сгорания.

Задачи: 1.Изучить устройство и действие   ДВС.             

                 2. Ознакомить с разновидностями ДВС, историей их изобретения.

                          3.Выявить области применения,  преимущества и недостатки , пути повышения кпд ДВС .

Технологии: проблемного обучения , ЛОО, деятельностного подхода, игровая.

Оборудование к уроку: компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация, приборы для демонстрации эксперимента( пробирка с водой, закрытая пробкой, в держателе, спиртовка), модель двигателя внутреннего сгорания, учебник«Физика.8класс» (Автор: А.В.Перышкин, изд.»Дрофа», соответствующий требованиям ФГОС), задачники по физике (авторыВ.И.Лукашик,Е.В.Иванова,7-9 кл.), таблица «Двигатель внутреннего сгорания»,компакт-диск к учебнику «Физика -8»  издательства «Сферы».

Формы работы: 1)фронтальная  работа;

                                 2) работа в группах,  коллективная;

                                3) установление межпредметных связей с предметами экологии ,   химии, истории ;

                                4) демонстрационный эксперимент;

                                5)работа с учебником и со справочником.+

                                                Ход урока

Этапы урока	Ход урока	Комментарии
1.Организационный момент: .Введение в тему. Слайд№2 2.Актуализация знаний Постановка учебных задач Слайд 3 3.Изучение нового материала. Слайд№4 Слайд№5 Слайд№6 Слайд№7 Слайд№8 Слайд№9 Слайд№10 Слайд№11 Слайд№12 Слайд№13 Слайд№14 Слайды            №15-24 4.Подведение итогов. 5.Рефлексия.	Урок начинается с демонстрации учащимся опыта: выбивание пробки из пробирки с кипящей водой. Вопросы учителя: Действие какого устройства демонстрирует опыт? Какие тепловые двигатели известны? Какой ТД имеет самое широкое применение? Учитель: Сегодня на уроке мы должны ознакомиться подробнее с ДВС. Давайте вместе выстроим маршрут наших действий . Какую информацию о ДВС. по-вашему ,мы должны уяснить? Учитель: На протяжении урока мы будем двигаться по составленному маршруту. Начнем с изучения устройства ДВС. Давайте сверим список. Рассмотрим эти детали на модели.   Учитель: Крайние положения поршня называют мёртвыми точками, а перемещение поршня от одной мертвой точки до другой – ходом поршня.   Работа ДВС происходит циклами. Знаете ли вы, какие двигатели используются в автомобилях. Известно ли вам, из чего состоит горючая смесь? Ознакомимся с работой двигателя, выяснив какие такты есть в цикле ДВС, как они называются, что в них происходит с горючей смесью. Обратите внимание на поведение поршня и клапанов. Учитель: Давайте опишем такты работы ДВС, используя записи в таблице. Для плавной работы двигателя на вал насаживается маховое колесо. Добавим в список устройства пункт 8- маховик. Учитель: Знаете ли вы, где применяются ДВС? Учитель: Можете ли вы назвать, какие виды ДВС применяются в настоящее время? Учитель: Вы уже знакомы с понятием КПД теплового двигателя. Знаете ли вы значение КПД ДВС? Учитель: значения оцениваются в диапазоне 20-40%. Забегая вперед, если сравнить их с электрическими двигателями, у которых КПД достигает 98%, это очень мало. Почему же ДВС так широко применяются? Каковы их преимущества? Учитель: А каковы на ваш взгляд недостатки этих двигателей? Учитель: Какие пути повышения кпд вы могли бы назвать? Учитель: Как ,по-вашему, можно уменьшить выбросы в атмосферу? Учитель: А теперь обратимся к истории  изобретения ДВС. Учитель: Подведём итоги. Что вам больше всего понравилось на уроке? Какая информация для вас была новой? Что ещё вы хотели бы узнать о ДВС? Домашнее задание : §22, №1133,1147 из задачника.	Создание проблемной ситуации, привлечение внимания учащихся к новой теме.                                      Учащиеся вспоминают прообраз теплового двигателя. Учащиеся перечисляют виды ТД: паровая машина, паровая турбина ,газовая турбина, ДВС, реактивный двигатель. Ответ: ДВС автомобилей. Формулировка темы урока. Учащиеся записывают тему урока в рабочую тетрадь, а учитель на доске. Ознакомление  с целью урока. Учащиеся сами перечисляют пункты маршрута: устройство , принцип действия, применение, разновидности, преимущества, недостатки, кпд, история создания. Учитель записывает их на доске. На данном этапе закрепляются регулятивные учебные действия, умение собраться, сосредоточиться , подготовиться к уроку – настроиться на тему. Учащиеся читают абзац из параграфа 22,с.65 и изучают рис.26 с основными элементами строения двигателя, записывая их в тетрадь. Запись в тетради: Устройство ДВС: 1.Впускной клапан.2.Выпускной клапан.3.Поршень.4.Шатун.  5.Коленчатый вал.6.Свеча.  7.Цилиндр. Учитель показывает детали на модели, а учащиеся называют их. Учитель сопровождает слова демонстрацией на модели. Ответ: Четырёхтактные. Ответ: из смеси паров топлива и воздуха. Учащиеся самостоятельно изучают содержание абзаца в учебнике на с. 66-67, где описываются такты работы ДВС , изучают рис.27 с изображением тактов. Работая в четырёх группах(по посадке) они делают краткие записи об одном из тактов  в таблицу в тетради. Такт1 Такт2 Такт3 Такт4  Затем каждая группа описывает изученный такт. В процессе описания тактов учащимися –представляющими группу, учитель демонстрирует такты на модели ДВС. 1 такт Впуск 2такт Сжатие 3такт Рабочий ход 4такт Выпуск Поршень – вниз Открыт впускной клапан Горючая смесь входит в цилиндр Поршень –вверх Клапаны – закрыты Горючая смесь сжимается, нагревается вспыхивает от искры свечи Поршень – вниз Клапаны – закрыты Горячий газ от сгоревшей горючей смеси толкает поршень вниз, совершая работу Поршень –  вверх Открыт выпускной  клапан Продукты  сгорания  выходят  в атмо сферу Учащиеся перечисляют: на автомобилях, на тракторах, на самолетах, на судах, на тепловозах, на снегоходах. Учитель демонстрирует слайды с диска «Физика-8» издательства «Сферы» к уроку «ДВС» : фотографии видов  транспорта  с ДВС. Добавляется информация о 2-х –тактных  ДВС и фото с их применением  в мотоциклах, газонокосилках и бензопилах. Учащиеся называют : бензиновые, дизельные. Учитель уточняет список, называя карбюраторные , инжекторные и гибридные , демонстрируя их с диска. Даётся определение понятий «карбюратор», «инжектор». Учащиеся сами поясняют, в чем особенность гибридных ДВС. Учащиеся называют значения:15%, 20%, 40%. Учащиеся по желанию  называют известные им преимущества: доступность , компактность, доступная цена, простота в эксплуатации . Учитель добавляет информацию со слайда 11. Учащиеся по желанию  называют известные им недостатки: невысокий кпд, загрязнение атмосферы выхлопными газами. Учитель добавляет информацию со слайда 12. Учащиеся по желанию  называют известные им способы: усовершенствование конструкции, использование качественного топлива, поддержание чистоты двигателя. Учитель добавляет информацию со слайда 13. Учащиеся по желанию  называют известные им правила: лучший способ добраться до школы -пешком. Стоит пропагандировать велосипед как средство передвижения. Чаще  использовать общественный транспорт. Если  вынуждены пользоваться автомобилем, то  следует объединяться, чтобы не ездить в одиночку. При покупке автомобиля необходимо выбирать модель с лучшими экологическими характеристиками и  использовать только качественный бензин для заправки автомобиля. Учитель добавляет информацию со слайда 14. Учащиеся, выбравшие по желанию подготовку сообщений об изобретателях ДВС, выступают с краткими презентациями о Ленуаре, Роша, Отто,  Даймлере, Бенце, Яковлеве Е.А., Дизеле. Учащиеся по желанию высказываются.