Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок «Эти удивительные собственные и нарицательные имена существительные!»

Урок «Эти удивительные собственные и нарицательные имена существительные!»

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель: Сапожникова Зухра Ханафеевна, учитель русского языка и литературы, 1 категория.

Предмет: русский язык,  5 б класс

Авторы учебника: М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.

Тема урока: «Эти удивительные собственные и нарицательные имена существительные!»

Цель: расширить знания о собственных и нарицательных именах существительных; учить различать и правильно писать имена существительные собственные.

Задачи:

Образовательные: закрепление и систематизация знаний об именах существительных собственных и нарицательных через проектную деятельность как основное средство реализации ФГОС; развитие орфографической зоркости, речевого слуха, навыка графического обозначения орфограмм, отработка навыков нахождения и определения данных имен существительных.

Развивающие:  развивать творческие способности учащихся; развитие умения самостоятельно искать необходимую информацию с использованием различных источников, обмениваться информацией, поддерживать разговор, уметь выражать свою точку зрения и обосновывать ее; формировать у учащихся навыки проектной деятельности; развитие связной речи при защите мини-проекта, совершенствование процессов памяти при ответе на вопросы, развитие слухового восприятия при прослушивании материала.

Воспитательные: воспитание культуры общения учащихся, позитивного отношения друг к другу, воспитание трудолюбия, самостоятельности, умения работать индивидуально и в парах; формирования чувства ответственности за результаты деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные: различать собственные и нарицательные имена существительные, уметь употреблять их в речи;

работать с источниками информации, представлять информацию в различных видах, пользоваться словарями, энциклопедиями и другими учебными пособиями; планировать и организовывать проектную деятельность, представлять результаты своей деятельности в различных видах;

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

уметь оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Коммуникативные УУД

уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию; уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли, выступать перед аудиторией; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач;

Познавательные УУД

Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы; строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;

Тип учебного занятия: урок «открытия» новых знаний, урок-защита проекта.

Формы обучения: фронтальная, в парах, индивидуальная, защита проектов

Оборудование: компьютер, проектор, творческие проекты учащихся, информационные проекты, учебник «Русский язык, 5 класс» под редакцией М.М.Разумовской.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация к учебной деятельности

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

Приветствие. Настрой учащихся на работу. Организация внимания, проверка готовности к уроку.


Сегодня замечательное весеннее утро! Солнце светит ярко, словно улыбается каждому из вас. Давайте и мы улыбнемся друг другу, подарим частицу своего тепла и доброты.

Ребята, на нашем уроке присутствуют гости. Подарите им тоже улыбку и хорошее настроение!

Подготовка к уроку. Приветствие друг друга, гостей.


2.Актуализация знаний

Цель: подготовить мышление учащихся и организовать осознание ими внутренних потребностей к построению нового способа действий




Обратите внимание на слова, которые записаны на доске:

город Борзя

газета «Даурская новь»

собака Шарик

- Что общего в этих слова?

- А теперь посмотрите, видите ли вы разницу в оформлении этих слов на письме?

- Как пишутся слова в 1 и 2 столбиках?


Послушайте стихотворение Е. Измайлова про большую букву. Проверим, кто из вас самый внимательный. Какие важные дела у большой буквы?

Прописная буква.

Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв-подруг.
Смотрят с почтением на букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела, 
Букве поручено важное дело.
Ставится в слове не зря и не просто

Буква такого высокого роста.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею, 
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк:
В букве большой уважения знак!


Сформулируйте тему урока.

Читают слова, сравнивают.

Отвечают на вопросы.

Имена существительные.

В 1 столбике написаны с маленькой буквы, во 2 – с большой и в кавычках.



Учащиеся внимательно слушают стихотворение и отвечают на вопрос.



















Формулируют тему урока.

Имена существительные собственные и нарицательные.

3.Постановка учебной задачи. 

Цель: поставить цель учебной деятельности и на этой основе выбрать способ и средства её реализации

После объявления темы урока предлагает учащимся поставить цель урока. Дополняет и уточняет их высказывания,

Выдвигают ответы на поставленный учителем вопрос.

Ставят цель урока.

4.Построение и реализация проекта выхода из затруднения

Цель: построить новый способ действия и сформировать умение применять его как при решении задачи, которая вызвала затруднение, так и при решении задания такого же типа.



5.Защита мини-проектов









Физминутка

День, действительно, прекрасный, и урок наш необычный.

Сегодня вы защищаете свои мини-проекты, связанные с темой нашего урока «Собственные и нарицательные имена существительные». На предыдущих занятиях мы с вами выбрали темы, вы подобрали, изучили материалы, отобрали нужную информацию и приготовили разные по форме мини-проекты.

Наша задача еще и заключается в том, чтобы подвести итоги выполненных вами работ по данной теме.

Итак, начинаем работать!

Ваша задача: слушать друг друга и запоминать полезную информацию.


1 проект: «Эти удивительные собственные и нарицательные имена существительные»

2 проект: «Что в имени тебе моем?»

3 проект: «Из Собственных в Нарицательные»

Работа над данной темой вызвала интерес у многих учащихся, и они захотели поучаствовать в работе над созданием индивидуальных творческих проектов. Вот что у них получилось...

4 проект: «Творческий»


Вот мы руки развели,

Словно удивились.

И друг другу до земли

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнулись.


Слушают учителя.


Готовятся к выступлению (защите проектов)









Выступления учащихся по мини- проектам



6.Саморефлексия деятельности (подведение итогов занятия)

Цель: оценить учащимися собственную учебную деятельность

А теперь выберите начало одного из предложений и закончите его.

-на этом уроке я узнал, …

-на этом уроке меня порадовало...

-я похвалил бы себя за...

- особенно мне понравилось...

-после урока мне захотелось...

-сегодня мне удалось...

-было интересно...

-было трудно...

-я понял, что..,

-теперь я могу...


Поставьте себе оценку за урок.


Фронтальная проверка.


Я надеюсь, что ребята достигли своей цели. Они не только углубили свои знания, но и приобрели навыки работы над проектами. Это еще не конечный результат их работы. В ходе обобщения темы «Имени существительного» мы создадим сборник мини – проектов, который будет находиться в кабинете. Им могут воспользоваться учащиеся других классов.

Спасибо, ребята, за урок. Вы молодцы!

Отвечают на поставленные вопросы.

Записывают продолжение одного из предложений:

Самооценка.









.



7.Домашняя работа

Подготовить материал для сборника










Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров6
Номер материала ДБ-315071
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх