Урок " Экологические проблемы Казахстана" география 8 класс.

Тема урока: Экологические проблемы Казахстана.

Цели:

1.Формировать экологическое сознание, бережное отношение к природе.

2. Развивать навыки работы в группе, навыки критического мышления.

3.  Умение систематизировать и визуализировать информацию, навык аргументированного оценивания.

Результаты обучения: Учащиеся знают экологические проблемы Казахстана , способны предложить пути решения  экологических проблем , умеют работать в группах.

Ресурсы: Учебник. Физическая география Казахстана 8 класс, компьютер, компьютерная презентация, ватман, маркеры, стикеры, раздаточный материал, лист оценивания.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент. Мотивация. (2 минуты)	1.Приветствие. 2) определение отсутствующих.3)Проверка готовности учащихся к уроку.4) Положительный настрой учащихся на работу.
Актуализация знаний Проверка домашнего задания Задание 1 (5 минут)	Стратегия «Идеальный опрос» Вопрос: кто сегодня чувствует себя готовым на «5»? (ученики поднимают руки.) На «4»? На «3»? Спасибо… «Беспроигрышная лотерея» Вы все дома приготовили вопросы по пройденному материалу. Эти вопросы находятся в мешочке. Тот  кто вытягивает вопрос, отвечает на него.            «Жест урока»	Самооценивание Взаимооценивание
Деление на группы (3 минуты)	Класс делится на группы с помощью Стратегии «Собери картинку» ( озеро Балхаш, Аральское море, Каспийское море, промышленный город) Напоминаю о правилах работы в группе	Класс образует группы, собрав соответствующую картинку. Вспоминают правила работы в группе.
Целеполагание Задание 2 (5 минут)	-Как вы думаете, что объединяет все объекты, изображенные на картинках? (испытывают экологические проблемы) -Каковы причины возникновения экологических проблем? -Как  можно решить экологические проблемы? Как бы вы определили тему нашего  урока? (выслушивает ответы учащихся) Предлагаю обсудить цели и задачи урока. Стратегия «Вопросительные слова» Сколько? Откуда?  Kакой ? Зачем? Kаким образом? Kакая взаимосвязь? Что? Где? Почему?	Учащиеся отвечают на вопросы  высокого порядка. Предлагают тему урока. Формулируют тему и цели урока. Записывают в тетрадь Формативное оценивание Формулируют цели и задачи урока. Модули: Новые подходы в обучении, ИКТ Оценивание для обучения и оценивание обучения
Формирование новых знаний Задание 3 Работа в группах (15 минут)	Каждой группе дается задание подготовить информацию, показывающую экологическую ситуацию каждого из регионов Казахстана ( картинка, по которой собралась группа) Стратегия «Пстер». Учащимся предлагается подготовить информацию, показывающую экологическую ситуацию каждого региона. Каждая из групп получает для чтения свой текст;видеоматериал.Чтение текста происходит индивидуально, составление схемы – в группах .	Учащиеся работают над  составлением карты-схемы. Вывешивают на доску, объясняют.  Взаимооценивание по листу оценивания. Модули: Новые подходы в обучении Развитие критического мышления Обучение талантливых и одаренных Возрастные особенности
Физминутка	Физминутка для глаз «путешествие по карте» Учитель просит посмотреть на карту на север, на юг. На запад, на восток. «Совершим путешествие» глазами по суше, начиная с Петропавловска через Жезказган, Атырау, Усть-Каменогорск. Учитель показывает указкой по карте, учащиеся следят глазами.	Учащиеся выполняют упражнение для глаз
Индивидуальная работа(6 минут)	Учащиеся отвечают по карточкам. (А,В,С)	Учащиеся работают с разноуровневыми заданиями.
Рефлексия Задание 4 (3 минуты)	Стратегия «Плюс-минус- интересно» Предлагается заполнить таблицу из трех граф. «+»-записывают все. Что понравилось на уроке, информация и формы работы. Которые вызвали положительные эмоции,  либо по мнению ученика могут быть полезны для. В графу «-» записывают  все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая , по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной. В графу «И» - учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что еще хотелось узнать.	Учащиеся заполняют таблицу. Модули: Оценивание для обучения оценивание обучения Новые подходы  в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению
Домашнее задание (2 минуты)	Подготовить презентацию. Проблемы Арала, Каспия, Болхаа	Учащиеся записывают д\з в дневник, уточняют, комментируют
Оценивание занятия (1 минута)	1.Учитель подводит итоговое оценивание работы в группах, индивидуальной работы, взаимооценивание. 2. Предлагает оценить свое настроение. Прикрепить к ватману стикер	У ченики проговаривают,  вышли ли они на цели поставленные в начале урока. Сообщают о своем настроении при помощи стикеров.