Урок
письма и развития речи
в
7 классе коррекционной школы – интернат VIII
вида
по
теме «Местоимение».
Выполнила:
учитель письма и развития речи
Т.В.Репина
2015
год
Цель урока:
Совершенствование знаний учащихся по теме «Местоимение».
Задачи:
1.
Совершенствовать навык правильного употребления местоимений в речи;
2. Закреплять
умения заменять имя существительное местоимением соответствующего рода;
3. Формировать
навык правописания местоимений с предлогами;
4. Коррекция
памяти на основе упражнений в припоминании и воспроизведении изученного;
коррекция
мышления на основе упр. в классификации лица и падежа местоимений
5. Формировать у
учащихся навык работы в парах, в группах, а так же навык самоконтроля и
взаимоконтроля, оценки и самооценки.
6. Воспитывать
уважение к чужому мнению, умение работать в коллективе.
Ход
урока.
1. Орг.
момент. Проверка готовности к уроку.
2. Начинаем
урок русского языка. Запишем число, классная работа.
3. Давайте
вспомним, о чем мы с вами разговаривали на прошлых уроках. Сейчас я прочитаю
стихотворение, а вы попробуете сформулировать тему нашего урока.
Учитель:
Применяем мы всё
это
Вместо имени
предмета,
Нам на всё оно
укажет,
Но ничьих имён не
скажет.
Часто очень
применяется,
Сильно очень
изменяется.
Без него как не
крутись,
В речи нам не обойтись!
- Ребята, вы
узнали, о чём идёт речь?
- Верно, это наши
друзья местоимения.
Сегодня мы с вами
продолжим работать с личными местоимениями. И отправимся на экскурсию в страну
МЕСТОИМЕНИЕ. Экскурсия необычная. Будет нас сопровождать экскурсовод. Вы
знаете, кто такой экскурсовод?
Экскурсовод - специалист по проведению экскурсий (коллективное посещение
достопримечательных мест)
Записываем себе в тетрадочках - ЭКСКУРСОВОД.
Прописываем все соединения. Пишем целую строчку.
Закройте глаза,
послушайте музыкальное произведение.
- Что вы
представили, слушая эти звуки?
На экскурсию мы отправимся
на корабле. Туда приглашают только тех, кто хорошо знаком с этой частью речи.
Вы уверены в своих силах? Тогда вперёд!
4. Работа
над темой.
Попали мы на
остров, который называется «МЕСТОИМЕНИЕ, КАК ЧАСТЬ РЕЧИ».
Сейчас мы
вспомним, что такое местоимение, какие местоимения относятся к 1,2,3 лицу,
вместо какой части речи используют местоимение.
(На доске карточки
с ответами, у учащихся карточки с вопросами)
|
Он,
она, оно, они
|
Что
такое местоимение?
|
|
Это
часть речи. Местоимение указывает на предметы, но не называет их.
|
Вместо
чего употребляются местоимения в предложении?
|
|
Местоимения
употребляются вместо имен существительных.
|
На
какие вопросы отвечает местоимение?
|
|
Местоимение
отвечает на тот же вопрос, что и существительное, которое оно заменяет.
|
Какие
местоимения относятся к 1 и 2 лицу?
|
|
Я,
мы
Ты,
вы
|
Какие
местоимения относятся к 3 лицу?
|
Молодцы.
Экскурсовод наградил нас звездой.
Отправляемся
дальше. Следующий остров «СКЛОНЕНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ»
Открываем страницу
170. Смотрим упражнение 218.
(Учащиеся выходят
к доске, по очереди выполняют задание)
Звали (кого?) ее -
Р.п.
Была (кто?) она -
И.п.
Приходили (к
кому?) к ней – Д.п.
Прослышали (о
ком?) о ней - П.п.
А сейчас я вам
раздам карточки, на которых написан текст. Ваша задача прочитать текст.
Все ли в нем в
порядке?
Исправьте ошибки,
напишите текст, правильно и укажите падеж местоимений.
МЫ ПРИШЛИ НА
ОЗЕРО. ОЗЕРО ТЕПЕРЬ ЗАМЕРЗЛО. А ЛЕТОМ В ОЗЕРЕ МЫ КУПАЛИСЬ.
Для чего в речи
используются местоимения? (Чтобы не было повторов)
Хорошо. Молодцы.
Справились с заданием. И экскурсовод дает вам еще одну звезду.
Отправляемся
дальше. Корабль наш плывет по волнам.
И прибыли мы на
остров «КАТЕГОРИЯ ЛИЦА МЕСТОИМЕНИЙ»
В своем городе
построили местоимения новый дом. А как заселиться в него не знают. Начали
спорить, ругаться. Наша задача, помирить их, правильно расселив. Я предлагаю
сейчас поработать в группах. Вот вам точно такие же домики, ваша задача
расселить местоимения правильно и как можно быстрее.
Какие вы молодцы (расставляют
местоимения по принадлежности к лицам).
Посмотрите,
пожалуйста. На доске написано стихотворение (читаю).
Я,
ты, он, она –
Вместе
целая страна.
Вместе
дружная семья,
В
слове мы сто тысяч Я.
-Ваша задача
списать стихотворение, найти местоимение и определить лицо.
Проверяем. Хорошо.
Экскурсовод дает
нам еще одну звезду. Мы заработали три звезды. Побывали на трех островах в
стране МЕСТОИМЕНИЕ.
Вот и подошла к
концу наша экскурсия.
Понравилось вам?
Что мы с вами
повторили о местоимениях, побывав на островах?
У вас на партах
смайлики с улыбкой, грустью. Если вам понравилась наша экскурсия поместите на
корабль веселый смайлик, если не понравилась – грустный.
Выставление оценок
Объяснение
домашнего задания.
Если останется
время. Давайте поиграем в игру «Услышь меня».
Читаю текст. Выписывают только местоимения, которые слышат.
Мама! Она ласковая
и добрая. С нею всегда легко и спокойно. Спасибо ей за теплоту и заботу. Будь
внимателен к маме, заботься о ней, береги ее. Пусть ей будет хорошо. Она
заслужила.
Игра «Открой
секрет»
ТЫКВА, КОРОНЫ,
БОРОНА, АГРОНОМ, ВЫСТАВКА, ЯГОДА, ПЛАСТЫРЬ, ВЫБОР, МЫЛО, ПОНИМАНИЕ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.