334659
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыУрок естествознания в 1 классе по теме "Свет"

Урок естествознания в 1 классе по теме "Свет"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Современный урок естествознания в 1 классе.

Некрасова Наталья Павловна

учитель начальных классов школы-лицея имени А.М.Горького

Мангистауской области, Тупкараганского района, с. Баутино,

87029972457, nekrasova2968@mail.ru

Естествознание. Урок 22.

Подраздел: Физика вокруг нас.

Тема «Где живёт свет»

Школа – лицей имени А.М.Горького

Число: 25.02.16

Ф.И.О. учителя: Некрасова Н.П.


КЛАСС: 1 «Г»



Кол-во присутствующих: 25

отсутствующих: 0






Цели обучения данного урока

1.5.2.1. Различать естественные и искусственные источники света.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

назвать естественные и искусственные источники освещения;

узнавать источники света.

Большинство учащихся смогут:

сказать, что свет – это энергия;

различать естественные и искусственные источники;

определить какие из источников дают света больше;

осознать, что эксперимент является источником информации.

Некоторые учащиеся смогут:

назвать свойства света;

запомнить дополнительную информацию по теме урока.

Языковая цель

Развитие навыков:

объяснять, что такое свет, давать развернутые ответы, используя научную терминологию.

Основные термины и словосочетания:

свет, энергия, источники света, искусственный и естественные источники света.

Полиязычие: жарық свет –light.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Где мы можем получить информацию?

Что такое свет?

Какие бывают источники света?

От чего зависит освещенность?

Предшествующие знания

Знание естественных источников света – солнце, луна.

Умение проводить простейшие эксперименты.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания вместо указанных ниже)

Ресурсы

  1. Создание положительного эмоционального настроя.


(К) Педагог создает благоприятную атмосферу для работы на уроке.

Приём корзинка пожеланий

-Положите в эту корзинку свои пожелания себе и одноклассникам на этот урок.

Музыкальный фон.


корзинка


0–1 мин


II. Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.


2–5 мин


  1. Посмотрите, у меня в руках коробка.

В ней есть отверстие. Посмотрите, что лежит в коробке?

- Почему не видно?

то поможет нам, увидеть предмет в коробке? (Свет.)

Учитель открывает коробку. В коробке свеча, спички, фонарик, зажигалка.

- Что нам поможет увидеть предметы, не открывая коробку?

- Как сделать, чтобы в коробке было светло, не открывая коробки? (Зажечь фонарик и опустить в коробку.)

УЧИТЕЛЬ ЗАЖИГАЕТ ФОНАРИК И ОПУСКАЕТ В КОРОБКУ. Дети по очереди смотрят в коробку.


Почему мы теперь увидели предметы в коробке? (В коробке стало светло.)

- Что же мы сегодня будем исследовать? (Свет.)

- Определяют тему исследования – свет.

- Какова цель нашего исследования?

Мы узнаем, что такое свет

Выясним, какой бывает свет.

Проведем эксперименты со светом на предмет выяснения, какой источник выделяет больше света, а какой меньше.



Коробка с дырочкой



Спички, свеча, фонарик

Середина урока

III. Работа по теме урока

6–30 мин






































3-5 мин






















































Конец урока

IV. Итогурока. Рефлексия.


31–35 мин

(Ф). 1. – Что такое свет? Темнота?

- Чем отличаются свет и темнота?

- Отчего всем нам светло? А как наступает темнота?

- А можно ли сказать, что ночью абсолютная темнота и ничего не видно? Почему?

- Какие источники света вы можете назвать? Что нам светит ночью?

2. - Какие предметы были в коробке? свеча, спички, фонарик, зажигалка.

- Чем можно объединить все эти предметы?

- А чем они отличаются?

Проблемный вопрос:

- Какие источники света являются природными, созданными природой?

- Какие источники света искусственные, т.е. созданы руками человека?

Вывод: свет бывает искусственный и естественный.

Сообщение педагога.

Давным-давно люди жили в пещерах, разводили огонь, на котором готовили пищу и грелись. От костра в пещере было светло и тепло. Прошло много-много лет, люди стали жить в домах. Костер пришлось спрятать в печь из камня и кирпича. Да, это было не очень удобно, и люди придумали свечу.

Спросить детей, много ли света давала свеча?

С помощью демонстрации показать неудобство свечи в использовании. (Э) Зажечь свечу, подставить под пламя стекло или блюдце. Определить, что на блюдце? (Сажа.)

Подвести к выводу: если в комнате горит много свечей, то становится тяжело дышать, кружится голова.

3. Презентация «Источники света»

Сообщение педагога.

Со временем люди изобрели керосиновую лампу.

Рассмотреть на картинке или показать настоящую и рассказать, как она работает.

В домах стало намного светлее. А на улице? Вот и придумали люди уличные фонари.

По трубам подводили к фонарям газ, вечером человек, взбираясь по лесенке зажигал, каждый фонарь, а утром тушил. Это было неудобно. Что придумали люди потом, узнаете из загадки:

Дом – стеклянный пузырек,

А живет в нем огонек.

