Тема урока: «Экономическая сфера общества»
Цели:
повторить, обобщить и закрепить знания, полученные учащимися при изучении
материалов раздела; развить умение работать с информационными технологиями,
работать в группах, формировать и отстаивать собственное мнение, работая в
группах.
Оборудование: компьютер,
(Э\Т)-диски, листы с заданиями, социологическая анкета.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Ход
урока
Этапы
урока:
-
Представления
мультимедийных работ.
-
Контрольное
тестирование.
-
Работа над основными
понятиями.
-
Сообщения учащихся.
-
Социологический опрос.
-
Творческое задание.
Вступительное слово учителя: Мы проводим необычный урок. Сегодня мы будем оценивать
презентацию, работать в группах, исследовать свои предпринимательские
возможности, творчески мыслить, познавать.
Наш урок будет связан с одной из главных сфер общества - экономической,
благодаря которой происходит удовлетворение потребностей человека и общества в
материальных благах: питании, одежде, жилище.
На первом этапе урока учащиеся представляют свои мультимедийные работы по темам:
-
«Малый бизнес»
-
«Рынок»
-
«Конкуренция»
Учитель: При создании презентации работали 3-5 учеников. Существовал
обязательный минимум требований к работе: использование схем, таблиц,
картинок-слайдов по теме (3-5 слайдов). По ходу презентаций, работая в группах,
вы имеете право задать по 2-3 вопроса (например, какая дополнительная
литература использовалась). Вопросы записываются на отдельных листах. После
показа каждого проекта будет происходить обсуждение:
-
задаются вопросы,
—
определяется, с каким
новым материалом познакомились,
-
чем интересна работа,
—
чему научились в ходе
работы.
По окончании показа проектов вы должны будете обсудить и
оценить их, при этом необходимо выделить самые творческие и интересные работы
учащихся.
Показ и обсуждение презентаций-проектов.
Учитель: На втором этапе урока, чтобы узнать, насколько прочно вы усвоили знания,
полученные на предыдущих уроках, поработаем в группах.
1.
Закончите высказывание:
«Минимальный набор продуктов, промышленных товаров и услуг, необходимых для
обеспечения основных физиологических потребностей человека - это ...»
{ответ: «прожиточный минимум»)
2.
Закончите высказывание:
«Попеременное чередование подъемов и спадов в движении объемов производства
товаров и услуг называется ...» {ответ: «экономическим
циклом»)
3.
Закончите высказывание:
«Система управления производственно-сбытовой деятельностью предприятия,
основанная на комплексном анализе рынка называется ...»
{ответ: «маркетинг»)
4.
Закончите высказывание:
«Желание людей приобрести тот или иной товар, те или иные блага называется ...»
{ответ: «спрос»)
Проверка
осуществляется учащимися (взаимоконтроль).
Третий этап урока.
Учитель: Чтобы разбираться в экономике, нужно знать и уметь
объяснять экономические термины. Поработаем с кластерами.
Задание: сейчас
мы будем работать в группах и записывать и предлагать идеи, которые приходят на
ум по данной теме. Работу необходимо оформить в виде кластера.
-
группа - Рынок,
Экономика, Цена.
-
группа - Деньги,
Инфляция, Бизнес.
-
группа - Спрос, Налоги,
Прибыль.
Учитель: Каждая группа дополнительно проводит конкурс знатоков
народной мудрости, приводя пословицы и поговорки на экономическую тему и объясняя
суть поговорок:
- В долг не давай и в долги не влезай.
- Не в деньгах счастье.
- Копейка рубль бережет.
- Деньги любят счет.
- Захочешь добра - посыпь серебра.
- Лишние деньги - лишняя забота.
- Тот мудрен, у кого карман ядрен.
- Без денег сон крепче.
Это задание будет
оцениваться выдачей жетонов.
Проверка заданий.
Учитель: Начинается четвертый этап урока, где мы заслушаем сообщения учащихся, которые пройдут под
рубрикой «Это интересно». Ребята, готовящие сообщения, будут приводить интересные
факты, связанные с экономической сферой общества.
Остальные
учащиеся должны внимательно их слушать и записывать на листах бумаги, какие
факты из сообщений им были неизвестны, какие понравились и почему.
Примерные сообщения учащихся:
1. Первые монеты появились в Лидии в VII в. до н.э. Первый
монетный двор в Риме был учрежден при храме Юноны-Монеты. Монета- денежный
знак, изготовленный из металла. На Руси монеты впервые стали чеканиться в X в.
и были похожи на монеты Византии. Первые бумажные деньги появились в Китае в
VIII в. до н.э. В России бумажные деньги впервые стали печататься в 1769
г.
Ответьте на следующие вопросы:
-
Что вам запомнилось из
урока больше всего?
-
К каким вопросам вы бы
еще раз вернулись?
-
Над каким проектом вы бы
поработали все вместе?
Домашнее задание.
Выполнить творческое задание, написать эссе
(на выбор учеников) на темы:
-
«Бизнес - это игра,
величайшая игра в мире - если вы знаете, как в нее играть».
(Т.Дж. Уотсон)
Цена
человека - его заработная плата.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.