Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Урок Экологическа тропа по маршруту река Средняя -падуны(пороги) -озеро Щукозеро.

Урок Экологическа тропа по маршруту река Средняя -падуны(пороги) -озеро Щукозеро.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов



Областной конкурс исследовательских и проектных работ по экологии

«Экологические маршруты Мурманской области»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 1





Номинация: Гуманитарно-экологические исследование


Направление: Экология


Тема: Экологическая тропа

«Волшебные падуны Североморска»



Снитко Павел 6 класс

МБОУ гимназии № 1 ЗАТО г. Североморск





Научный руководитель:

Колпакчи Пётр Станиславович

учитель географии, ОБЖ

МБОУ гимназии № 1

г. Североморска, Мурманской обл.








г. Североморск, 2015/2016 учебный год

Оглавление.


3

  1. Разработка экологической тропы «Волшебные падуны Североморска»…………….

5

  1. Типы учебных троп……………………………………………………………………...

6

  1. Загородный маршрут…………………………………………………………………...

8

  1. Учебная экологическая тропа «Волшебные падуны Североморска»…….................

9

2.1. Маршрут учебной экологической тропы …………………………………...............

9

2.2. Остановки экологической тропы ……….……………………………………...........

9

  1. Остановка «Журчание родника» ……………………………….………………………

10

  1. Остановка «Зелёный наряд». Красная книга………………………………………..…

10

  1. Остановка «Река Ваенга (Матка оленя)»…………………….………..…………….….

10

  1. Остановка «Солнечная» Озеро Домашнее……………………………………………..

11

  1. Остановка «Первозданная природа» озера Среднее, Питьевое и Щукозеро……….

11

  1. Остановка «Волшебство». Падуны реки Средней………………………………….....

11

Заключение……………………………………………….....................................................

12

Библиография……………………………………………...………………………………..

14

Приложения………………………………….………………...…………………………....

15




























Североморск... Зелёные пенаты

Прозрачной тишины полны.

Трепещет на речке лёд.

Североморск, тебе душой верны.

Введение.

В условиях новой рыночной экономики часто теряют смысл общечеловеческие жизненные ценности, такие как гражданственность, любовь к Родине, родному краю, ощущению себя частью природы. Важнейшей глобальной общечеловеческой проблемой современности стала эколого-краеведческая проблема. Любое поселение имеет свою биографию, свой характер, свой неповторимый облик.

Тема гуманитарно-экологической исследовательской работы: Экологическая тропа «Волшебные падуны Североморска».

Актуальность работы: данная работа написана исходя из состояния естественной среды обитания (жизни) людей. Варварское отношение к природным ресурсам, уничтожение, разрушение и загрязнение естественной среды, создание вредных для здоровья и жизни людей условий – всё это способствует отрицательному развитию подрастающего поколения и внушает тревогу за судьбу народа в целом.

Общество нуждается в преобразованиях, которые могут осуществить люди экологически образованные, со сформированным экологическим мировоззрением и экологической культурой. В связи с этим первостепенной образовательно-воспитательной целью должно быть формирование у каждого человека высокого уровня экологической культуры, что предусмотрено занятиями объединения дополнительного образования детей "Экологическая тропа".

Цель работы: приобщить обучающихся гимназии к активному познанию своей малой Родины, углубление и расширение эколого–краеведческих знаний, вызвать интерес к природе.

Задачи:

  1. сформировать интерес учащихся, их родителей и общественности к экологическим проблемам;

  2. расширить тематику экскурсионной работы не только школьного музея, но и Североморского района;

  3. разработать план-схему эколого-краеведческой тропы;

  4. привлечь внимание ребят к интересным местам родного края;

  5. продолжить исследовательскую работу по экологически-краеведческой тематике.

Гипотеза: если мы, молодое поколение, хорошо знаем особенности природы, традиции, обычаи населения своей малой Родины, то образованные и культурные люди в свою очередь лучше понимают и изучают природы России, и как такое общество поднимается на новый качественный уровень человеческих взаимоотношений.

Объект исследования: природа Североморского района.

Предмет исследования: падуны реки Средней в Североморском районе.

Методы исследования:

  • картографический: работа с картой России;

  • теоретический: изучение и анализ печатных источников;

  • метод сравнительного анализа: источников.

Практическая значимость: Результаты и материалы исследовательской работы могут использоваться для проведения уроков краеведения в начальных классах, классных часов и родительских собраний по соответствующей тематике, поместить в создающийся альманах о нашей малой Родине, во внеклассной работе для формирования чувства патриотизма и любви к Родине, для возвращения моральных ценностей. Результаты анкетирования могут использоваться в работе учителей истории и краеведения школ и гимназий, а также стать частью большего исследования.

Экологический маршрут может использоваться для проведения занятий с учащимися разных возрастных групп: младшими школьниками (1-4 классы) – для уроков природоведения, первичного ознакомления с природой родного края; школьниками среднего звена (5-8 классы) – для уроков биологии, экологии, географии, а также для внепрограммных занятий в кружках и секциях естественного цикла; старшими школьниками (9-11 классы) – для уроков общей биологии, экологии, углубления знаний по ботанике и зоологии, индивидуальной исследовательской деятельности воспитанников биоэкологических объединений и краеведения.

Основные посетители тропы — организованные учебные группы от младших школьников до педагогов. Соответственно и время движения по тропе колеблется от 30—40 минут до трех часов. Тропы бывают оборудованы информационными щитами на каждой точке-остановке, столбиками-указателями и совсем немаркированные на местности.





Там, где были прежде тундры и болота,

Где к отвесным

Скалам серый мох прирос,

Вырос бастионом

Северного флота

Город заполярный – наш Североморск1

  1. Разработка экологической тропы «Волшебные падуны Североморска».

Само название «учебная тропа природы» можно понимать, как «мы изучаем природу» и как «природа нас учит». Другими словами, прежде всего цель создания тропы заключается в обучении и воспитании посетителей. По словам известного американского эколога Олдо Леопольда, «каждый участок леса должен давать своему владельцу не только доски, дрова и столбы, но еще и образование. Этот урожай мудрости – всегда под рукой, однако его не всегда пожинают».

Экологический маршрут - это специально оборудованный маршрут, проходящий через различные экологические системы и другие природные объекты, имеющие эстетическую, природоохранную ценность, на котором идущие получают устную (с помощью экскурсовода) или письменную (стенды, аншлаги и т. п.) информацию об этих объектах. Чаще всего такие маршруты прокладывают в зонах городских рекреаций: в парках, лесопарках, зеленых зонах вблизи населенных пунктов.

Перед тем, как приступить к разработке маршрута, мы тщательно изучили ряд материалов, которые имеются в сети Интернет по данной теме. Литературу по краеведению и экспозиции музея истории города и флота. В частности, оказался очень полезен сайт экологического центра «Экосистема», на котором изложена подробная инструкция по организации экологических троп. Так же с большим интересом мы рассмотрели уже созданные ребятами из других городов маршруты и на сайтах города Североморск. Наша разработка маршрута экологический тропы включает в себя план-схема маршрутов троп [Приложение 1, 6], некоторые ее характеристики, список станций и перечень наиболее интересных объектов, которые можно встретить по ходу экскурсии.

Чтобы узнать, как хорошо жители нашего города знают природу, историю происхождения заповедных мест Североморского района - мы провели анкетирование. В опросе приняло участие 160 школьников в возрасте 12 – 14 лет: обучающиеся 6-х классов – 84 человека; обучающиеся 7-х классов – 76 человек. После обработки данных были получены следующие результаты [Приложение 17]:

Самые известные места отдыха города: Озеро Домашнее - 100%, Загородный парк - 90%, Городской парк - 65%, поход по реке Средняя – 30%.

73% опрошенных заинтересовала экологическая тропа;

85% - интересно, почему она так называется;

Только 6% учащихся знают, что такое «падун», которой находится на реке Средняя.

Данные анкетирования проанализированы. Были сделаны следующие выводы:

  1. Ответы респондентов свидетельствует о том, что участники опроса понимают, важность знания географии и природы Североморского района, в котором они живут, но этих знаний североморцам не достаточно.

  2. Обучающимся 6 и 7-ых классов интересен материал о новом маршруте экологической тропы.

  3. Необходимо расширять представления, учащихся о краеведенье и необходимости защиты экологии в заповедных местах Североморского района.



    1. Типы учебных троп

Учебные тропы можно классифицировать по разным критериям: прежде всего по длине маршрута или его продолжительности.

Как и туристские маршруты, учебные тропы могут быть линейными, кольцевыми и радиальными. Можно различать тропы по трудности прохождения и по сложности предлагаемой информации.

Принято считать, что учебные тропы предназначены только для пешеходов. Такой способ передвижения действительно преобладает, но при наличии соответствующих природных условий создаются тропы также для водных туристов, лыжников, велосипедистов, любителей верховой езды.

Однако основным критерием классификации троп природы следует считать их назначение: прогулочно-познавательные, познавательно-туристические и учебные экологические тропы. Каждый тип имеет свою специфику.

Прогулочно-познавательные тропы природы, или тропы «выходного дня», имеют протяженность 4—8 км. Маршрут пролегает преимущественно на природе, обычно вблизи городов и курортных центров. Отдыхающих объединяют в группы, и под руководством экскурсовода или с путеводителем за 3—4 часа они прогулочным шагом проходят весь маршрут, знакомясь с природой, памятниками истории и культуры. В той или иной мере на таких маршрутах затрагивают вопросы взаимоотношения природы и человека, влияния хозяйственной деятельности на природу, мероприятий по предотвращению нежелательных последствий.

значение леса для горожанина, лесной микроклимат, способы снижения шума;

подмосковные леса прошлого, их оборонная и строительная роль, превращение коренных лесов в производные.

Помимо летних прогулочно-познавательных троп, можно создавать зимние тропы. Зимний отдых в настоящее время получил большое развитие. Его основной и общедоступной формой являются лыжные прогулки. Несмотря на сезонный характер, они приобретают значение своеобразного экологического фактора, вызывая эрозию почв на лыжных трассах, нарушая растительность и т. д.

Зимняя учебная тропа также способствует осуществлению природоохранных, рекреационных, информативно-познавательных и воспитательных задач. В отличие от летней зимняя тропа, может иметь несколько иную трассу. При выборе основными факторами являются удобство для лыжных прогулок, наличие различных природных объектов, удобных для осмотра в зимнее время. Необходимо также учесть большую скорость передвижения посетителей по зимней тропе в сравнении с летней при наличии одного и того же количества объектов осмотра: на лыжах скорость передвижения больше, да и рассказ экскурсовода короче зимой — ведь недолго и замерзнуть.

Познавательно-туристические тропы. Их протяженность колеблется от нескольких десятков до нескольких сотен километров. Тропы такого типа чаще прокладывают в зонах активного отдыха с малой плотностью населения, а также вблизи заповедников и национальных парков или в границах последних. Среди этого типа троп есть маршруты «выходного дня» средней протяженностью 20—30 км с местом для ночлега. Есть маршруты, рассчитанные на прохождение группой туристов в течение отпуска, обычно по путевкам. Характер движения может быть различным: пешком, на лошадях, водным транспортом или комбинированным. Тропы, предназначенные для организованного прохождения под руководством проводника, имеют, как правило, значительную протяженность (до нескольких дней пути), отличаются сложностью (горы, заболоченная местность, густая тайга и т.п.). Среди познавательно-туристических бывают и сравнительно короткие тропы, прохождение по которым по той или иной причине опасно для посетителей.

Для зон отдыха, лесопарков, а также для некоторых туристических районов более характерны тропы, предназначенные для самостоятельного прохождения. Они? должны быть тщательно размечены на местности и снабжены не только специальными буклетами, но и, по возможности достаточно большим количеством информационных щитов. Каждая самостоятельно организованная группа перед выходом на такую тропу обязана пройти специальный инструктаж, который даст необходимые простейшие навыки борьбы с нарушителями требований охраны природы на тропе.

Содержательная сторона такой активной формы отдыха может иметь комплексный характер: знакомство с окружающей природой, памятниками истории и культуры, наблюдение и оценка различных проявлений деятельности человека в природе, изучение и закрепление в практических ситуациях экологически грамотного поведения в окружающей среде. Тропы такого типа можно использовать и для обучения узкоспециализированных категорий посетителей.

Прогулочно-познавательные и познавательно-туристические тропы по основной научно-информационной ценности могут быть ботаническими, зоологическими, геологическими.

Учебные экологические тропы. Это наиболее специализированные для целей обучения маршруты в природе. Их протяженность редко превышает 2 км из расчета проведения учебных экскурсий до 3 часов. Такие тропы рассчитаны в первую очередь на посещение их учащимися разных типов учебных заведений: школ, ПТУ, техникумов и вузов. Доступны они и для посещения отдыхающими. Движение по маршруту организуется преимущественно под руководством педагога или экскурсовода из числа учащихся. Можно и самостоятельно посетить тропу, ориентируясь по указательным знакам и информационным щитам. Тропы подобного типа должны быть легкодоступны для учащихся. Поэтому чаще всего такие маршруты прокладывают в зонах городских рекреаций, в парках, лесопарках, зеленых зонах вблизи населенных пунктов.

Основные посетители тропы — организованные учебные группы от младших школьников до педагогов. Соответственно и время движения по тропе колеблется от 30—40 минут до трех часов. В целях пропаганды экологических знаний учащиеся могут организовывать временные группы посетителей из числа родителей или отдыхающих в зоне тропы.

Наиболее совершенным вариантом учебной экологической тропы является ее сочетание с учебным кабинетом природы. Это небольшое помещение в начале или в конце тропы, где с помощью современных средств обучения посетители могут получить дополнительную экологическую информацию, труднодоступную для наблюдения при кратковременном маршруте.

    1. Загородный маршрут. [Приложение 6, 10,11, 13, 14]

  • Остановка «Журчание родника»

  • Остановка «Река Ваенга (Матка оленя)»

  • Остановка «Первозданная природа» озера Среднее, Питьевое и Щукозеро.

  • Остановка «Зелёный наряд». Загородный парк

  • Остановка «Красная книга»

  • Остановка «Солнечная» Озеро Домашнее

  • Остановка «Волшебство». Озеро Домашнее – река Средняя – «падун» (водопад) - губа Средняя - Кольский залив.

II. Учебная экологическая тропа «Волшебные падуны Североморска»

2.1. Маршрут учебной экологической тропы.

Маршрут учебной экологической тропы «Волшебные падуны Североморска» от Загородного парка города Североморск и его ближайших окраин представляющим интерес в биологическом и экологическом отношении, а также краеведческий. На большей протяженности маршрута весьма сильно проявляется негативное воздействие человека, что тоже помогает вести занятия по экологии с учащимися, на примерах показывая им необходимость бережного отношения к природе. Разнообразие флоры и, в меньшей степени, фауны таково, что позволяет проводить тематические экскурсии практически по любым темам ботаники, зоологии, общей биологии и экологии школьной программы. [Приложение 13] Общая протяженность тропы довольно большая для проведения похода среди учащихся младших классов, поэтому для таких экскурсий используется лишь часть тропы. Мы считаем, что для уроков на открытом воздухе по определенным темам по ботанике, зоологии, экологии, общей биологии тоже нет необходимости проходить весь маршрут целиком – достаточно лишь выйти к той либо иной станции, которая наиболее полно иллюстрирует данную тему. Общая продолжительность экскурсии по данной экологической тропе приблизительно составляет 3,5 – 6 часов. Остановки маршрута помогут нам - ребятам расширять кругозор, углублять знания в области естественнонаучных дисциплин. Мы научимся не только видеть окружающий их мир, но и наблюдать, сравнивать, проводить собственные небольшие исследования, изучать природные явления, описывать и фиксировать натуральные объекты, определять их. И в результате большой работы мы получаем знания не только из книг, но и при прямом контакте с живой природой. Итак, мы приглашаем вас на экскурсию по нашей эколого-краеведческой тропе.

2.2. Остановки эколого-краеведческой тропы

Своё путешествие по экологической тропе мы начинаем от двора Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения гимназии № 1. На его территории мы можем провести такие исследовательские работы, как «Изучение влияния вытаптывания на рост и развитие антропогенной растительности», «Изучение антропогенного влияния на растительное сообщество окрестностей гимназии», «Использование цветочно-декоративных растений в озеленении». Саженцы посадили родители, выпускники и учителя гимназии. Растут деревья на Севере медленно, ведь у нас короткое и холодное лето. Поэтому детям с раннего детства, полезно запоминать, что деревья нужно оберегать и заботиться о них.

Спустившись с сопки мы увидим памятник «Северному Оленю». Он недавно занял своё почётное место в городе и на нашей экологической тропе.

Пройдя пешком небольшой отрезок маршрута, мы отправляемся за город, проедем на автобусе до родника и насладимся на остановке «Журчание родника». [Приложение № 7] Это родник Восточный, который первым встречает всех своей прозрачной и чистой водой. Он имеет давнюю традицию, нужно бросить туда монетку и всё будет хорошо. После родника мы попадаем в североморский загородный парк – уникальное место по богатству растительности, разнообразию пейзажа, особому микроклимату. Остановка «Зелёный наряд» это Загородный парк. [Приложение № 11] Весной 1954 года член Военного совета флота адмирал Виноградов предложил создать парк. К лету того же года был выполнен первый эскизный вариант загородного парка. Строительство парка велось методом народной стройки. В парке были устроены аттракционы, летний театр, спортивные площадки, кафе, мостики, беседки, установлены скульптуры, выписанные по специальному каталогу из г. Ленинграда. Загородный парк – излюбленное место отдыха североморцев круглый год.

Тропа пролегает через молодые сосны и осины – это загородный парк. Ухаживая за ним, взрослые и дети, учатся бережно относиться к матушке-природе. А чтобы парк оставался нарядным как можно дольше, сюда высаживаются как однолетние растения: бархатцы, декоративная капуста. А ещё мы найдем на нашем маршруте аптекарскую тропку, на ней растут иван-чай, подорожник, одуванчик, мать-и-мачеху. Неисчерпаемые возможности у матушки-природы: она нас кормит, согревает и лечит. На грибной поляне неспроста собираются лесные зверушки, им хочется полюбоваться красотой грибов. А еще здесь они могут найти себе дом, который защитит их от ветра и дождя, и корм, а также полюбоваться обилием цветов.

Остановка «Река Ваенга (Матка оленя)». [Приложение № 8] История города Североморск берет свое начало в далеком 1896 году... 1896-97 - Образование посёлка Ваенга. Сейчас значение реки для нас огромно. Её следует отнести к малым рекам. И хотя она и малая, трудно переоценить значение их в жизни и хозяйственной деятельности человека. Водные ресурсы при их умелом использовании будут долгие годы приносить огромную пользу людям. Поэтому охрана водных ресурсов становится одним из факторов выживания человечества (текст экскурсии).

Получив от увиденного массу впечатлений и заряд положительных эмоций, мы отправились на автобусе к остановке «Солнечная» Озеро Домашнее. [Приложение № 9] На этой остановке можно отдохнуть, познакомиться с основными растениями тундры, их особенностями. Выполнить творческое задание. Например, «Письмо с экологической тропы». Который год здесь проходит Туристический слёт «Приключения лета», в которой принимают участия представители молодежных организаций, ЗАТО город Североморск.

  • Остановись…, прислушайся.

  • Кто твой друг?

  • Напиши ему письмо.

  • Расскажи в письме о себе, как ты живёшь, что в твоей жизни интересного, что бы ты пожелал своему другу?

Пройдя пешком минут сорок, мы попадаем на маленький «падун» (водопад), который переходя в реку Среднюю, попадает губу Среднюю, затем в Кольский залив. [Приложение № 15] Уникальное, заповедное место многовековая водная стихия! Она живёт! Иногда разговаривает, иногда поёт! Надо только уметь слушать! Ещё одно сказочное место – это наш уголок нетронутой природы: сюда не ступала нога человека, нет здесь протоптанных тропинок, не сорваны цветы, не скошена трава. [Приложение № 14] Здесь хорошо в любое время года: и весной, когда деревья распускают листья и слышно пение птиц, и летом, когда пахнет цветами и травами, и осенью, когда можно увидеть все оттенки листвы, и зимой, когда стоят голые деревья в снегу. Остановка «Первозданная природа» озера Среднее, Питьевое и Щукозеро. [Приложение № 10] Есть на этой тропе и птичье гнездовье: гнездо вороны и скворечник. Весной было интересно наблюдать за тем, как птицы выхаживали своих птенцов, добывали им корм. Сейчас птичье потомство уже покинуло гнездо, и стало тихо. А зимой мы обязательно поставим здесь кормушку, и будем пополнять ее кормом для птиц на протяжении всей зимы, чтобы весной птицы опять возвратились в свои дома.



























Заключение.

Конечно, мы ещё только в самом начале пути. Еще очень много предстоит сделать. Необходимо закончить работу по оформлению тропы, создать примерные тексты экскурсий, рассчитанные на разные возрастные контингенты учащихся: младший, где дети получают первые знания по природоведению и экологии родного края; средний, где упор делается на закрепление знаний школьной программы по экологии, ботанике и зоологии, старший, где, помимо расширения школьных знаний, важной задачей является самостоятельная исследовательская работа школьников, разработка ими проектов по экологии и биологии. Но начало работы положено: данная тропа уже может использоваться для прохождения маршрута с педагогами дополнительного образования и школьными учителями в целях методической помощи им по проведению экскурсий и уроков на открытом воздухе, знакомства с наиболее интересными представителями флоры и фауны [Приложение 3, 4] нашего города, наглядной демонстрации принципов исследовательской работы с учащимися, помощи в выборе тем проектов. Тропа, как источник биологического материала, может использоваться для сборов коллекций, в том числе тематических: гербария, плодов и семян, грибов и лишайников, галлов и беспозвоночных. Собранный здесь материал может в дальнейшем использоваться на уроках и дополнительных занятиях как наглядное пособие. Существует возможность сбора природного материала (сухоцветы, коряги и т.п.) для изготовления в дальнейшем разного рода поделок. Именно на маршруте непринужденно усваивается информация, ценностные ориентации и идеалы норм поведения в природном окружении.

В воспитательных целях необходимо перед походом по тропе разъяснять детям правила поведения на природе, развивать в них экологическую сознательность. Дополнительно тропа может использоваться учителями – не биологами, например, преподавателями физической подготовки – для проведения кросса по пересеченной местности, ОБЖ – для разъяснения принципов ориентирования на местности и оказания первой медицинской помощи в условиях похода, географии – для наглядного усвоения основ картографии, ИЗО – для уроков на открытом воздухе по рисованию пейзажей и отдельных природных объектов.



Выводы:

Мы считаем, что все поставленные нами в начале работы задачи реализованы. Мы составили план работы, который состоит из нескольких этапов.

  • Первый этап — поисковый. Мы занимались исследованием местности, прокладкой маршрута, выявлением экскурсионных объектов. Затем мы определили объем содержания познавательных экскурсий, составляющие его сюжеты, составила перечень объектов, расположенных в зоне тропы.

  • Второй этап – мы составили примерную тематику научных и художественных текстов, призывов и обращений к посетителям парка, которые надо развесить на стендах и установить вдоль маршрута.

  • Третий этап — оформление. К этому этапу мы решили привлечь одноклассников и родителей. На досках, стендах, знаках они должны выполнить рисунки, написать тексты карандашом. Затем ребята должны выжечь буквы, схемы, рисунки, орнамент.

  • Четвертый этап — организация экскурсий. Экскурсоводами по тропе будем не только мы, но и наши друзья, и одноклассники.

Основная цель работы также была достигнута. Разработанная нами экологическая тропа вызвала живой интерес учащихся нашей гимназии. Работа по оформлению тропы может приобрести массовый характер. Это очень важно, так как в больших коллективах и малых группах, занятых общим делом, школьники привыкают к деловому общению и взаимопомощи, приобретают умение распределять обязанности и рационально использовать время.


Закончилась наша экскурсия. Поставлена точка.

Остались четыре последние строчки:

Ты вырастишь скоро. И, может случиться,

Уедешь из северной флотской столицы.

Но город на сопках военной - морской,

Прекрасный и юный, по-прежнему – твой.














Библиография.



Авраменко О.А. Реки и озера Мурманской области: дайджест / МУК Североморская централизованная библиотечная система, Североморск, 2008. – 44с.
  1. Ашихмина Т.Я. Экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие для ВУЗов. Киров. Константа. 2005 г.

  1. Биология в школе №6, 2010.

  1. Захлебный А.Н. На экологической тропе опыт экологического воспитания - М.: Знание, 2006.

  1. Плечова З.Н., Репина Р.К. Экологический практикум. Пособие для учителей общеобразовательных школ, педагогов учреждений дополнительного образования. Чебоксары, Издательство «КЛИО». 2008г.

  1. Ремизова Н.И. Учебная экологическая тропа на пришкольном участке.

  1. Меликаев В.И. О геральдике Мурманской области //Журнал «Гербовед». № 21. С.131

  1. Воротников И. Герб Североморска обрел статус //На страже Заполярья.

  1. Наш герб зарегистрирован //Североморские вести.

  1. Петухов Д. У Североморска новый герб//Североморские вести.

  1. Попова Т.А. Экология в школе. Мониторинг природной среды. – М.: Творческий центр, 2005

  1. Г.А. Комова «Экологические тропы как форма экологического образования», № 4, 2000

  1. Биология и экология. 10-11 классы: проектная деятельность учащихся / авт.-сост. М.В. Высотская.- Волгоград


Ресурсы интернет:



  1. http://severomorsk.murman.ru/

  2. http://www.murmanspas.ru/index.php?p=temple&action=showdetails&church=1&id=1

  3. http://www.barenz.ru/

  4. http://www.citysever.ru/







Приложения:


Схема всего экологического маршрута

Приложение 2

Паспорт на учебную экологическую тропу

Приложение 3

Фото остановки «Красная Книга»

Приложение 4

Фото остановки «Красная Книга»

Приложение 5

Фото остановки «Волшебство падунов»

Приложение 6

План – схема загородной экологической маршрута

Приложение 7

Фото остановки «Журчание родника»

Приложение 8

Фото остановки «Река Ваенга (Матка оленя)», текст экскурсии

Приложение 9

Фото остановки «Волшебство Севера»

Приложение 10

Фото остановки «Первозданная природа» озера Среднее, Питьевое и Щукозеро.

Приложение 11

Фото остановки «Зелёный наряд». Загородный парк.

Приложение 12

Аэросъемка маршрута и падунов Североморского района.

Приложение 13

Фото первозданной природы Североморского района.

Приложение 14

Фото «падуна» (водопада) на реке Средняя

Приложение 15

Топографическая карта с местом расположения «падуна» на реке Средняя


1Мой родной Североморск. /И. Ядринцева. – Североморск: Компания “Пароход”, 2007.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-322934

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>