Середина
урока
|
Притягиваются
или нет?
Обратите внимание детей на изображение Эврики. Спросите:
– Что в руках у Эврики?
(Магниты.)
– Какого цвета эти магниты? (Одна сторона магнита
красная, другая — синяя.)
– Что пытается сделать
Эврика?
– Почему у Эврики не получается присоединить эти
магниты? (Магниты отталкиваются.)
– Какой вывод можно сделать? (Магниты будут
отталкиваться, если направить их друг к другу одинаково окрашенными
сторонами.)
Магнитные свойства. Еще раз обратите внимание
детей на рисунок. Предложите учащимся перечислить предметы, которые притянул
магнит, и попросите сделать вывод о том, что у них общего. Школьники смогут
сделать умозаключение, что данные предметы либо сделаны из металла, либо
содержат металлические части. Расскажите, что магниты могут притягивать
только некоторые предметы. Предложите в парах придумать название этому
свойству магнитов. (Магнитное свойство.) Попросите по рисунку предположить,
какие предметы обладают данным свойством.
Исследуй. Разделите учащихся на
несколько групп. Желательно, чтобы в каждой из них были дети с разными
способностями. Одна группа сможет выполнить задание и найти с помощью
магнита затерявшиеся в песке предметы. Другая исследует, можно ли достать
предметы со дна бутылки с водой, не намочив рук и не переворачивая бутылку.
Третья проверит, не теряет ли магнит свои свойства через картон и дерево.
Четвертая проверит действие магнита через стекло.
1я группа
Для проведения
исследования следует насыпать песок в поднос, спрятать в нем несколько
железных шурупов или болтиков, маленький кусок пластмассы или резины.
Учащиеся будут водить вдоль подноса магнитом, находить и вытаскивать
предметы, обладающие магнитным свойством.
2я группа
В бутылку
следует налить воду, бросить маленькие железные болты или гайки, а также
кусочек резины. Предложите детям, не выливая воду из бутылки, достать из нее
все эти предметы. Учащиеся смогут найти способ: нужно прислонить магнит к
стенке бутылки и двигать им вдоль нее.
3я группа
На лист
картона следует насыпать мелкие железные предметы, например, скрепки. Снизу
листа первоклассники будут двигать магнит и наблюдать за тем, как двигаются
следом за магнитом по поверхности картона эти мелкие предметы. Далее ученики
смогут повторить эксперимент, используя вместо листа картона поверхность
деревянной доски, к примеру, поверхность парты. В ходе эксперимента школьники
ответят на вопрос: "Действует ли притяжение магнита через деревянную
доску?".
4я группа
Для проведения
эксперимента группе потребуются скрепки, старые очки или кусок стекла, концы
которого безопасно обработаны. С одной стороны поверхности стекла учащиеся
смогут насыпать скрепки. Под стеклом, на котором находятся скрепки,
расположат магнит и будут двигать его вдоль стекла, наблюдая за тем,
двигаются скрепки или нет. В ходе эксперимента дети ответят на вопрос:
"Действует ли притяжение магнита через стекло?"
После опыта
ученики каждой группы смогут рассказать о процессе выполнения исследования.
|
Учебник:
Магнит, с.
68—69. Рабочая тетрадь:
Рабочий лист 46.
"Магнит", с. 48.
Ресурсы:
•
магниты
полосовые (для каждого учащегося);
•
различные
предметы (железная гайка, шуруп, гирьки, гвоздики, скрепки, ластики,
карандаши и т. д.);
•
очки
(старые, ненужные) или другая стеклянная поверхность;
•
поднос
с песком;
•
игла;
• бутылка
пластиковая. Интернет-ресурсы:
• мультфильм
про магнит, например, https://www. youtube.com/watch?v=Р1 Tbebrf3 9Q</B L>
|
Дополнительные
задания
Предложите школьникам сделать компас. Для этого им
потребуются иголка, блюдце, салфетки, магнит. Во- первых, учащимся будет необходимо
провести магнитом вдоль иглы — "намагнитить" ее. Во-вторых,
набрать в блюдце холодной воды, положить на воду салфетку, а сверху — иглу.
Салфетка утонет, а иголка останется лежать на воде. Она повернется и укажет
одним концом строго на север.
Это можно проверить с помощью настоящего компаса.
Заполни
таблицу.
Раздайте учащимся карточки с изображением различных предметов. Среди них
должны быть изготовленные из металла и неметаллические. Карточки
пронумеруйте. Первоклассники смогут определить, какие из изображенных
предметов обладают магнитными свойствами, а какие нет. После этого они смогут
вписать в таблицу соответствующие номера.
|
• Учащиеся знают свойства магнитов.
Волшебный магнит. Предложите детям
по результатам исследования отметить материалы, через которые действует
магнит. Спросите, какого материала нет в таблице. (Песка.) Предложите нарисовать
предметы, которые обладают магнитными свойствами.
Ответы
Стекло
|
V
|
Пластик
|
л/
|
Дерево
|
V
|
Вода
|
л/
|
Почва
|
|
Бумага
|
V
|
|
Физкультминутка
Надо
мной проходят дни.
День
за днем идут они.
Вот
плетется День Ленивый –
Неумытый,
некрасивый…
Вот
шагает День Труда –
Свежий,
бодрый, как всегда.
Вот
несется День Удач.
День
Удач несется вскачь.
А
про этот не скажу, –
Я
его не разгляжу,
Мне
не видно этот день:
На
него упала тень...
Э.
Мошковская
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.