Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок "Эволюция человека"(11 класс"

Урок "Эволюция человека"(11 класс"


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:



Предмет: биология

Класс 11

Учитель Тимонина О.В.

Тема: Эволюция человека”

Цель: продолжить изучение органического мира

Задачи

Образовательные

·         Формирование представления об эволюции человека.

·         Формировать умения анализировать, сравнивать стадии развития человека.

Развивающие :

·         Формирование понимания ответственности за собственное образование;

·         Развитие аналитического, критического мышления.

· Воспитательнаые:

Формирование уважительного и доброжелательного отношения к мнению других людей.

Показать несостоятельность теории расизма.

Оборудование: презентация, мультимедийный диск  к учебнику.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: приемы (прием) РКМ: «Мозговая атака», работа с текстом «Маркировка»,  «Групповая дискуссия», «5-тиминутное эссе».

ХОД УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.  

2.   1.Стадия «Вызов»

- работа с текстом «Маркировка»

2. Стадия «Осмысление».

- работа в группах

«Мозговая атака» - обмен

информацией.

3.    



 3.Стадия «Рефлексия»

«5-тиминутное ЭССЕ»

(5 минут)

5.      Итог урока.

Настраивает учеников на урок, подводит их к самоцелеполаганию.

Организует запись домашнего задания.

Настраивает обучающих на самостоятельную работу с текстом, объясняет,  как  надо заполнить таблицу.

Организует обсуждение в группах колонок «это для меня интересно и неожиданно», «это противоречит моим суждениям»

Организует обсуждение, демонстрирует слайды «Этапы развития человека»

Организует письменную работу:

1)      Написать, что узнали по новой теме;

2)      Задать один вопрос, на который так и не получили ответа;

3)      Ваши ощущения после урока.


Обучающие ставят задачи на урок: что должны  ЗНАТЬ и УМЕТЬ к концу урока.

ЗНАТЬ (читают тему урока)

УМЕТЬ (самостоятельно работать с текстом, анализировать и заполнять таблицу; работать в группах;

Обмениваться информацией;

Писать 5-тиминутное ЭССЕ).

Читают части текста по вариантам и заполняют таблицу.

Обсуждают колонки, готовят выступление от группы.

Обмениваются информацией

- «Это для меня интересно и неожиданно»,

-  «Это противоречит моим суждениям»

Пишут ЭССЕ

Сдают письменную работу.

                                                          


    ПЛАН


1.      Самоцелеполагание: ЗНАТЬ – УМЕТЬ

2.      Самостоятельная работа с текстом «Маркировка» по вариантам

1в. – Рамапитек

2в. – Австралопитек

3в. – Человек умелый

4в. -  Человек прямоходящий

5в. – Неандерталец

6в. – Кроманьонец с

Приём «Маркировка» - записать в таблицу по 1-2 предложения.

V- это я уже ЗНАЮ

! -  Это для меня интересно и неожиданно

-  это противоречит моим суждениям

? – это я не знаю, хочу узнать больше.

3.      Работа в группах (обсудить колонки «это для меня интересно и неожиданно» и , «что противоречит моим суждениям», подготовить и выступить с мнением от группы

4.      «Мозговая атака»- обмен информацией.

5.  «5-тиминутное ЭССЕ»

1) написать, что  узнали по новой теме;

2) задать один вопрос, на который  так и не получили ответа.

3) С какими ощущениями уходите с урока?

6. Итог урока.

Д.З. составить мини-тест












Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров127
Номер материала ДБ-316535
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх