Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Окружающий мир Другие методич. материалыУрок-экскурсия для учащихся 1 классов «Осенние изменения в природе» «Путешествие по станциям»

Урок-экскурсия для учащихся 1 классов «Осенние изменения в природе» «Путешествие по станциям»

библиотека
материалов










Федорова Ирина Алексеевна учитель начальных классов

МОУ «Гимназия» г. Краснослободска

Среднеахтубинского района

Волгоградской области

Урок-экскурсия для учащихся 1 классов «Осенние изменения в природе»

«Путешествие по станциям»















Урок-экскурсия для учащихся 1 классов «Осенние изменения в природе»

Окружающий мир

Путешествие по станциям

Данный урок проводиться в парке (на пришкольном участке).

Подготовительная работа:

подобрать место проведения экскурсии;

подготовить оборудование на каждой станции;

подготовить карты наблюдения для каждого класса.


Участники игры 1 а, 1б, 1в,1г. За каждую станцию отвечает один учитель. По сигналу классы переходят от одной станции к другой. Время пребывания на каждой станции (5-7 мин)


Тема урока: Осенняя экскурсия. Изменения живой и неживой природы осенью.

Цель урока: наблюдать растения в природе; характеризовать растение, называя его отличительные признаки; доказывать, что растение – живое существо, описывать условия, необходимые для его жизни; различать части цветкового растения (на живом растении, на рисунке, на плоскостной модели); сравнивать строение деревьев, кустарников, трав, листьев с целью выявления их отличительных признаков; различать растения, принадлежащие к разным классификационным группам, различать хвойные и лиственные деревья, дикорастущие и культурные растения; распределять растения на группы по предложенному основанию.

Познавательные УУД: узнать, какие растения есть на пришкольном участке, как они изменились с приходом поздней осени, умение работать с рисунком-схемой; извлекать нужную информацию из разных видов источников

Коммуникативные УУД : работать в группе, уметь распределять работу между её участниками.

РегулятивныеУУД: целеполагание перед экскурсией, планирование работы в группе, прогнозирование, оценка своей работы.

Личностные УУД: оценивать поведение своё и окружающих людей в природе (экологически грамотное и

безопасное)

Основные понятия: растение, среда обитания, условия жизни; корень, стебель, лист, цветок, плод; дерево,

кустарник и травянистое растение; хвойное и лиственное дерево; простой и сложный лист; дикорастущее и культурное растение.

Экскурсия состоит из четырёх этапов:

  1. Каждый учитель становит учебную задачу. Объясняет правила путешествия по станциям. (5мин)

  2. Проведение игры(30 мин) На каждой станции дети находятся 7 мин. По звонку классы переходят, а учителя помогают движению, но остаются на своих станциях.

  3. Рефлексия (5 мин)

  4. Отчет. Создание альбома с рисунками, гербарием, фотографиями по результатам экскурсии (следующий урок). Праздник «Осенние фантазии»












1 этап

Слайд 1.

Шhello_html_m75bd07b4.pngопен «Осенний вальс»

Учитель приветствует учеников, демонстрирует слайд презентации содержащий изображение осеннего леса. Включает аудиозапись.

Ученики приветствуют учителя. Воспринимают информацию.

Эмоционально настраиваются на урок.

2. Постановка учебной задачи

Слайд 2.



hello_html_m189672b4.png




Слайд 4.


hello_html_4427c8af.png

-Ребята, вы вчера на уроке музыки вы слушали музыку, которая прозвучала в начале урока. Кто запомнил название и автора этого произведения?

- Да, вы услышали «Осенний вальс» Шопена. Какому времени года посвятил Шопен свой вальс?

- Сегодня у нас с вами путешествие на пришкольный участок. Путешествовать мы будет по 4 станциям. На каждой из них вас ждут интересные здания.

Инструктаж о правилах поведения в природе

1. Не шуметь.

2. Не срывать растения.

3. Не ломать ветки.

4. Нельзя есть, пробовать на вкус незнакомые растения, плоды, ягоды и семена.

5. Не отходить от группы и т.д.

Дети отвечают на вопросы учителя








-Дети выбирают командира .

-Получают маршрут движения по станциям (Приложение 1)


2 этап.


1станция

Наблюдай-ка

(Неживая природа)

Учитель 1 а.

Проводит наблюдение за неживой природой



Вывод: Солнце поднимается невысоко над землей, поэтому земля и вода меньше прогреваются. Дни становятся короче, ночи длиннее. Большая разница между дневной температурой воздуха и ночной, на почве бывают заморозки. Часто бывают туманы.


Наблюдают за признаками осени в неживой природе.

1. Сравнивают высоту солнца с высотой выбранного дерева.

2. Определят по термометру температуру воздуха.

3. Понаблюдают за облачностью.

4. Отмечают силу ветра.

5. Определяют, холодная ли почва.

2 станция

Отвечай-ка

(Растения осенью)

Учитель 1 б класса

Проводит наблюдения за растениями









Вывод:

Лист живет менее одного года. Некоторые листья живут 2 – 5 лет. Перед листопадом в листьях происходит структурные изменения: зеленый краситель хлорофилл разрушается, а более стойкий желто-оранжевый сохраняется. Питательные вещества из старого листа оттекают к точкам роста – почкам. У основания листа появляются специальный слой, который разрывается под тяжестью листа или при порыве ветра, и лист отделяется. Происходит листопад.

Наблюдаем за растениями.

1.Определяют, какие деревья растут в парке?

2.Определяют, какие кустарники растут в парке?

3. Соберите листья с разных деревьев и кустарников.

Проводим опыты

Опыт № 1

Сравнить по весу три зеленых листочка и три желтых. Какие тяжелее? Почему?

Вывод:

Зеленые листочки тяжелее, так как в них больше воды и органических веществ.

Опыт № 2

Рассмотреть через лупу опавший лист и зеленый. Сравнить. На месте листа остается почка. Чем она покрыта?

  1. Собрать листья с разных деревьев и кустарников.

Учитель раздает каждому ученику по одному листку и говорит: «Когда я скажу "Раз, два, три – беги", каждый из вас должен подбежать к тому дереву, листок с которого держит в руках. Я буду проверять, не ошиблись ли вы». Через некоторое время дети обмениваются листьями, и игра продолжается. Выигрывают те ученики, которые сделали меньше ошибок.


3 станция

Отгадай-ка

(Животные осенью)


Учитель 1 в класса

Наблюдение за изменениями в жизни животных.


1. Игра «Отгадай животное».

Учитель рассказывает о жизни зверей осенью, о том, как они готовятся к зиме. Кто из учеников быстрее отгадает, о ком идет речь?

1. Осенью у нас забот немало. Во-первых, мы линяем. Во-вторых, надо позаботиться о надежном убежище, где можно проспать до весны. Но чтобы спокойно спать, нам нужно накопить запас жира, а это делается летом и в начале осени, когда много еды: созрели ягоды и другие плоды, стали сладкими и сочными корни растений, всюду много насекомых, в ульях диких пчел и ос – сладкий медок. Накопим жирку, и спать можно ложиться в берлогу. Жир – это запас пищи на всю зиму. (Медведь)

2. А мы к зиме меняем шубку на более теплую и пушистую. В сказках говорят, что мы самые хитрые. А на самом деле не хитрее многих других животных. Если бы не зоркие глаза, острый слух, тонкое чутье, то никакая хитрость не спасала бы нас от волков и охотничьих собак. Свою главную добычу – мышей-полевок находим мы без всяких уловок. Нос и уши помогают. А вот зайца догнать трудно, разве что случайно столкнемся с косым или набредем на зайчонка. (Лиса)

3. Я очень осторожный зверь. Охочусь ночью, потому увидеть меня непросто. Тело мое покрыто серебристо-серой жесткой щетиной. От носа к затылку тянутся желтовато-белые полосы, а через глаза и уши проходит черная полоса. Ближе к осени я начинаю нагуливать жир – готовиться к зиме. Хотя на вид я неуклюжий, но ловко ловлю грызунов, лягушек, ящериц, выкапываю червей. Очень много уничтожаю личинок майских жуков. К холодам жира накапливаю столько, что можно и спать ложиться на зиму! (Барсук)

2. Учитель рассказывает о перелетных птицах.

Все ли птицы улетают осенью в теплые края? Какие остаются и как они себя ведут?

Дети могут рассказать, что по- прежнему они видят синиц, воробьев, ворон. Эти птицы перебираются поближе к жилью человека, так как здесь легче найти корм. Кроме того, на зиму к нам прилетают снегири, свиристели. Зимующие птицы питаются сохранившимися плодами и семенами растений, отыскивают спрятавшихся насекомых.

Необходимо заострить внимание детей на вопросах охраны природы. Учитель рассказывает, что птицы преодолевают большие расстояния, летят без отдыха целый день или ночь и очень устают. Много птиц гибнет во время перелета, попадая в бурю или ураган.

Поэтому не надо пугать птиц, разгонять стаю, опустившуюся на поле для поиска пищи или отдыхающую на деревьях. Для птиц, остающихся на зиму, уже сейчас надо собирать корм, делать и развешивать кормушки.


Конкурс « Гонка за лидером» (за одну минуту дать как можно больше ответов)


Птичий домик (гнездо, скворечник)

Большая группа птиц (стая)

Главный лесной барабанщик (дятел)

Птенцы какой птицы не знают свою мать (кукушка)

Какая птица может доставать семена из сосновых шишек (клест)

Какая птица кричит кошкой (иволга)

Какая птица лает ( самец белой куропатки)

Какая птица чистит пашню от червей ( грач)

Какая птица умеет петь чужие песни ( скворец)

Дни и ночи напролет он поет ( соловей)

Лесной петух (глухарь)

Ночная охотница (сова)

Когда у клеста появляются птенцы? (зимой)

Какие птицы выводят птенцов три раза за лето? (воробьи, овсянки)

Название какого ядовитого растения леса связано с названием птицы? (вороний глаз)

Небольшая лесная птица и танец с дробным постукиванием (чечетка)

Самая маленькая птица наших лесов (королек)

Какая птица имеет самый длинный язык? (дятел)

Домик, построенный без топора (гнездо)

Какая птица ползает по стволу дерева вверх и вниз (поползень)

Птица, которая висит в воздухе и в полях поет, поет, поет.(жаворонок)

Беленькая с живота, хвост развернут в два хвоста (ласточка)

4 станция

Поиграй-ка

(Экологическая)

Учитель 1 г

Проводит экологические игры


- А теперь мы проведём подвижную игру со всеми. Попрошу всех встать со своих мест и повторять за мной.

- Если ты не рвёшь больших букетов, то хлопни в ладоши над головой.

- Если ты никогда не оставляешь мусор в лесу, то топни ногой.

- Если ты сажал цветы, деревья, кусты, то подними руку.

- Если ты не ломаешь веток, то прыгни.

- Если тебе нравятся цветы, то улыбнись.

- Если в твою комнату залетел шмель, ты выпускаешь его на волю, то махни рукой.

- Если ты считаешь, что каждый человек должен заботиться о природе – протяни своим соседями руки.

Вот такими дружными мы должны быть, что бы сберечь нашу родную природу.

ИГРА «ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ»

Методика. Разделите детей на пары. Первый человек из пары называет не менее пяти предложений на тему: "Как люди должны заботиться об окружающей среде". Второй – "Как люди уничтожают окружающую среду".

Затем детей делятся на группы таким образом, что первый человек из пары попадает в первую группу, а второй человек – во вторую. Каждая группа из предложений детей составляет общий рассказ по этим темам.

После этого каждый ребёнок получает задание нарисовать на тему: "Окружающая среда и я".

Сбор всех участников на станции МУЗЫКАЛЬНАЯ

Исполняется песня об осени


http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2013/03/11/ekskursiya-v-gostyakh-u-oseni

http://www.rusedu.info/article914.html

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2012/04/18/didakticheskie-igry-po-ekologii-dlya-mladshikh http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2012/05/20/urok-ekskursiya-po-okruzhayushchemu-miru-zhizn http://www.latoro.com/16023-desktop-wallpapers-autumn.htm

http://ru.fwallpaper.net/normal_1024x768_forest-27.html


4 этап (следующий урок)

В каждом классе подводится итог экскурсии

  1. Создание альбома с рисунками, гербарием, фотографиями по результатам экскурсии

  2. Из рисунков и сочинений детей можно устроить стенд: "Чем мы можем помочь нашей природе"

  3. Найти пословицы или поговорки об осени.



Праздник «Осенние фантазии»




hello_html_m4beecbca.jpg

hello_html_m46e0e1c4.jpghello_html_314f262f.jpg
















Приложение 1.

Маршрутный лист №1

Название станции


Результат работы

(заполняют дети под наблюдением учителя)

Наблюдай-ка

(Неживая природа)


Отвечай-ка

(Растения осенью)


Отгадай-ка

(Животные осенью)


Поиграй-ка

(Экологическая)



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Курс профессиональной переподготовки
Преподаватель естествознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный урок проводиться в парке (на пришкольном участке).

Подготовительная работа:

• подобрать место проведения экскурсии;

• подготовить оборудование на каждой станции;

• подготовить карты наблюдения для каждого класса.

Цель урока: наблюдать растения в природе; характеризовать растение, называя его отличительные признаки; доказывать, что растение – живое существо, описывать условия, необходимые для его жизни; различать части цветкового растения (на живом растении, на рисунке, на плоскостной модели); сравнивать строение деревьев, кустарников, трав, листьев с целью выявления их отличительных признаков; различать растения, принадлежащие к разным классификационным группам, различать хвойные и лиственные деревья, дикорастущие и культурные растения; распределять растения на группы по предложенному основанию.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Тема: Как живут растения?

Номер материала: ДБ-984237

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее