Урок- экскурсия « В гости к весне» по программе «Школа России»

Урок –экскурсия « В гости к весне» по программе «Школа России»

1 урок: « Урок – экскурсия»

Цель: пронаблюдать признаки наступления весны в неживой и живой природе; сравнить весеннюю природу с зимней; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: карточки с заданиями, учебник, ТПО.

1. Орг. момент.

Сегодня мы с вами отправляемся в гости…А к кому вы сейчас отгадаете…

Зеленоглаза, весела,

Девица- красавица.

Нам в подарок принесла,

То что всем понравится:

Зелень – листьям,

Нам – тепло,

Волшебство

— Чтоб все цвело.

Вслед ей прилетели птицы

— Песни петь все мастерицы.

Догадались, кто она?

Эта девица – … (Весна)

2. Подготовка к экскурсии.

Правильно, мы отправляемся в гости к весне. На экскурсии нам предстоит выполнить следующее:

• увидеть изменения, которые произошли с природой по сравнению с зимой
• понаблюдать за погодой
• понаблюдать, как изменились растения, появились ли на деревьях и кустарниках цветы и листья
• понаблюдать, изменился ли внешний вид хвойных растений
• обратить внимание, появились ли цветущие травянистые растения
• выяснить, какие перелетные птицы прилетели
• обратить внимание, какие изменения произошли в жизни зверей и птиц.

А кто расскажет чего нельзя делать,  когда пришли в лес или парк? (нельзя шуметь, ломать ветки, рвать цветы и т.д.)

         3. Основной этап.

Вам нужно разделиться на группы. У каждой группы будет свое задание, которое вы будете выполнять. А затем поделитесь своими наблюдениями друг с другом.

1 команда будет наблюдать за неживой природой, а 2 группа – за живой природой. Выдаю карточки с заданиями, дети работают по группам.
1 карточка: « Неживая природа»

• Как изменилось небо (расположение солнца, облачность, осадки)?
• Как изменилась температура воздуха?
• Как изменилась почва? (чем покрыта, какая она)
• Что происходит на реках и других водоемах?

2 карточка: « Живая природа»

• Как изменились растения? (деревья, кустарники, травы)
• Какие раннецветущие растения вы знаете? ( мать-и- мачеха, подснежник)
• Какие изменения произошли у птиц?
• Какие изменения произошли у зверей  насекомых?

4. Игровая остановка.

А сейчас поиграем. Я буду называть предметы живой и не живой природы. Вы должны хлопать, если это слово относится к живой природе и топать, если к неживой.

Ледоход, птица, береза, река, медведь, снег, дождь, дятел, радуга и т.д.

5. Подведение итогов. Рефлексия.

Группы делятся своими наблюдениями и обсуждают их.

Ребята, после нашей экскурсии, давайте сделаем общие выводы о том, как изменилась природа весной. Что нового вы узнали на уроке? Пригодятся ли вам знания, приобретенные на уроке, в дальнейшей жизни?