Днем он спит, а как проснется,

Ярким пламенем зажжется. (фонарь)

К) Создателем электрической лампочки стал русский ученый Александр Николаевич Лодыгин. Он первым в 1879 году предложил откачивать из стеклянной колбы воздух и спираль изготовил из металлической нити.

Томас Эдисон усовершенствовал лампу Лодыгина и в 1880 году поставил их в производство.

К) Исследовательская работа.

Пронаблюдаем за различными источниками света и составьте диаграмму «Что даёт нам больше света». Перед вами свеча, фонарик, электрический свет в классе, солнце за окном. Покажите на диаграмме по мере возрастания различные источники света. Сравните. Сделайте вывод.

hello_html_508c8ce2.jpg

Диаграмма, выполненная первокласссниками

4. Работа с учебником.

- Рассмотрите картинки. Что вы видите?

- Назовите источники света, данные в учебнике.

- Какие из этих источников естественные? Искусственные?


5. Прием ТРКМЧП «Чтение с остановками».

- Что такое свет?

- Для чего нужен свет людям? Растениям?

- Чем освещали помещения люди в прошлом?

- Как освещают помещения сейчас?

- Что нам дает тепло?

- Все ли предметы, излучающие свет, дают нам и тепло?


6. Прием ТРКМЧП «Чтение с остановками».

«Горячий и холодный свет»

- Какие предметы выделяют тепло?

- Что мы чувствуем от огня, спички, свечи? СВЕТ бывает и холодным – рыбы, растения, насекомые, лампы, газы.


7. (ПР) Работа в парах.

1) На основе прочитанного, увиденного создайте коллаж «Свет бывает разный», распределив картинки по группам – естественные и искусственные источники света.

hello_html_48d630ef.jpg hello_html_m79f91091.jpg

Работа в парах, которая позволила мне выполнить формативное оценивание, кто достиг цели, а кто стремится


(И, Ф) «Корзина знаний». Учащиеся «складывают» в корзину то, что понравилось и запомнилось на уроке.


Педагог предлагает выбрать смайлик. Если смайлик улыбается, значит цель достиг, если смайлик грустит, значит стремится.




















Учебник, презентация










Стеклянные пластинки
























































Дополнительная информация

Дифференциация – Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи
«Самопознание»
«ИКТ»
Ценности

Более способные составят диаграмму, все выполнят постер, в котором покажут, что они различают естественные источники света от искусственных.

Задавая вопросы по ходу урока


Просматривая работы учащихся: постеры, диаграммы


Анализируя результаты ученической рефлексии


История

Чтение

Логика


Наблюдения

Были ли цели обучения/урока достижимыми?

Чему сегодня научились учащиеся?

Какой была атмосфера обучения?

Успешными ли были действия по дифференциации между учащимися?

Придерживался ли я временного графика? Какие отступления от плана я сделал и почему?

Цели урока были достижимы и измеримы, соответствовали возрастным особенностям данного класса. Ученики сегодня узнали об искусственных и естественных источниках освещения. Научились различать их. Атмосфера обучения была живая с высокой познавательной активностью. Действия по дифференциации были неуспешными, потому что эти действия были не запланированы, а следовательно, и не выполнены. Следовало бы работу по созданию диаграммы сделать групповой. Но побоялась, что не справятся.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)

1: эксперимент с коробкой в начале урока. Дети были в восторге, сделав открытие, что видеть в темноте нам помогает свет.

2: чтение с остановками, беседа по сложным вопросам

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так и обучения)

1: при выполнении диаграммы, надо было предложить использовать цветные полоски

2: не стоит уклоняться от плана во время проведения урока

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся, и как это отразится на проведении моего следующего урока?

Детей всякий раз надо удивлять, тогда они проявляют искренний интерес с тому, что изучают.

Список литературы:

  1. Учебник + тетрадь «Естествознание» для 1 класса. Авторы С.З.Кучербаева, И.С.Темникова. Издательство Алматы «Атамұра» 2015г.

  2. Учебная программа «Естествознание» под издательством МОН РК и НАО имени Ы.Алтынсарина АОО НИШ. Астана – 2015

  3. Учебный план «Естествоознание» под издательством МОН РК и НАО имени Ы.Алтынсарина АОО НИШ. Астана – 2015

  4. Методическое руководство по предмету «Естествознание» для учителей 1 класса общеобразовательной школы. Авторы С.З.Кучербаева, И.С.Темникова. Издательство Алматы «Атамұра» 2015



hello_html_m6c6c6794.jpghello_html_m2ed67585.jpghello_html_m4a2c7f5d.jpg

hello_html_m5d3a32fb.jpghello_html_24c06dfc.jpghello_html_5fc045a9.jpg

hello_html_m60b08b7.jpghello_html_m76facf9a.jpg

Фотографии Некрасовой Натальи Павловны

Общая информация

Номер материала: ДБ-024846

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.