Урок - экскурсия по букварю на тему: "Буквоград"

Класс: первый

Тема : урок-экскурсия «Буквоград»

Учебно-методическое обеспечение: Р.Н.Бунеев , Е.В.Бунеева,   Букварь

Необходимое оборудование и материалы для занятия: компьютер, карточки со словами, текст для письменной работы, картинки животных и птиц

Время реализации занятия : 35 минут.

Авторский медиапродукт : наглядная презентация учебного материала, слайдов, жетоны.

Цели урока:

Обучающая

·         Закрепить знания уч-ся об изученных буквах, правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК-ЧН, парных согласных

Развивающая

·         Развивать мышление, речь, память, творческие способности.

·         Развивать умения и навыки правильного слогового, выразительного, осознанного чтения.

Воспитательная

·        Воспитать чувство патриотизма и любви к Родине.

Планируемые результаты (предметные) : владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

 Личностные результаты: имеют познавательные интересы, учебные мотивы

Универсальные учебные действия (метапредметные) :

Регулятивные: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечают пути их устранения

Познавательные:  общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации в энциклопедиях;; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;

Коммуникативные: умеют формулировать свое мнение и позицию ,понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии, умеют работать в паре, в группе.

Этап урока	Цель этапа	методы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Заметки . оформление на доске
I-й Организационный. II -й этап Актуализация знаний .	- психологический настрой; -самоопределение к деятельности.	Метод моти- вации – создание успеха открывают тему урока. словесный, наглядный, практическая работа, с целью развития логического мышления учащихся, умения сравнивать и анализировать; Метод мотивации – побуждение к поиску	Здравствуйте, ребята! - Громко прозвенел звонок- Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Вспоминаем, применяем И ни минуты не теряем! Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами поедем на экскурсию. Вы не догадались куда? Далеко-далеко за горами и лесами есть страна «Школяндия». Живут в ней разные буквы, при помощи которых можно в тетради записать слова, предложения, сочинить стихи и сказки. Слайд 1 Добраться до Буквограда трудно. Но я думаю у нас получится, ведь у нас есть волшебный школьный автобус.
III этап Путешествие в страну «Школяндия» Физминутка рефлексия		Форма – работа в  группе, в парах, индивидуальная. Метод мотивации – побуждение к поиску Метод мотивации – побуждение к поиску, работа у доски, индивидуальная. Метод мотивации – побуждение к поиску, работа в группах	И так отправляемся! Въезжаем в Буквоград. Жители этого городка очень гостеприимные, и для нас они приготовили сюрприз. Слайд 2 Это улица «Развивай-ка» Правильно. А вот первый сюрприз Слайд 3 2  Тюльпан . Расцветает тюльпан весной. Он бывает желтый , красный. И радует нас своей красотой. Не рвите тюльпаны! Берегите красоту нашей степи! Вопросы: 1 Как называется наш текст? 2 Почему так назван текст? 3 Когда цветут тюльпаны? Какого цвета бывают тюльпаны? 5 Когда расцветают тюльпаны, как наша степь преображается? 6 В каком предложении об этом говорится? 7 Как нужно относиться к тюльпану? С 1995 года в нашей республике отмечается праздник  «Гимн тюльпану» - благородному цветку, занесенному в красную книгу. Какой мы сделаем вывод? - Правильно! Вместо того, чтобы срывать тюльпаны, нарисуй их на листе бумаги или сфотографируйте, снимите на камеру. Ведь с каждым годом их становится меньше по вине человека.  8 В каком предложении заключена главная мысль? Слайд 4 II. Проспект «Пиши правильно» А вот и задание жителей проспекта Ж,Ч,Ш,Щ. Ребята, а что вы знаете о жителях  проспекта? Слайд 5 Бульвар «Сказочный» -Ребята, а вы любите сказки? Вот послушайте одну интересную сказку про мягкий знак. «Жили –были буквы. Буквы составляли алфавит. Каждая была горда собой –ведь без неё нельзя было составить многие слова. Только буква «мыгкий знак» была обижена. Другие слова постоянно говорили ей: «Ну что ты за буква такая, если не имеешь звука? В других языках вообще такой буквы нет, так зачем же ты нам?» Долго терпел мягкий знак, но, в конце концов не выдержал и ушёл куда глаза глядят. Неожиданно для других букв с уходом мягкого знака люди перестали понимать друг  - друга. Началась путаница. Например слово «конь» стало «кон», «моль»-«мол», «мель»-«мел», «лень»- «лён». Одумались буквы, разыскали мягкий знак, извинились и теперь живут дружно». -Ребята, как вы думаете, есть ли в нашем алфавите ненужные буквы? - а теперь такое задание. Выберите картинки с животными, в названиях которых есть мягкий знак. -А теперь отправляемся дальше. Слайд 6 Переулок «Покупай-ка» -У вас на парте лежат жетоны. На эти жетоны вы можете купить нужные вам слова.  Первая группа покупает слова с парными согласными по глух и зв Вторая группа слова, где  звуков меньше чем букв Слайд 7 Мы с вами направляемся в парк отдыха «Угадай-ка». -Вам необходимо разгадать ребусы Слайд 8 И нашим конечным пунктом является площадь «Почитай-ка». 1 Чтение текста «Волк и белка» Ребята, чему учит нас этот рассказ? Что с помощью букв мы составляем? Сколько букв в русском алфавите? Сколько букв в калмыцком алфавите? Сколько калмыцких букв? Сколько гласных? Сколько согласных? Давайте перечислим все буквы калмыцкого алфавита. Слайд 9	Все садятся в автобус УЛИЦА – это два ряда домов и пространство между ними для прохода и проезда. (снежный ком. Наращиваем предложение) Чтобы тюльпаны всегда цвели радовали нас своей красотой, надо беречь их и никогда не рвать. Итог: Поседела она слишком рано От тоски по былой красоте. Не срывайте же чудо – тюльпаны, Берегите родимую степь! ПРОСПЕКТ – это большая широкая и прямая улица ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ, ЧК-ЧН БУЛЬВАР – это широкая аллея, посреди городской улицы или вдоль набережной. ВЫВОД:  без мягкого знака обойтись нельзя, все буквы нужны. Проводят дети 1 дрожу от страха до сих пор! – Воскликнуло полено: -Похожа буква на топор! Расколет неприменно (Р) 2 Села мышка в уголок Съела бублика кусок (С) 3 Молоток стучит «тук-тук!» Букве Т я старый друг. 4 Филин в книжку залетев, Притворился в букву Ф. ПЕРЕУЛОК – это небольшая, обычно узкая улица, соединяющая собою две другие. ПАРК – это большой сад или насаженная роща с аллеями, цветниками, водоёмами. ПЛОЩАДЬ –это незастроенное , большое и ровное место (в городе или селе) от которого в разные стороны расходятся улицы	1 ---РАСЦВЕЛА СТЕПЬ— 1 задание. Мы забрели в чащ_   леса. Сразу стало темно и мрач_но. Вдруг раздался плач ш_плой девоч_ки. Что-то страшно нам стало. Мы крич_ли и бежали от страха. Ещё засветло мы были дома. 2 задание Выборочное списывание. 1-ый ряд записывает слова с орф ШИ 2-ой – ШИ Гриб, земля,груз, голубь, вода, Яма, маяк, ёж РУБУС, КРОССВОРД

МБОУ «Адыковская СОШ им Г.Б.Мергульчиева»

Кичәлин төр:

«Эн илвтә тоолгч нерн»

4 класс

Белдснь: Ичкеева В.Ю .

                                                                                            эклц классин  багш

Адык, 2014 год