Урок "Эволюция человека"(11 класс"

Предмет: биология

Класс 11

Учитель Тимонина О.В.

Тема: Эволюция человека”

Цель: продолжить изучение органического мира

Задачи

Образовательные

·         Формирование представления об эволюции человека.

·         Формировать умения анализировать, сравнивать стадии развития человека.

Развивающие :

·         Формирование понимания ответственности за собственное образование;

·         Развитие аналитического, критического мышления.

·      Воспитательнаые:

 Формирование уважительного и доброжелательного отношения к мнению других людей.

Показать несостоятельность теории расизма.

Оборудование: презентация, мультимедийный диск  к учебнику.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: приемы (прием) РКМ: «Мозговая атака», работа с текстом «Маркировка»,  «Групповая дискуссия», «5-тиминутное эссе».

ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.   2.    1.Стадия «Вызов» - работа с текстом «Маркировка» 2. Стадия «Осмысление». - работа в группах  «Мозговая атака» - обмен информацией. 3.       3.Стадия «Рефлексия» «5-тиминутное ЭССЕ» (5 минут) 5.      Итог урока.	Настраивает учеников на урок, подводит их к самоцелеполаганию. Организует запись домашнего задания. Настраивает обучающих на самостоятельную работу с текстом, объясняет,  как  надо заполнить таблицу. Организует обсуждение в группах колонок «это для меня интересно и неожиданно», «это противоречит моим суждениям» Организует обсуждение, демонстрирует слайды «Этапы развития человека» Организует письменную работу: 1)      Написать, что узнали по новой теме; 2)      Задать один вопрос, на который так и не получили ответа; 3)      Ваши ощущения после урока.	Обучающие ставят задачи на урок: что должны  ЗНАТЬ и УМЕТЬ к концу урока. ЗНАТЬ (читают тему урока) УМЕТЬ (самостоятельно работать с текстом, анализировать и заполнять таблицу; работать в группах; Обмениваться информацией; Писать 5-тиминутное ЭССЕ). Читают части текста по вариантам и заполняют таблицу. Обсуждают колонки, готовят выступление от группы. Обмениваются информацией - «Это для меня интересно и неожиданно», -  «Это противоречит моим суждениям» Пишут ЭССЕ Сдают письменную работу.

    ПЛАН

1.      Самоцелеполагание:  ЗНАТЬ – УМЕТЬ

2.      Самостоятельная работа с текстом «Маркировка» по вариантам

1в. – Рамапитек

2в. – Австралопитек

3в. – Человек умелый

4в. -  Человек прямоходящий

5в. – Неандерталец

6в. – Кроманьонец с

Приём «Маркировка» - записать в таблицу по 1-2 предложения.

V- это я уже ЗНАЮ

! -  Это для меня интересно и неожиданно

-  это противоречит моим суждениям

? – это я не знаю, хочу узнать больше.

3.      Работа в группах (обсудить колонки «это для меня интересно и неожиданно» и , «что противоречит моим суждениям», подготовить и выступить с мнением от группы

4.      «Мозговая атака»- обмен информацией.

5.  «5-тиминутное ЭССЕ»

1) написать, что  узнали по новой теме;

2) задать один вопрос, на который  так и не получили ответа.

3) С какими ощущениями уходите с урока?

6. Итог урока.

Д.З. составить мини-тест