Урок-экскурсия "Произведения о зиме"

Урок –экскурсия «Произведения о зиме»

3 класс

Тема урока. Произведения о зиме

Цели урока

Образовательные

·       Закрепление и обобщение полученных знаний о временах года на примере изученных произведений о зиме.

·       Формирование умений самостоятельно получать знания из различных источников и использовать их для презентации групповой работы.

·       Формирование представлений о красоте окружающей природы.

Развивающие

·       Совершенствовать навыки техники чтения, беглого и выразительного чтения, умения передавать интонацией чувства героев произведений.

·       Продолжить развивать умение работать в группах.

Воспитательные

·       На примере данной темы реализовать возможность профессионального самоопределения обучающихся.

·        Показать труд актера за кулисами и воспитывать уважение к его профессии.

·       В ходе «проживания» ролей актера воспитывать уважение к профессии киноискусства.

·       Воспитывать умения проводить разъяснительную работу по охране окружающей природы, сохранению её богатства.

Формирование УУД

Личностные

·       Способность к адекватной самооценке в ходе презентации своей работы.

Регулятивные

·       Умение работать в группе, проектировать свою деятельность по достижению коллективного результата, анализировать и вносить коррективы.

Коммуникативные

·       Умение отстаивать свою точку зрения, оформлять результаты работы, учитывая мнение других, работать в группах по правилам.

Познавательные

·       Умение ориентироваться в системе имеющихся знаний, презентовать свои знания.

·       Умение применять знания конкретно к заданию.

План урока

1. Организационный момент (контроль эмоционального состояния).

2. Постановка целей и задач урока (мотивация обучающихся на восприятие темы урока, использование словесного, наглядного методов, групповой формы работы).

3. Обобщение и систематизация знаний на уровне творческого применения

(использование технологий творческого развития личности, опережающего развития, креативного развития личности, развитие умения презентовать свои знания).

4. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

(применение технологии проектной деятельности, метода самооценивания).

5. Рефлексия (контроль личностного отношения к происходящему).

6. Итоги урока. Оценивание (технология критического мышления, метод оценивания).

7.  Домашнее задание (технология творческого развития).

Тип урока: закрепление полученных знаний на уровне творческого применения.

Форма проведения: урок-экскурсия.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Педагогические технологии: творческого развития личности, критического мышления, групповой работы, проектной деятельности.

Межпредметные связи: изобразительное искусство, окружающий мир, музыка, внеурочная деятельность «Искусство сцены», «Живое слово».

Планируемые результаты: на материале данной методической разработки у младших школьников будут сформированы: интерес к литературному чтению, внутренняя мотивация обращения к книге, интерес к различным видам художественной деятельности  (декламация, инсценировка, рисование) как к средству самовыражения, у обучающихся будут сформированы потребности в чтении как средстве саморазвития, интереса к литературе и другим видам искусства, осознания искусства и литературы как нравственного и эстетического ориентира.

Методические рекомендации по подготовке и проведению урока: класс поделен на 4 группы - студии. Каждая студия имеет свое название, план работы и учебную задачу. В ходе проведения урока младшие школьники используют знания, полученные на уроках литературы и занятиях внеурочной деятельности. Чтобы реализовать методическую цель урока, обучающимся необходимо показать свои умения самостоятельно работать с книгой, дополнительной литературой, осуществлять планирование своей и групповой деятельности, проявлять инициативу при ответе на вопросы и выполнении заданий, корректировать свои действия с учетом учебной задачи. Оборудование: иллюстрации с изображением зимних праздников, зимние пейзажи, рисунки к прочитанной сказке, скороговорки, декорации избушек.

Инвентарь: снежинки, костюмы лисы, зайца, собаки, волка, медведя, петуха.

Техническое оборудование: фонограммы «Звук метели и ветра», «Не     щипайся, Мороз», «Большой хоровод».

Ход урока

 1.Организационный этап

 Учитель

Эмоциональный  настрой

- Ребята, перед тем как начнётся наш урок, обратите внимание на снежинки, которые к нам залетели. Одна – весёлая, у неё хорошее настроение, а второй немножко грустно сегодня. Пожалуйста, выберите для себя ту снежинку, которая вам ближе по настроению. Я надеюсь, что хорошее настроение вы сохраните на протяжении всего урока и даже дня.

Ученица

    Снежинка улыбается,

    И мы счастливей всех.

    Урок наш начинается

    С сюрпризов и потех.

2. Постановка целей и задач урока

Учитель

- Сегодня мы проведём необычный урок, мы с вами посетим школу актёрского мастерства. И с помощью изученных произведений о зиме узнаем, что должен уметь актёр, чтобы быть мастером своего дела. Хочу сказать, что актёр должен уметь многое, а именно: выразительно читать, знать литературный материал, с которым работает, декламировать, самостоятельно работать над изучением своей роли, уметь выражать чувства с помощью мимики и жестов, петь, танцевать. Сегодня на уроке вы будете работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группе и приступим к уроку. И так, мы с вами оказались в школе актёрского мастерства, каждая группа – это студия, которая имеет своё название.

1 студия «Информации»

2 студия «За кадром»

3 студия «Декламаторское мастерство»

4 студия «Мы – актёры» (приложение 1)

- Нам очень интересно как работают эти студии? Я буду вашим гидом и  помогу провести экскурсию в школе актерского мастерства.

3. Обобщение и систематизация знаний на уровне творческого применения

Ученица   

У каждого времени года - своя красота.

Зима – полна снегами, морозами сильна.

На праздники богата, мы ждём их каждый год.

Сейчас мы всё узнаем, наш гид нас проведёт.

Гид

-Мы начинаем экскурсию. И первая студия, в которую мы зайдём, имеет название «Студия Информации». Почему сюда? Потому что работа актёра над

ролью начинается с изучения информации, которую он должен донести до зрителя. Сегодня здесь обрабатывают всю информацию о зимних праздниках. Я предлагаю послушать интересные сообщения и ещё раз вспомнить о прекрасных народных традициях.

(На доске под снежинками название праздников, о которых рассказывают дети. После полученной информации снежинки снимаются).

(Приложение 2)

День Святого Николая

Новый год

Рождество

Гид

-Спасибо вашей студии за интересную информацию, мы продолжаем экскурсию.

Ученик 

-Нет, подождите, у нас есть вопросы. Наша студия приготовила загадки об этих праздниках. После того, как вы отгадаете, пройдёте дальше.

(Приложение 3)

1 загадка

Он подарки нам приносит

В середине декабря.

Под подушки тихо прячет

И уходит, не спеша. (Николай)

2 загадка

Если лес укрыт снежком,

Если пахнет пирожком.

Если ёлка в дом идёт,

Что за праздник. (Новый год)

3 загадка

Говорят в года былые

В январе в норе сырой

Сын чудесный у Марии

Родился ночной порой.

С той поры есть праздник славный

И большое торжество

Новогодний православный

Светлый праздник …( Рождество)

Ученик

-Молодцы, вы можете идти дальше.

Гид

-Отправляемся дальше и заходим во 2 студию, которая называется «За кадром». Здесь учатся передавать интонацией чувства героев, озвучивать кадры на экране. Восприятие изображения на экране будет лучше тогда, когда текст за кадром будет прочитан эмоционально, выразительно.

Гид

-Скажите, над чем сейчас работаете вы?

Ученик

-Мы работаем над стихотворением И. Сурикова «Детство», учимся оживлять картинку.

Гид

- Нам можно послушать?

Ученик

- Да, только сначала надо выполнить упражнение для дыхания и гимнастику для глаз.

Гид

-А зачем вы это делаете?

Ученик

 -Для того чтобы дыхание было ровное и не уставали глаза.

1 упражнение «Задуй свечу».

2 упражнение «Понюхай цветок».

3 упражнение «Насос».

Теперь гимнастика для глаз.

1 упражнение «Маятник» - движение глазами влево  вправо.

2 упражнение «Столбики»- движение глаз вверх, вниз.

3 упражнение «Квадрат» - движение глаз по квадрату.

Гид

-А теперь послушаем отрывок из стихотворения Ивана Сурикова «Детство», которое мы с вами изучали ранее. Сегодня один из вас оживит слова автора, которые будут сопровождаться картинками. Внимательно слушаем отрывок стихотворения и смотрим на доску (приложение 4).

Гид

-Как вы считаете, оживили ли эти картинки слова автора?

Гид

-Спасибо вам, а мы отправляемся дальше и заходим в студию под названием «Декламаторское мастерство». Здесь учатся выразительно декламировать стихи.

Гид

-Скажите, над чем работает ваша студия?

Ученица

 -Мы учимся выразительно рассказывать стихи Николая Некрасова.

Гид

-А мы можем послушать?

Ученик

-Да, только для того, чтобы чётко выговаривать слова, надо работать над артикуляцией. Мы предлагаем вам артикуляционные упражнения.

 (Дети рассказывают чистоговорки и скороговорки).

Ма- ма – ма – пришла красавица зима

Ме – ме – ме – рады мы зиме

Ай – ай – ай – прошёл праздник Николай

Од – од – од – а за ним Новый год

 Во – во – во – а затем и Рождество.

1скороговорка

Зимним утром от мороза

На заре звенят берёзы.

2 скороговорка

Сад в снегу и лес в снегу,

А по снегу я бегу (приложение 5).

Гид

-А теперь прослушайте стихотворение Николая Некрасова «Не ветер бушует над бором» (сопровождается звуком метели и ветра) (приложение 6).

Гид

-Очень хорошо. Ребята, а что было необычного, когда ваша одноклассница читала нам стихотворение?  Музыка. Да, музыка, которая нам помогла ярче и красочней представить зимнюю природу.

Гид

- Как я вам и говорила, чтобы быть актёром, надо многое уметь. Но я вижу, вы немножко устали, поэтому предлагаю отдохнуть.

Физкультминутка (Дети поют и выполняют движения под песню «Не щипайся, мороз»).

Гид

- Ну что, отдохнули? А теперь отправляемся дальше. И заходим в студию где все приобретенные в предыдущих студиях знания и умение объединяются между собой. Это студия называется «Мы – актёры». И я хочу вам сказать, что здесь действительно готовят настоящих актёров, которые готовы выступать на большой сцене, но пока маленького класса. И мы сейчас станем свидетелями чего-то интересного.

Гид

-Дети, скажите, к какой сказке мы на занятии внеурочной деятельности рисовали иллюстрации?

Ученик

-Мы рисовали иллюстрации  к  народной сказке «Зайкина избушка».

Гид

-Да, совершенно верно, и их я вывесила на доске не просто так. Давайте вместе посмотрим и проанализируем ваши рисунки и ответим на вопрос: «Чьи рисунки стали проектом наших декораций?» (Приложение7).

Гид

- А над чем работает ваша студия «Мы-актёры»?

Ученик

 - Мы работаем над постановкой русской народной сказки «Зайкина избушка».

Гид

- Мы можем посмотреть?  (Показ сказки)

Гид

- Спасибо вам, вы действительно настоящие актёры. Очень жаль, что экскурсия подошла к концу.

4. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Учитель

- Ребята, давайте посмотрим на ваши результаты групповые работы. Обратите внимание на доску, давайте проанализируем работы других групп.

Что вам нравится в этих работах?

Что изменили бы вы?

Что добавили?

5. Рефлексия

- Ребята, вам понравился урок-экскурсия?

- А что было необычного, интересного?

- Что больше всего вам запомнилось?

6. Итог урока

Учитель

 - Скажите, пожалуйста, какую тему мы рассматривали сегодня на уроке?

- Про какие зимние праздники мы сегодня вспоминали?

- Какие произведения мы инсценировали?

- А что должен уметь актёр?

- Я очень рада, что вы многому научились и многие из вас имеют задатки актёров. Хочу отметить работу всех. Вы сегодня все старались. (Оценивание)

Подводя итог нашего урока, хочу сказать, что сегодня все вы проделали титаническую работу: выразительно читали, декламировали стихотворения, рисовали, пели, танцевали, самостоятельно находили информацию о зимних праздниках, отгадывали загадки, проговаривали скороговорки, «вживались» в  различные роли. Думаю, что сегодня вы увидели ранее изученные произведения в новых формах с использованием сопровождения музыкой, иллюстрациями, декорациями, что дало возможность глубже и эмоциональней прочувствовать смысл произведения. Я надеюсь, что мне удалось вызвать интерес к чтению литературных произведений и актерскому мастерству.

Контроль эмоционального состояния

-А теперь посмотрим на наши снежинки, все остались в хорошем настроении? Ну, если настроение хорошее, тогда песня для всех.

(Дети поют песню «Большой хоровод»)

7.  Домашнее задание

Творческие задания по группам.

1 группа -  скороговорки о зиме, 2 группа – загадки о зиме, 3 группа – стихи о зиме, 4 группа - рисунки о зиме.

                                                                                                                                                                                Приложение 1

СТУДИЯ                                 ИНФОРМАЦИ

СТУДИЯ

ЗА КАДРОМ

СТУДИЯ
МЫ – АКТЁРЫ

СТУДИЯ ДЕКЛАМАТОРСКОЕ МАСТЕРСТВО

                                                                                                                                                                     Приложение2

1 ЯНВАРЯ

НОВЫЙ ГОД

7 ЯНВАРЯ РОЖДЕСТВО

                                                                                                                                                                                      Приложение 3

                              

                                                                                                                                                                                 Приложение 4

                                                                                                                                   

                                                                                                                                                                                       Приложение 5

СКОРОГОВОРКИ

ЗИМНИМ УТРОМ ОТ МОРОЗА
НА ЗАРЕ ЗВЕНЯТ БЕРЁЗЫ

САД В СНЕГУ И ЛЕС В СНЕГУ, А ПО СНЕГУ Я БЕГУ

ЧИСТОГОВОРКИ

МА-МА-МА –пришла красавица зима,

МЕ-МЕ-МЕ – рады мы зиме,

АЙ-АЙ-АЙ –встречаем праздник Николай,

ОД-ОД-ОД – скоро Новый год,

ВО-ВО-ВО, а затем Рождество.

                                                                                                                                                                                    Приложение 6

                                                                                                                                                                                       Приложение 7

Краткое описание документа:

Роль чтения в современном, быстро меняющемся информационном мире приобретает огромное значение. Развитие навыков осознанного, беглого и выразительного чтения младших школьников, как базового в системе образования, является основой совершенствования всех видов читательской деятельности. Актуальность целей методической разработки определяется раскрытием важности читательской деятельности и культуры младших школьников. На уроках литературного чтения младшие школьники отрабатывают речевые умения и навыки, которые помогут в дальнейшем познать многообразный мир художественной литературы и сформировать читательскую культуру. Важно помнить, что культура читателя сводится не только к бережному обращению с книгой, но и проявляется, прежде всего, в умении глубоко проникать в смысл читаемого произведения, выбирать достойную книгу для чтения и постоянно испытывать потребность в чтении художественной литературы. Культура чтения способствует духовно-нравственному и эстетическому развитию личности школьника. Данный урок-экскурсия «Произведения о зиме» является логическим обобщением ранее изученных произведений русских писателей о зиме. Форма проведения занятия «урок-экскурсия» выбран не случайно. Обобщив знания по изученным произведениям и овладев художественным мастерством на занятиях внеурочной деятельности «Искусство сцены», обучающиеся в ходе урока смогли продемонстрировать свои умения на уровне творческого применения. Во время урока-экскурсии дети знакомятся с основами актерского мастерства, средствами выразительной передачи образа и театральной игрой, что является неотъемлемой частью формирования духовного мира и читательской культуры.