Урок естествознания "Строение цветка" для 7 класса коррекционной школы VIII вида.

Конспект урока естествознания «Строение цветка» в 7 классе коррекционной школы VIII вида.

Тема: Строение цветка.

Цель: Сформировать представление  учащихся  о строении цветка.

Задачи: I.  Учить  выделять основные части цветка.

II.  Продолжить работу по развитию внимания, навыков работы с различными источниками информации: текстовыми, графическими, натуральными объектами.

II. Формирование мотивации к учению.

Оборудование: 1. Схема «Строение цветка»;

                             2. Демонстрационный материал (цветущие комнатные растения, модели цветов лилии);

                              3.Инструктивные карточки к лабораторной работе;

                              4. Лупы, пинцеты, клей.

                              5. Серия предметных картинок с изображением различных растений.

                               6. Жетоны для оценивания ответов.

                               7. Планшетка с жетонами с цифрами от 1 до 4.

Тип урока: урок сообщения новых знаний.

Методы и методич. приёмы:

1)       словесные – объяснение;

2)       наглядные – иллюстрация, демонстрация натуральных объектов, моделей цветов;

3)       практические – упражнения по определению частей цветка, выполнение лабораторной работы;

Структура урока:

I. Организация начала урока.

II. Подготовка к объяснению нового материала (активизация внимания учеников, вос­произведение изученного ранее материала).

III. Цели и задачи.

IV. Объяснение нового материала.

V. Итоги урока. Оценка знаний учащихся.

VI. Домашнее задание.

VII. Рефлексия.

                     Ход урока.

I.                  Организация начала урока.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

На столах в порядке

Книжка и тетрадки.

А ещё необходимо нам внимание –

Без него не получить новые знания.

И сейчас я проверю, насколько вы внимательны. На доске изображения растений: клён, ель, дуб, шиповник, берёза, рябина.

 Посмотрите внимательно.  Закройте глаза. /Поменяю две картинки/

В. -1.Что изменилось?

      О. -1. Подменили две картинки – вместо шиповника и ели – одуванчик и смородина.

II. Подготовка к объяснению нового материала.

В.-1. Что объединяет все эти растения?

О.-1. Одинаковые органы – корень, стебель, лист. Правильно, все растения имеют одинаковые органы – корень, стебель, листья, цветы.

Сыграем в игру «Четвёртый лишний».

Какой орган лишний: 1. Корень

                                      2. Лист.

                                      3. Цветок.

                                      4. Стебель.

У вас на партах планшетка с жетончиками. Поднимите  жетончик с цифрой лишнего органа. Почему вы так считаете?

О. – 1. Лишний орган под цифрой 3 – цветок, потому что он – орган размножения, а корень, лист и стебель – органы питания.

В. – Что вы знаете о цветке.   (Выслушиваются ответы учащихся).

III. Цели и задачи.

А с сегодняшнего урока мы начнём подробно изучать цветок. Узнаем из чего состоит цветок, и будем учиться определять основные части цветка. А эпиграфом я бы хотела взять слова Г. Х. Андерсена «Чтобы жить нужно солнце, свобода и маленький цветок».

В. -1. Кто такой Г.Х. Андерсен?

В. -2. Как вы думаете, почему Андерсен  так считал? /ответы учащихся/.

    После  изучения этой темы мы должны будем ответить на вопрос «Почему именно цветок нужен для жизни?

III.Изучение нового материала.

           Мир растений многообразен и большая часть рате6ний, хотя бы раз в жизни цвела. И сейчас рассмотрим строение цветка.

/Объяснение по рисунку «Строение цветка»/.

1.     Цветок находится на верхушке стебля.

2.     Часть стебля под цветком называется цветоножкой.

3.     Нижняя часть цветка – чашечка.

4.     Чашечка состоит из мелких зелёных листиков – чашелистиков.

5.     Выше чашечки находится -  венчик.

6.     Венчик состоит из лепестков. Если чашелистики всегда зелёные, то лепестки имеют разную окраску, и в этом мы можем убедиться.

/Демонстрация изображений цветов различной окраски/.

7.     Венчик и чашечка образуют околоцветник. Он защищает внутренние части цветка от повреждений.

8.     В центре цветка находятся его главные части – тычинки  и пестик.

9.     Тычинка состоит из тычиночной нити и пыльника. В пыльнике образуется пыльца.

10.    Утолщенная нижняя часть пестика называется завязь. Верхняя часть – рыльце, а между ними – средняя вытянутая часть – столбик. Из завязи развивается плод с семенами.

11.    Все части цветка – венчик,

                                         чашечка,

                                         пестик,

                                        тычинки

располагаются на цветоложе.

12. В нижней части лепестков образуется  сладкий сок – нектар.

Нектар и аромат лепестков привлекают насекомых.

Физминутка.

   А теперь, ребята, встали –

Руки медленно подняли,

Руки вниз и так стоять.

Наклонились вправо, влево

И тихонечко все сели.

Чтоб глаза ваши зорче были

И в очках вам не ходить

Эти лёгкие движения

Предлагаю повторить.

Посмотрите вдаль, под ноги

Влево, вправо – побыстрей.

Удивились  - «Что такое?»

И закрыли их скорей.

А теперь по кругу, быстро –

Словно стрелочка часов,

Проведем глазами быстро.

Вот и все мы отдохнули-

И теперь новая забота –

Нужно сделать на отлично лабораторную работу.

Закрепление – Лабораторная работа «Строение цветка».

Прежде чем приступим к выполнению лабораторной работы, вспомним правила техники безопасности при выполнении лабораторной работы.

1.Работать за столом следует аккуратно.

2.Осторожно пользоваться колющим инструментом (иглой).

3.На рабочее место поддерживать  порядок.

4.После выполнения работы, привести в порядок рабочее место.

 У вас на партах конверт № 1. В ней инструктивная карточка к лабораторной работе. Прочитайте задания. Всё ли понятно? Приступаем к выполнению.

Выполнение лабораторной работы.

/задания в инструктивной карточке для уч-ся 1, 2и 3 групп отличаются: учащиеся 1 группы наклеивают и подписывают части цветка,  учащиеся 2,3 группы – подписывают изображённые части цветка/. Работы проверяем и оцениваем жетончиками по ходу выполнения.

Сдаём выполненные работы.

V. Итог урока.

В. -1. Что мы сегодня узнали на уроке?

О. -1. Мы на уроке мы узнали, из каких частей состоит цветок.

В. -2. Можете ли вы ответить «Почему для жизни нужен цветок»?

Ничего страшного, что не смогли ответить, мы ещё продолжим изучение темы.

Выставление оценок по жетончикам. /Каждый ученик оценивает себя, я поправляю, объясняя/.

VI. Д/З.

Прочитать статью на стр. 9 – 10 учебника, зарисовать рис. 4.

VII. Рефлексия.

В.  Чему мы учились на уроке?

О.  Мы учились определять части цветка.

   Посмотрите, какие части цветка у меня есть:

1.     Цветоножка.

2.     Цветоложе.

3.     Чашечка.

4.     Пестик.

5.     Тычинка.

У вас на партах в конверте №2 – лепестки разного цвета. Каждый выберите понравившийся лепесток и соберём один венчик. Посмотрите, какой красивый цветок у нас получился!

Урок окончен. Отдыхайте.