Урок "Если хочешь быть здоров"

УМК «Школа России»

Тип урока: Урок – исследование   / урок открытия новых знаний/

Предметная область: окружающий мир

2 класс; Учитель: Мягкая Ю.Н.

Тема урока:  «Если хочешь быть здоров»

Цель: сформулировать и закрепить  основные знания о здоровом образе жизни; о факторах, влияющих на здоровье.

Задачи:

Ø  Личностные:

§  развивать внутреннюю позицию, учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу.

§   формировать мотивационную сферу  физического воспитания, нравственно-этическую оценку; воспитывать  ответственное отношение  к своему здоровью.

Ø  Метапредметные:  

Формировать умения

·        принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие; осуществлять итоговый контроль по результату;

·         определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД)

·        уметь передавать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, договариваться; учиться работать в парах, в группах; формулировать собственное мнение и позицию. ( Коммуникативные УУД)

·        осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; устанавливать  и выявлять причинно – следственные связи, осуществлять синтез как составление целого из частей;  постановка и решение проблем. (Познавательные УУД)

Ø  Предметные:

Посредством  наблюдения  и практической работы  сформулировать и закрепить основные навыки личной гигиены, гигиены питания,  в сотрудничестве с учителем ставить и решать новые учебные задачи; делать умозаключения по результатам исследования.                                                                                                                                                  

Оборудование:  Плешаков А.А «Окружающий  мир»2 класс”, учебник  ФГОС, “Школа России”  2  ч., «Рабочая тетрадь» ч.2,   раздаточный материал, проектор, таблицы.

Наглядное обеспечение: презентация

Методы: частично – поисковый

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая,  в парах

Этап урока	Время (мин)	Содержание деятельности		Формирование УУД	Примечание
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;	2	Пожелали успеха на уроке друг другу. Садимся.	Приготовились учиться, Ни минутки не лениться, Не скучать, не отвлекаться, А стараться и стараться. Слушаем и рассуждаем, Доказываем и помогаем.	Коммуникативные -Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им Регулятивные -Организация рабочего места	Слайд 1
II.Актуализация знаний III. Создание проблемной ситуации и постановка учебной задачи IV. Совместное открытие новых знаний V.   Первичное закрепление VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону VII. Итог урока VIII. Рефлексия	5 3 20 5 5 3 2	Предположите или вспомните, как люди приветствуют друг друга при встрече? Поприветствуйте друг друга и подарите окружающим людям свою улыбку. Хорошее доброе  дело всегда начинается с улыбки. - А как приветствуют друг друга военные? (Здравия  желаю) - Так что же желают люди друг другу при встрече? - А почему очень важно беречь и укреплять здоровье? - Ребята, определите, о чем мы будем говорить на уроке? Что такое «Здравствуй?» Лучшее из слов, Потому что «Здравствуй!» – Значит «Будь здоров!» Мы продолжаем раздел «Здоровье» Обратите внимание на следующий слайд. Послушайте рассказ. Что вас удивило? Почему мальчики спорят? Как разрешить их спор? С кем вы бы хотели дружить? Почему? Какой  из них ведёт правильный образ жизни? Можно ли теперь сказать, о чём мы будем толковать? Тема урока «Если хочешь быть здоров» Какие вопросы у вас возникли? Как выглядит больной и здоровый  человек?   Давайте посмотрим на слайд. - На уроке мы определим, как  сохранить и укрепить  здоровье. Предположите в парах, почему человек может заболеть? Что нужно делать для того, чтобы не заболеть? Вспомните правила работы в парах. Почему у нас сразу несколько предположений? Как разрешить данную ситуацию? Правильно. Только после доказательства можем сделать вывод. Вы готовы  доказывать свои предположения? а) Посмотрите на слайд. Что вы видите на слайде? Посовещайтесь в парах, обратите внимание, в какую одежду одеты люди? Почему они так одеты? Сделайте  выводы, от чего зависит  здоровье человека?  Значит — одно из условий сохранения здоровья — ОДЕВАТЬСЯ ПО ПОГОДЕ. б) Послушайте небольшой рассказ:  Таня росла слабым, плаксивым ребёнком. Она ложилась спать  ближе к ночи. вставала с трудом, завтракала и бегом бежала в школу. На уроках Танюша  зевала, дремала, ничего не понимала. После уроков заходила в магазин, покупала мороженое, пирожное и  шла домой. Дома, сидя перед телевизором, уплетала то, что купила и смотрела  телевизор до самого позднего вечера. - Правильно ли поступает Таня? - Что не соблюдает Таня? - Что такое режим дня?   Это правильное сочетание учёбы, игры, отдыха и других занятий. Когда кушать и гулять, Ходить в школу, рисовать, Спать ложиться и вставать, Каждый должен точно знать. Помогает нам, друзья, В этом деле … режим дня.         А вы соблюдаете режим дня? - Вы бы хотели составить собственный режим дня? Давайте составим Ваш режим дня. Возьмите карточку № 2 Посовещайтесь в  парах. Появились вопросы? Нужна помощь?   Сравните, так ли у Вас получилось?    Почему по – другому? Посмотрите на мой режим дня. Сравните со своим. Что вы заметили? У нас одинаковые режимные моменты, но  временные данные разные. Почему? в) Подумай и скажи, когда так говорят:  «Быстрого и ловкого болезнь не догонит» - Когда человек становится быстрым и ловким? - А вы занимаетесь спортом? Каким?  -Так как движение  необходимо для нашего здоровья,  давайте и мы выполним физминутку. г) Ребята,  после  Нового года Баба Яга  написала вам  письмо. «Дорогие детки, я попала в больницу. Я питалась очень вкусно, ела самые мои любимые продукты:  конфеты-ириски, карамельки, шоколадки, торты, пирожные, пряники, печенье, вафли, пирожки с вареньем, булочки, крендельки, бублики, сушки, кексы, ватрушки.Что же мне делать? Как быть? Я хочу здоровой быть» - Почему заболела Б.Яга? Правильно ли  она питалась? Почему питание так же важно в жизни человека? Каким должно быть питание человека? -Питание должно быть полноценным и разнообразным, чтобы присутствовали белки, жиры и углеводы. -Питание должно быть регулярным. Человек должен получать пищу 4 – 5 раз в сутки. -Питание должно быть умеренным. -Нельзя переедать. Нужно соблюдать правила приёма пищи: нельзя разговаривать во время еды, торопиться, есть слишком горячее или слишком холодное блюдо. - Пищу  нужно хорошо  пережёвывать.  Какую пищу  можно назвать полезной? - Продукты бывают растительного и животного происхождения. Откройте учебник на стр. 9 Прочитаем текст «Как правильно питаться»,  выполним задания учебника. Работа в  парах. / по рядам/  Объясните своё решение. Проверка работы. д) Давайте проведём  опыт. (проблемная ситуация) - Сергей, я хочу угостить тебя яблоком. Подойди. Можно ли съесть это яблоко сразу? Кто считает по – другому? Давайте разрешим  спорную ситуацию. Почему не можем сразу съесть? - Фрукты и овощи обязательно нужно мыть. - Пригласим Коросову Настю, пусть вымоет яблоко. - А ты, Сергей, возьми  увлажняющую салфетку и вытри руки. Сделайте вывод. Существуют правила личной гигиены. Вспомните, пожалуйста, какие  предметы должны быть личными, а какими могут пользоваться  все члены семьи? В этом нам поможет волшебный мешочек. Сделаем вывод. Проверим. е) А еще очень важно беречь зубы и заботиться о них. Объясните, какие правила нужно выполнять, чтобы зубы были здоровые? Посмотрим на слайд, проверим. Физминутка Все правила, которые мы сегодня открыли, нужно выполнять и не забывать о них. Предлагаю и вам это сделать. а)  У вас на парте карточки.  Выберите из списка полезные для организма продукты. Ненужные зачеркни. Яблоко, торт, огурец, морковь, чупа – чупс, сыр, мороженое, кока – кола , хлеб,  чипсы, кефир, яйцо, колбаса, рыба. Проверка задания.  Докажи свою точку зрения. б) слайд 25 Закончи правила Работа в рабочей тетради а)  Откроем тетрадь на стр. 7. Выполним задание №5: выберите  предметы гигиены. б)  стр. 8 №8  Каким советам  последуете?  Проверка. Если ответ неверный, объясни, как правильно поступать. - Перечислите компоненты здоровья, о которых говорилось на уроке. Какую задачу ставили на уроке? Справились ли мы с учебной задачей? Каким способом?  - Какой момент  урока был самым важным? -  Вспомните самый  спорный момент на уроке?  Где мы оспаривали и доказывали своё решение? Рассмотрите  лепестки семицветика. Они могут подарить человеку 1-богатство, 2- красоту, 3- здоровье, 4- ум, 5-силу, 6-смелость, 7-  верных друзей. О чём бы попросил ты? Выбери 3 самых важных лепестка. Оцените свою работу на уроке. Кому бы из партнёров вы бы сказали «спасибо»? Почему?  Cценка  / приложение/	Ответы  учащихся 1 Здоровья. Нет Ответы Чтобы не болеть, не пропускать занятия в школе, чтобы гулять во дворе. Кататься с горки, встречаться с друзьями. О  здоровье 2 Ответы  учащихся Ответы  учащихся Как сохранить здоровье? Как укреплять здоровье? Почему очень важно быть здоровыми? 3 Нужны доказательства. Правила работы  в парах: -Работать активно. -Вежливо и доброжелательно общаться с товарищами. - Выслушать все точки зрения -Радоваться не только за свои успехи, но и за успехи  своих партнёров. -Вести диалог  тихим голосом. 4 Режим дня Режим – это распорядок дел в течении дня. 5 Ответы детей Выполнения задания   карточках  в парах Ответы детей 6 В каждой семье – строго установленный порядок. У каждого ребёнка – индивидуальный режим дня. Ответы детей Когда занимается спортом, двигается                     Зарядка, физминутка, дорога до школы пешком, уроки физкультуры, прогулки на свежем воздухе. На разминку все встаём, Никого не подведём. Вправо, влево И все вместе. А потом и бег на месте. Вдох и выдох, подтянись И тихонечко садись. 7 Один из учеников читает письмо. Ответы детей. Пища должна быть разнообразной и полезной 8 Выслушиваются все ответы. 9 Ответы Грязные руки, неизвестно, где это яблоко лежало и кто мог его трогать Действия детей Наблюдают за демонстрацией опыта. Салфетка грязная, вода – тоже. По одному достают предметы с мешочка 10 Нужно соблюдать правила личной гигиены Выслушиваются все ответы. Работа в группах. 11 Мнения 3 групп 12 Ответы Ответы Выбор 13	Познавательные Умение проводить сравнение по заданным критериям Коммуникативные Умение оформить свои мысли в устной форме Познавательные: Анализ информации Коммуникативные Умение оформить свои мысли в устной форме Познавательные: Анализ информации, постановка вопросов; самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; Постановка и решение проблемы Коммуникативные: - Умение слушать собеседника - Формулировка собственного мнения и позиции Познавательные: Оценка информации Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные – логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Познавательные: Анализ информации логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации Познавательные: Анализ информации логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации Познавательные: - Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в письменной форме; обработка информации, дополнение таблиц  новыми данными Cравнение с эталоном. Познавательные: - информационные : анализ информации  - логические: сравнение Коммуникативные: - формулировка собственной позиции Познавательные: - информационные : анализ информации Коммуникативные: - формулировка собственной позиции Познавательные: - информационные :          выделение информации по рисунку; анализ информации Коммуникативные: умение слушать собеседника - формулировка собственного мнения и позиции Познавательные – логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Познавательные: - информационные : анализ информации Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Познавательные: - информационные :          выделение информации по рисунку; анализ информации Познавательные – логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, Коммуникативные: умение слушать собеседника - формулировка собственного мнения и позиции Познавательные: - находить и выбирать способ решения Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Коммуникативные: умение слушать собеседника - формулировка собственного мнения и позиции Регулятивные: Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Коммуникативные: умение слушать собеседника - формулировка собственного мнения и позиции Познавательные: Анализ объектов с выделением их признаков Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Слайд 2 / Разные приветствия/ Слайд 3 Здоровствуй – Будь здоров! Слайд 4 «Кто прав» Слайд 5 Если хочешь быть здоров Слайды 6, 7 Слайд 8 Почему человек болеет? Слайд 9   От чего зависит здоровье? -  Питание - Гигиена одежды - Режим дня -  физ. упражения -  Личная гигиена Слайд 10 Одежда  зимой Слайд 11 ОДЕВАТЬСЯ ПО ПОГОДЕ: «По погоде одевайся, никогда не простужайся» Слайд 12 Стих Слайды 13, 14, 15. таблица Слайд 16 Слайд 17 Мой режим дня Слайд 18 Занятие спортом /Движение – это жизнь/ Почтовый ящик. Слайд 19 Правильное питание УЧЕБНИК Волшебный мешочек: - полотенце - зубн. щётка - мыло - шампунь - расчёска - личная одежда - мочалка - ложка -тарелка. Слайд 20- 21 Личная гигиена Слайд 22 - 23 Уход за зубами / памятка/ Cлайд 25 Cлайд 26