275443
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок "Если хочешь быть здоров"

Урок "Если хочешь быть здоров"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

УМК «Школа России»

Тип урока: Урок – исследование / урок открытия новых знаний/

Предметная область: окружающий мир

2 класс; Учитель: Мягкая Ю.Н.

Тема урока: «Если хочешь быть здоров»

Цель: сформулировать и закрепить основные знания о здоровом образе жизни; о факторах, влияющих на здоровье.

Задачи:

  • Личностные:

  • развивать внутреннюю позицию, учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу.

  • формировать мотивационную сферу физического воспитания, нравственно-этическую оценку; воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

  • Метапредметные:

Формировать умения

  • принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие; осуществлять итоговый контроль по результату;

  • определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД)

  • уметь передавать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, договариваться; учиться работать в парах, в группах; формулировать собственное мнение и позицию. ( Коммуникативные УУД)

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливать и выявлять причинно – следственные связи, осуществлять синтез как составление целого из частей; постановка и решение проблем. (Познавательные УУД)

  • Предметные:

Посредством наблюдения и практической работы сформулировать и закрепить основные навыки личной гигиены, гигиены питания, в сотрудничестве с учителем ставить и решать новые учебные задачи; делать умозаключения по результатам исследования.

Оборудование: Плешаков А.А «Окружающий мир»2 класс”, учебник ФГОС, “Школа России” 2 ч., «Рабочая тетрадь» ч.2, раздаточный материал, проектор, таблицы.

Наглядное обеспечение: презентация

Методы: частично – поисковый

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая, в парах




Время

(мин)

Содержание деятельности

Формирование

УУД

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;


2











Пожелали успеха на уроке друг другу. Садимся.


Приготовились учиться,

Ни минутки не лениться,

Не скучать, не отвлекаться,

А стараться и стараться.

Слушаем и рассуждаем,

Доказываем и помогаем.



Коммуникативные

-Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах

поведения и общения и следовать им

Регулятивные

-Организация рабочего места










Слайд 1

II.Актуализация знаний












































III. Создание проблемной ситуации и

постановка учебной задачи




















IV. Совместное открытие новых знаний



















































































































































































































































V. Первичное закрепление























VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону












VII. Итог урока


























VIII. Рефлексия

5






















































3




























20





























































































































































































































































































5





























5

















3






























2

Предположите или вспомните, как люди приветствуют друг друга при встрече? Поприветствуйте друг друга и подарите окружающим людям свою улыбку.

Хорошее доброе дело всегда начинается с улыбки.

- А как приветствуют друг друга военные? (Здравия желаю)

- Так что же желают люди друг другу при встрече?


- А почему очень важно беречь и укреплять здоровье?






- Ребята, определите, о чем мы будем говорить на уроке?


Что такое «Здравствуй?»
Лучшее из слов,
Потому что «Здравствуй!» –
Значит «Будь здоров!»

Мы продолжаем раздел «Здоровье»











Обратите внимание на следующий слайд. Послушайте рассказ. Что вас удивило? Почему мальчики спорят? Как разрешить их спор? С кем вы бы хотели дружить? Почему? Какой из них ведёт правильный образ жизни?



Можно ли теперь сказать, о чём мы будем толковать?

Тема урока «Если хочешь быть здоров»

Какие вопросы у вас возникли?


Как выглядит больной и здоровый человек? Давайте посмотрим на слайд.



- На уроке мы определим, как сохранить и укрепить здоровье.




Предположите в парах, почему человек может заболеть? Что нужно делать для того, чтобы не заболеть? Вспомните правила работы в парах.

Почему у нас сразу несколько предположений? Как разрешить данную ситуацию?

Правильно. Только после доказательства можем сделать вывод.

Вы готовы доказывать свои предположения?

а) Посмотрите на слайд.

Что вы видите на слайде? Посовещайтесь в парах, обратите внимание, в какую одежду одеты люди? Почему они так одеты? Сделайте выводы, от чего зависит здоровье человека?






Значит — одно из условий сохранения здоровья — ОДЕВАТЬСЯ ПО ПОГОДЕ.

б) Послушайте небольшой рассказ: Таня росла слабым, плаксивым ребёнком. Она ложилась спать ближе к ночи. вставала с трудом, завтракала и бегом бежала в школу. На уроках Танюша зевала, дремала, ничего не понимала. После уроков заходила в магазин, покупала мороженое, пирожное и шла домой. Дома, сидя перед телевизором, уплетала то, что купила и смотрела телевизор до самого позднего вечера.

- Правильно ли поступает Таня?

- Что не соблюдает Таня?

- Что такое режим дня?  


Это правильное сочетание учёбы, игры, отдыха и других занятий.


Когда кушать и гулять,

Ходить в школу, рисовать,

Спать ложиться и вставать,

Каждый должен точно знать.

Помогает нам, друзья,

В этом деле … режим дня.        

А вы соблюдаете режим дня?

- Вы бы хотели составить собственный режим дня?

Давайте составим Ваш режим дня. Возьмите карточку № 2

Посовещайтесь в парах. Появились вопросы? Нужна помощь?

Сравните, так ли у Вас получилось?

Почему по – другому?

Посмотрите на мой режим дня.

Сравните со своим. Что вы заметили?







У нас одинаковые режимные моменты, но временные данные разные. Почему?


в) Подумай и скажи, когда так говорят: «Быстрого и ловкого болезнь не догонит»

- Когда человек становится быстрым и ловким?

- А вы занимаетесь спортом? Каким?




-Так как движение необходимо для нашего здоровья, давайте и мы выполним физминутку.








г) Ребята, после Нового года Баба Яга написала вам письмо.


«Дорогие детки, я попала в больницу. Я питалась очень вкусно, ела самые мои любимые продукты: конфеты-ириски, карамельки, шоколадки, торты, пирожные, пряники, печенье, вафли, пирожки с вареньем, булочки, крендельки, бублики, сушки, кексы, ватрушки.Что же мне делать? Как быть? Я хочу здоровой быть»

- Почему заболела Б.Яга?

Правильно ли она питалась?

Почему питание так же важно в жизни человека?

Каким должно быть питание человека?

-Питание должно быть полноценным и разнообразным, чтобы присутствовали белки, жиры и углеводы.

-Питание должно быть регулярным. Человек должен получать пищу 4 – 5 раз в сутки.

-Питание должно быть умеренным.

-Нельзя переедать. Нужно соблюдать правила приёма пищи: нельзя разговаривать во время еды, торопиться, есть слишком горячее или слишком холодное блюдо.

- Пищу нужно хорошо пережёвывать.


Какую пищу можно назвать полезной?

- Продукты бывают растительного и животного происхождения.

Откройте учебник на стр. 9

Прочитаем текст «Как правильно питаться», выполним задания учебника.


Работа в парах. / по рядам/ Объясните своё решение.



Проверка работы.



д) Давайте проведём опыт.

(проблемная ситуация)

- Сергей, я хочу угостить тебя яблоком. Подойди.


Можно ли съесть это яблоко сразу?

Кто считает по – другому?
Давайте разрешим спорную ситуацию.

Почему не можем сразу съесть?

- Фрукты и овощи обязательно нужно мыть.


- Пригласим Коросову Настю, пусть вымоет яблоко.

- А ты, Сергей, возьми увлажняющую салфетку и вытри руки.

Сделайте вывод.



Существуют правила личной гигиены. Вспомните, пожалуйста, какие предметы должны быть личными, а какими могут пользоваться все члены семьи? В этом нам поможет волшебный мешочек.



Сделаем вывод.

Проверим.



е) А еще очень важно беречь зубы и заботиться о них.

Объясните, какие правила нужно выполнять, чтобы зубы были здоровые?


Посмотрим на слайд, проверим.





Физминутка


Все правила, которые мы сегодня открыли, нужно выполнять и не забывать о них.

Предлагаю и вам это сделать.



а) У вас на парте карточки. Выберите из списка полезные для организма продукты. Ненужные зачеркни.





Яблоко, торт, огурец, морковь, чупа – чупс, сыр, мороженое, кока – кола , хлеб, чипсы, кефир, яйцо, колбаса, рыба.

Проверка задания. Докажи свою точку зрения.

б) слайд 25

Закончи правила






Работа в рабочей тетради

а) Откроем тетрадь на стр. 7. Выполним задание №5: выберите предметы гигиены.

б) стр. 8 №8 Каким советам последуете?

Проверка. Если ответ неверный, объясни, как правильно поступать.





- Перечислите компоненты здоровья, о которых говорилось на уроке.

Какую задачу ставили на уроке?

Справились ли мы с учебной задачей?

Каким способом?

- Какой момент урока был самым важным?

- Вспомните самый спорный момент на уроке? Где мы оспаривали и доказывали своё решение?


Рассмотрите лепестки семицветика. Они могут подарить человеку 1-богатство, 2- красоту, 3- здоровье, 4- ум, 5-силу, 6-смелость, 7- верных друзей.

О чём бы попросил ты? Выбери 3 самых важных лепестка.





Оцените свою работу на уроке.

Кому бы из партнёров вы бы сказали «спасибо»? Почему?

Cценка / приложение/

Ответы учащихся











1


Здоровья.

Нет

Ответы



Чтобы не болеть, не пропускать занятия в школе, чтобы гулять во дворе. Кататься с горки, встречаться с друзьями.


О здоровье














2











Ответы учащихся







Ответы учащихся






Как сохранить здоровье?
Как укреплять здоровье?
Почему очень важно быть здоровыми?







3












Нужны доказательства.








Правила работы в парах:

-Работать активно.

-Вежливо и доброжелательно общаться с товарищами.

- Выслушать все точки зрения

-Радоваться не только за свои успехи, но и за успехи  своих партнёров.

-Вести диалог тихим голосом.

4























Режим дня

Режим – это распорядок дел в течении дня.

5
















Ответы детей



Выполнения задания карточках в парах







Ответы детей




6



В каждой семье – строго установленный порядок. У каждого ребёнка – индивидуальный режим дня.





Ответы детей



Когда занимается спортом, двигается

Зарядка, физминутка, дорога до школы пешком, уроки физкультуры, прогулки на свежем воздухе.




На разминку все встаём,

Никого не подведём.

Вправо, влево

И все вместе.

А потом и бег на месте.

Вдох и выдох, подтянись

И тихонечко садись.

7










Один из учеников читает письмо.








Ответы детей.






Пища должна быть разнообразной и полезной



8




















Выслушиваются все ответы.











9



Ответы



Грязные руки, неизвестно, где это яблоко лежало и кто мог его трогать







Действия детей


Наблюдают за демонстрацией опыта.


Салфетка грязная, вода – тоже.






По одному достают предметы с мешочка



10


Нужно соблюдать правила личной гигиены








Выслушиваются все ответы.

















Работа в группах.



11





Мнения 3 групп


























12









Ответы






Ответы







Выбор








13

Познавательные

Умение проводить сравнение по заданным критериям

Коммуникативные

Умение оформить свои мысли в устной форме








Познавательные:

Анализ информации



Коммуникативные

Умение оформить свои мысли в устной форме





























Познавательные:

Анализ информации, постановка вопросов; самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели;

Постановка и решение проблемы

Коммуникативные:

- Умение слушать собеседника

- Формулировка собственного мнения и позиции



Познавательные: Оценка информации









Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.





Познавательные: Анализ информации

логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации











Познавательные: Анализ информации

логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации



























Познавательные:

- Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в письменной форме; обработка информации, дополнение таблиц новыми данными





Cравнение с эталоном.









Познавательные:

- информационные : анализ информации

- логические: сравнение







Коммуникативные:

- формулировка собственной позиции

























Познавательные:

- информационные : анализ информации









Коммуникативные:

- формулировка собственной позиции



























Познавательные:

- информационные : выделение информации по рисунку; анализ информации

Коммуникативные:

умение слушать собеседника

- формулировка собственного мнения и позиции







Познавательные логические – решение



проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;



Коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

















Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли









Познавательные:

- информационные : анализ информации

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли









Познавательные:

- информационные : выделение информации по рисунку; анализ информации

Познавательные логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, Коммуникативные:

умение слушать собеседника

- формулировка собственного мнения и позиции







Познавательные:

- находить и выбирать способ решения

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Коммуникативные:

умение слушать собеседника

- формулировка собственного мнения и позиции





Регулятивные:

Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки

Личностные:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Коммуникативные:

умение слушать собеседника

- формулировка собственного мнения и позиции

Познавательные:

Анализ объектов с выделением их признаков






Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Слайд 2

/ Разные приветствия/













Слайд 3


Здоровствуй –

Будь здоров!

































Слайд 4

«Кто прав»
















Слайд 5

Если хочешь быть здоров







Слайды 6, 7











Слайд 8

Почему человек болеет?




Слайд 9

От чего зависит здоровье?

- Питание

- Гигиена одежды

- Режим дня

- физ. упражения

- Личная гигиена






Слайд 10

Одежда зимой















Слайд 11

ОДЕВАТЬСЯ ПО ПОГОДЕ:

«По погоде одевайся, никогда не простужайся»





























Слайд 12

Стих


Слайды 13, 14, 15.




таблица




Слайд 16










Слайд 17


Мой режим дня





























Слайд 18

Занятие спортом

/Движение – это жизнь/


















Почтовый ящик.













Слайд 19

Правильное питание



























УЧЕБНИК











































Волшебный мешочек:

- полотенце

- зубн. щётка

- мыло

- шампунь

- расчёска

- личная одежда

- мочалка

- ложка

-тарелка.


Слайд 20- 21

Личная гигиена













Слайд 22 - 23


Уход за зубами

/ памятка/
































Cлайд 25






















































Cлайд 26



Общая информация

Номер материала: ДБ-404840

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.