Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Если хочешь быть здоров"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок "Если хочешь быть здоров"

библиотека
материалов

УМК «Школа России»

Тип урока: Урок – исследование / урок открытия новых знаний/

Предметная область: окружающий мир

2 класс; Учитель: Мягкая Ю.Н.

Тема урока: «Если хочешь быть здоров»

Цель: сформулировать и закрепить основные знания о здоровом образе жизни; о факторах, влияющих на здоровье.

Задачи:

  • Личностные:

  • развивать внутреннюю позицию, учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу.

  • формировать мотивационную сферу физического воспитания, нравственно-этическую оценку; воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

  • Метапредметные:

Формировать умения

  • принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие; осуществлять итоговый контроль по результату;

  • определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД)

  • уметь передавать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, договариваться; учиться работать в парах, в группах; формулировать собственное мнение и позицию. ( Коммуникативные УУД)

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливать и выявлять причинно – следственные связи, осуществлять синтез как составление целого из частей; постановка и решение проблем. (Познавательные УУД)

  • Предметные:

Посредством наблюдения и практической работы сформулировать и закрепить основные навыки личной гигиены, гигиены питания, в сотрудничестве с учителем ставить и решать новые учебные задачи; делать умозаключения по результатам исследования.

Оборудование: Плешаков А.А «Окружающий мир»2 класс”, учебник ФГОС, “Школа России” 2 ч., «Рабочая тетрадь» ч.2, раздаточный материал, проектор, таблицы.

Наглядное обеспечение: презентация

Методы: частично – поисковый

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая, в парах




Время

(мин)

Содержание деятельности

Формирование

УУД

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;


2











Пожелали успеха на уроке друг другу. Садимся.


Приготовились учиться,

Ни минутки не лениться,

Не скучать, не отвлекаться,

А стараться и стараться.

Слушаем и рассуждаем,

Доказываем и помогаем.



Коммуникативные

-Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах

поведения и общения и следовать им

Регулятивные

-Организация рабочего места










Слайд 1

II.Актуализация знаний












































III. Создание проблемной ситуации и

постановка учебной задачи




















IV. Совместное открытие новых знаний



















































































































































































































































V. Первичное закрепление























VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону












VII. Итог урока


























VIII. Рефлексия

5






















































3




























20





























































































































































































































































































5





























5

















3






























2

Предположите или вспомните, как люди приветствуют друг друга при встрече? Поприветствуйте друг друга и подарите окружающим людям свою улыбку.

Хорошее доброе дело всегда начинается с улыбки.

- А как приветствуют друг друга военные? (Здравия желаю)

- Так что же желают люди друг другу при встрече?


- А почему очень важно беречь и укреплять здоровье?






- Ребята, определите, о чем мы будем говорить на уроке?


Что такое «Здравствуй?»
Лучшее из слов,
Потому что «Здравствуй!» –
Значит «Будь здоров!»

Мы продолжаем раздел «Здоровье»











Обратите внимание на следующий слайд. Послушайте рассказ. Что вас удивило? Почему мальчики спорят? Как разрешить их спор? С кем вы бы хотели дружить? Почему? Какой из них ведёт правильный образ жизни?



Можно ли теперь сказать, о чём мы будем толковать?

Тема урока «Если хочешь быть здоров»

Какие вопросы у вас возникли?


Как выглядит больной и здоровый человек? Давайте посмотрим на слайд.



- На уроке мы определим, как сохранить и укрепить здоровье.




Предположите в парах, почему человек может заболеть? Что нужно делать для того, чтобы не заболеть? Вспомните правила работы в парах.

Почему у нас сразу несколько предположений? Как разрешить данную ситуацию?

Правильно. Только после доказательства можем сделать вывод.

Вы готовы доказывать свои предположения?

а) Посмотрите на слайд.

Что вы видите на слайде? Посовещайтесь в парах, обратите внимание, в какую одежду одеты люди? Почему они так одеты? Сделайте выводы, от чего зависит здоровье человека?






Значит — одно из условий сохранения здоровья — ОДЕВАТЬСЯ ПО ПОГОДЕ.

б) Послушайте небольшой рассказ: Таня росла слабым, плаксивым ребёнком. Она ложилась спать ближе к ночи. вставала с трудом, завтракала и бегом бежала в школу. На уроках Танюша зевала, дремала, ничего не понимала. После уроков заходила в магазин, покупала мороженое, пирожное и шла домой. Дома, сидя перед телевизором, уплетала то, что купила и смотрела телевизор до самого позднего вечера.

- Правильно ли поступает Таня?

- Что не соблюдает Таня?

- Что такое режим дня?  


Это правильное сочетание учёбы, игры, отдыха и других занятий.


Когда кушать и гулять,

Ходить в школу, рисовать,

Спать ложиться и вставать,

Каждый должен точно знать.

Помогает нам, друзья,

В этом деле … режим дня.        

А вы соблюдаете режим дня?

- Вы бы хотели составить собственный режим дня?

Давайте составим Ваш режим дня. Возьмите карточку № 2

Посовещайтесь в парах. Появились вопросы? Нужна помощь?

Сравните, так ли у Вас получилось?

Почему по – другому?

Посмотрите на мой режим дня.

Сравните со своим. Что вы заметили?







У нас одинаковые режимные моменты, но временные данные разные. Почему?


в) Подумай и скажи, когда так говорят: «Быстрого и ловкого болезнь не догонит»

- Когда человек становится быстрым и ловким?

- А вы занимаетесь спортом? Каким?




-Так как движение необходимо для нашего здоровья, давайте и мы выполним физминутку.








г) Ребята, после Нового года Баба Яга написала вам письмо.


«Дорогие детки, я попала в больницу. Я питалась очень вкусно, ела самые мои любимые продукты: конфеты-ириски, карамельки, шоколадки, торты, пирожные, пряники, печенье, вафли, пирожки с вареньем, булочки, крендельки, бублики, сушки, кексы, ватрушки.Что же мне делать? Как быть? Я хочу здоровой быть»

- Почему заболела Б.Яга?

Правильно ли она питалась?

Почему питание так же важно в жизни человека?

Каким должно быть питание человека?

-Питание должно быть полноценным и разнообразным, чтобы присутствовали белки, жиры и углеводы.

-Питание должно быть регулярным. Человек должен получать пищу 4 – 5 раз в сутки.

-Питание должно быть умеренным.

-Нельзя переедать. Нужно соблюдать правила приёма пищи: нельзя разговаривать во время еды, торопиться, есть слишком горячее или слишком холодное блюдо.

- Пищу нужно хорошо пережёвывать.


Какую пищу можно назвать полезной?

- Продукты бывают растительного и животного происхождения.

Откройте учебник на стр. 9

Прочитаем текст «Как правильно питаться», выполним задания учебника.


Работа в парах. / по рядам/ Объясните своё решение.



Проверка работы.



д) Давайте проведём опыт.

(проблемная ситуация)

- Сергей, я хочу угостить тебя яблоком. Подойди.


Можно ли съесть это яблоко сразу?

Кто считает по – другому?
Давайте разрешим спорную ситуацию.

Почему не можем сразу съесть?

- Фрукты и овощи обязательно нужно мыть.


- Пригласим Коросову Настю, пусть вымоет яблоко.

- А ты, Сергей, возьми увлажняющую салфетку и вытри руки.

Сделайте вывод.



Существуют правила личной гигиены. Вспомните, пожалуйста, какие предметы должны быть личными, а какими могут пользоваться все члены семьи? В этом нам поможет волшебный мешочек.



Сделаем вывод.

Проверим.



е) А еще очень важно беречь зубы и заботиться о них.

Объясните, какие правила нужно выполнять, чтобы зубы были здоровые?


Посмотрим на слайд, проверим.





Физминутка


Все правила, которые мы сегодня открыли, нужно выполнять и не забывать о них.

Предлагаю и вам это сделать.



а) У вас на парте карточки. Выберите из списка полезные для организма продукты. Ненужные зачеркни.





Яблоко, торт, огурец, морковь, чупа – чупс, сыр, мороженое, кока – кола , хлеб, чипсы, кефир, яйцо, колбаса, рыба.

Проверка задания. Докажи свою точку зрения.

б) слайд 25

Закончи правила






Работа в рабочей тетради

а) Откроем тетрадь на стр. 7. Выполним задание №5: выберите предметы гигиены.

б) стр. 8 №8 Каким советам последуете?

Проверка. Если ответ неверный, объясни, как правильно поступать.





- Перечислите компоненты здоровья, о которых говорилось на уроке.

Какую задачу ставили на уроке?

Справились ли мы с учебной задачей?

Каким способом?

- Какой момент урока был самым важным?

- Вспомните самый спорный момент на уроке? Где мы оспаривали и доказывали своё решение?


Рассмотрите лепестки семицветика. Они могут подарить человеку 1-богатство, 2- красоту, 3- здоровье, 4- ум, 5-силу, 6-смелость, 7- верных друзей.

О чём бы попросил ты? Выбери 3 самых важных лепестка.





Оцените свою работу на уроке.

Кому бы из партнёров вы бы сказали «спасибо»? Почему?

Cценка / приложение/

Ответы учащихся











1


Здоровья.

Нет

Ответы



Чтобы не болеть, не пропускать занятия в школе, чтобы гулять во дворе. Кататься с горки, встречаться с друзьями.


О здоровье














2











Ответы учащихся







Ответы учащихся






Как сохранить здоровье?
Как укреплять здоровье?
Почему очень важно быть здоровыми?







3












Нужны доказательства.








Правила работы в парах:

-Работать активно.

-Вежливо и доброжелательно общаться с товарищами.

- Выслушать все точки зрения

-Радоваться не только за свои успехи, но и за успехи  своих партнёров.

-Вести диалог тихим голосом.

4























Режим дня

Режим – это распорядок дел в течении дня.

5
















Ответы детей



Выполнения задания карточках в парах







Ответы детей




6



В каждой семье – строго установленный порядок. У каждого ребёнка – индивидуальный режим дня.





Ответы детей



Когда занимается спортом, двигается

Зарядка, физминутка, дорога до школы пешком, уроки физкультуры, прогулки на свежем воздухе.




На разминку все встаём,

Никого не подведём.

Вправо, влево

И все вместе.

А потом и бег на месте.

Вдох и выдох, подтянись

И тихонечко садись.

7










Один из учеников читает письмо.








Ответы детей.






Пища должна быть разнообразной и полезной



8




















Выслушиваются все ответы.











9



Ответы



Грязные руки, неизвестно, где это яблоко лежало и кто мог его трогать







Действия детей


Наблюдают за демонстрацией опыта.


Салфетка грязная, вода – тоже.






По одному достают предметы с мешочка



10


Нужно соблюдать правила личной гигиены








Выслушиваются все ответы.

















Работа в группах.



11





Мнения 3 групп


























12









Ответы






Ответы







Выбор








13

Познавательные

Умение проводить сравнение по заданным критериям

Коммуникативные

Умение оформить свои мысли в устной форме








Познавательные:

Анализ информации



Коммуникативные

Умение оформить свои мысли в устной форме





























Познавательные:

Анализ информации, постановка вопросов; самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели;

Постановка и решение проблемы

Коммуникативные:

- Умение слушать собеседника

- Формулировка собственного мнения и позиции



Познавательные: Оценка информации









Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.





Познавательные: Анализ информации

логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации











Познавательные: Анализ информации

логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации



























Познавательные:

- Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в письменной форме; обработка информации, дополнение таблиц новыми данными





Cравнение с эталоном.









Познавательные:

- информационные : анализ информации

- логические: сравнение







Коммуникативные:

- формулировка собственной позиции

























Познавательные:

- информационные : анализ информации









Коммуникативные:

- формулировка собственной позиции



























Познавательные:

- информационные : выделение информации по рисунку; анализ информации

Коммуникативные:

умение слушать собеседника

- формулировка собственного мнения и позиции







Познавательные логические – решение



проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;



Коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

















Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли









Познавательные:

- информационные : анализ информации

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли









Познавательные:

- информационные : выделение информации по рисунку; анализ информации

Познавательные логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, Коммуникативные:

умение слушать собеседника

- формулировка собственного мнения и позиции







Познавательные:

- находить и выбирать способ решения

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Коммуникативные:

умение слушать собеседника

- формулировка собственного мнения и позиции





Регулятивные:

Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки

Личностные:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Коммуникативные:

умение слушать собеседника

- формулировка собственного мнения и позиции

Познавательные:

Анализ объектов с выделением их признаков






Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Слайд 2

/ Разные приветствия/













Слайд 3


Здоровствуй –

Будь здоров!

































Слайд 4

«Кто прав»
















Слайд 5

Если хочешь быть здоров







Слайды 6, 7











Слайд 8

Почему человек болеет?




Слайд 9

От чего зависит здоровье?

- Питание

- Гигиена одежды

- Режим дня

- физ. упражения

- Личная гигиена






Слайд 10

Одежда зимой















Слайд 11

ОДЕВАТЬСЯ ПО ПОГОДЕ:

«По погоде одевайся, никогда не простужайся»





























Слайд 12

Стих


Слайды 13, 14, 15.




таблица




Слайд 16










Слайд 17


Мой режим дня





























Слайд 18

Занятие спортом

/Движение – это жизнь/


















Почтовый ящик.













Слайд 19

Правильное питание



























УЧЕБНИК











































Волшебный мешочек:

- полотенце

- зубн. щётка

- мыло

- шампунь

- расчёска

- личная одежда

- мочалка

- ложка

-тарелка.


Слайд 20- 21

Личная гигиена













Слайд 22 - 23


Уход за зубами

/ памятка/
































Cлайд 25






















































Cлайд 26



Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров54
Номер материала ДБ-404840
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх