Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок "Эврика"для 7 класса

Урок "Эврика"для 7 класса

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Физика

Документы в архиве:

Название документа Презентация. PPT..ppt

« Без сомнения, все наше знание начинается с опыта» Кант Эммануил ( Немецкий...
ЦЕЛИ: обнаружить наличие силы, выталкивающей тело из жидкости; установить, от...
« Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рождённых только воображением»...
ПЛАН ЭКСПЕРИМЕНТА: Определить вес данного тела в воздухе: Р1 Определить вес д...
На тело, находящееся в жидкости или газе, действует выталкивающая сила. 2.Вы...
Благодарю за урок!
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 « Без сомнения, все наше знание начинается с опыта» Кант Эммануил ( Немецкий
Описание слайда:

« Без сомнения, все наше знание начинается с опыта» Кант Эммануил ( Немецкий философ, 1724 – 1804 г.г )

№ слайда 3 ЦЕЛИ: обнаружить наличие силы, выталкивающей тело из жидкости; установить, от
Описание слайда:

ЦЕЛИ: обнаружить наличие силы, выталкивающей тело из жидкости; установить, от каких факторов зависит, и от каких – не зависит выталкивающая сила.

№ слайда 4 « Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рождённых только воображением»
Описание слайда:

« Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рождённых только воображением» М. В. Ломоносов (1711- 1765г.г.)

№ слайда 5 ПЛАН ЭКСПЕРИМЕНТА: Определить вес данного тела в воздухе: Р1 Определить вес д
Описание слайда:

ПЛАН ЭКСПЕРИМЕНТА: Определить вес данного тела в воздухе: Р1 Определить вес данного тела в воде: Р2 Сравнить результаты и сделать вывод P1 >P2

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 На тело, находящееся в жидкости или газе, действует выталкивающая сила. 2.Вы
Описание слайда:

На тело, находящееся в жидкости или газе, действует выталкивающая сила. 2.Выталкивающая сила направлена вертикально вверх. 3.Способыизмерения выталкивающей силы: Fвыт = Pтела в возд – Ртела в жидк 4.Связь выталкивающей силы с другими величинами: Зависит от плотности жидкости; объема тела Не зависит от плотности тела, глубины погружения, положения тела, формы тела. Fвыт

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Благодарю за урок!
Описание слайда:

Благодарю за урок!

Название документа Приложение 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 1.


ЗАДАНИЕ ПЕРВОЙ ГРУППЕ; Выяснить зависимость (независимость) выталкивающей силы от плотности тела.

Оборудование: сосуд с водой, динамометр, алюминиевый и латунный цилиндры, нить.

1. Определите выталкивающие силы, действующие на первое и второе тела.

2.Сравните плотности тел и выталкивающие силы, действующие на тела.

3.Сделайте вывод о зависимости (независимости) выталкивающей силы от плотности тела.


ЗАДАНИЕ ВТОРОЙ ГРУППЕ: Выяснить зависимость (независимость) выталкивающей силы от объёма тела.

Оборудование: сосуд с водой, тела разного объёма из пластилина, динамометр, нить.

1.Определите выталкивающую силу, действующую на каждое из тел.

2. Сравните эти силы.

3. Сделайте вывод о зависимости (независимости) выталкивающей силы от объёма тела.


ЗАДАНИЕ ТРЕТЬЕЙ ГРУППЕ: Выяснить зависимость выталкивающей силы от плотности жидкости.

Оборудование: динамометр, нить, сосуды с пресной и соленой водой, алюминиевый цилиндр.

1.Определите выталкивающие силы, действующие на тело в воде и масле.

2.Чем отличаются эти жидкости?

3.Что можно сказать о выталкивающих силах, действующих на тело в различных жидкостях?

4. Установите зависимость выталкивающей силы от плотности жидкости.


ЗАДАНИЕ ЧЕТВЁРТОЙ ГРУППЕ: Выяснить зависимость (независимость) выталкивающей силы от глубины погружения тела.

Оборудование: мензурка с водой, алюминиевый цилиндр, нить, динамометр.

1.Определите выталкивающие силы, действующие на тело на глубине H1 и на глубине H2 , большей, чем H1 .

2.Сделайте вывод о зависимости (независимости) выталкивающей силы от глубины погружения тела.


ЗАДАНИЕ ПЯТОЙ ГРУППЕ: Выяснить зависимость (независимость) выталкивающей силы от формы тела.

Оборудование: кусочек пластилина, сосуд с водой, нить, динамометр.

1.Кусочку пластилина придайте форму шара, куба, цилиндра.

2. Поочерёдно опуская каждую фигурку в воду, с помощью динамометра определите выталкивающую силу, действующую на неё.

3.Сравните эти силы и сделайте вывод о зависимости (независимости) выталкивающей силы от формы тела.














Название документа Статья. DOС..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок – исследование «Эврика»


Цели: - обнаружить и выяснить природу выталкивающей силы; установить:

- от каких факторов зависит и независимость эта сила;

- изучить содержание закона Архимеда.

Задачи:

образовательные: получить учащихся, усвоивших, что на тело, находящееся в жидкости или газе, действует выталкивающая сила, направленная вертикально вверх; овладевших способами измерения выталкивающей; умеющих устанавливать связь выталкивающей силы с другими величинами.

развивающие: развивать экспериментальные умения, навыки логического мышления, умения обосновывать свои высказывания, делать выводы.

воспитательные убеждать учащихся в познаваемости окружающего мира, формировать интерес к познанию закон природы и их применению; создать позитивное отношение к предмету.

Оборудование: компьютер, динамометры, грузы разной плотности, стаканы с водой и поваренной солью, тела неправильной формы, измерительные цилиндры, задания на карточках, ОК.

Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний.

Оборудование: ۰общее: компьютер с проектором, опорный конспект <рисунок 1>,видеофильм (приложение 2), презентация; ۰к экспериментальным заданиям (приложение 1).

Методы: проблемно-поисковый, исследовательский, ИКТ технологии.


Эпиграф « Без сомнения, все наше знание начинается с опыта»

Кант Иммануил (немецкий философ, 1724-1804 г.г)

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Основная часть урока.

1.Физика – наука о природе, и мы изучаем физические явления, с которыми встречаемся каждый день. Очень легко выполнять упражнения в воде, чем в воздухе. Если опустить в воду шарики из пенопласта, дерева и металла, то они займут свое место: утонят, и вплывают, буквально «выскакивают из воды». Сегодня мы рассмотрим природу силы, которая «выталкивает» тело из жидкости.

Тема урока «Эврика» (запись в тетради) (Слайд № 1.)

Эпиграф к уроку . (Слайд № 2.)

Сегодня вы становитесь физиками - экспериментаторами, исследователями действия жидкости на погруженное тело. На основе наблюдений и выводов вы получите знания, которые широко используются в жизни при конструировании судов, подводных сооружений и аппаратов исследовании морских глубин и атмосферы.

2. Цель занятия( Слайд № 3.)

Портрет М.В. Ломоносова и его слова. (Слайд № 4)

Наш великий соотечественник М.В. Ломоносов говорил: «Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением».

(Слайд № 5.) И проведем первый эксперимент по плану:

1. Определим вес данного тела в воздухе

2. Определим вес данного тела в воде

3. Сравним результаты и сделаем вывод.

( читаем план и проводим эксперимент, делая выводы и записи в тетради)

3.(Слайд № 6.) Первая задача урока - обнаружить наличие выталкивающей силы и как её можно определить. С ней мы справились.

(Слайд № 7.) ( записываем выводы):

1. На тело, находящееся в жидкости или газе, действует выталкивающая сила.

2.Выталкивающая сила направлена вертикально вверх.

3.Способы измерения выталкивающей силы: Fвыт = Pтела в возд – Ртела в жидк

Макаренко Т. А 274- 407-586

4.Теперь мы установим зависимость выталкивающей силы от некоторых факторов. « Сперва собирать факты и только после этого связывать их мыслью» - советовал Аристотель. Прислушаемся к его совету.

Вы будите работать по группам. Каждая выполняет свое задание, написанное на карточках. Через 5 минут вы предоставляете отчет о своем исследовании.

5. Экспериментальная работа по группам (приложение 1: 5 групп; оборудование и план выполнения задания).

6. Подводим отчет о выполнении. Каждая группа объясняет ход эксперимента и формулирует вывод. Обобщаем отчет по группам ( Слайд № 7).

Теперь докажем опытные данные математически,

Любая сила, как физическая величина, должна быть измерена. При погружении тела в жидкость на него со всех сторон действует гидравлическое давление. Конечно, если бы во всех точках давление было бы одинаковое, то тело лишь сжималось бы (используем ОК; рисунок 1). Определим силы, которые давят на тело, погруженное в жидкость. На боковые стенки тела давят силы, равные по модулю и противоположны по направлению. Они уравновешивают друг друга. На верхнюю часть тела давит силой F1 столбик жидкости высотой h1, на нижнюю – силой F2 столбик жидкости h2. Высота столбика h2 > h1, сила F1 < F2. (расчет по ОК). Выталкивающая сила равна весу жидкости в объеме погруженного в нее тела. Она направлена противоположно силе тяжести. Вес тела в жидкости меньше, чем в воздухе, а вес тела в газе меньше, чем в вакууме.

Отмечаем полное соответствие теоретических выкладок с результатами проведенных экспериментов. (Слайд 8 )

Сила, которая выталкивает тело из жидкости или газа, называется выталкивающей, или архимедовой силой. Значение выталкивающей силы древнегреческий ученый Архимед установил примерно за 250 лет до н. э.

III. Обобщение знаний

(Слайд 9) ( рассказ учителя)

Жил в Сиракузах мудрец Архимед.

Был он другом царя Гиерона.

Какой для царя самый важный предмет?

Вы все догадались – корона!

( Слайд 10)( показ видеофильма; приложение 2)

Захотелось Гиерону сделать новую корону.

Золота отмерил строго.

Взял не мало и не много – сколько нужно, в самый раз.

Ювелиру дал заказ.

Через месяц Гиерону ювелир принес корону.

Взял корону Гиерон , оглядел со всех сторон.

Чистым золотом сверкает…

Но ведь всякое бывает, и добавит серебро можно к золоту хитро,

А того и хуже – медь (если совесть не иметь)…

Не желал терпеть урон Гиерон.

И позвал он Архимеда….

Началась у них беседа.

Вот корона, Архимед. Золотая или не

Чистым золотом сверкает.

Но ты знаешь, всё бывает!

И добавить серебро можно к золоту хитро.

А того и хуже медь, если совесть не иметь…

Честно ль сделана работа? Золото? Иль позолота?

Нужно точно всё определить, но корону – не царапать, не пилить!

И задумался ученый:

« Что известно? Вес короны. Ну а как найти объем?»

Думал ночью, думал днем. Макаренко Т. А 274- 407-586

И однажды, в ванне моясь,

Погрузил себя по пояс:

На пол вылилась вода…

Догадался он тогда, как найти объём короны!

И помчался к Гиерону –

Не обут и не одет –

Знаменитый Архимед!

А народ кричит вослед:

- Что случилось Архимед?!

Всполошился весь базар:

- Или в городе пожар?

Во дворец примчался он:

- Я придумал, Гиерон!

Эврика! Раскрыл секрет!

Ты оденься, Архимед! Вот сандалии, хитон…

А расскажешь все потом!

Пусть весы сюда несут и с собой большой сосуд…

Всё доставить Гиерону!...

На весы кладёт корону

А теперь такой же ровно ищем слиток золотой…

Всё понятно!

Ты постой! Мы теперь корону нашу опускаем в эту чашу.

Гиерон ! Смотри сюда!

В чаше поднялась вода! Ставлю черточку по краю.

А корона?

Вынимаю…

В воду золото опустим.

В воду золото? Допустим…

Поднялась опять вода. Метку ставлю я….

Куда?

Ну конечно же, по краю.

Ничего не понимаю! Лишь две черточки я вижу:

Это – выше, эта – ниже.

Но какой же вывод главный?

Равный вес. Объём – не равный!

Понимаешь, Гиерон, я сейчас открыл закон!

Тот закон совсем простой: тело вытесняет…

Постой! Говоришь, объём не равный?

Мастер мой мошенник?! Явный?!

За фальшивую корону он ответит по закону!

Архимед открыл закон!

Он не только для корон.

(Слайд 11). Мы достигли поставленных целей.

(Слайд 12) Народная мудрость: «Человек неученый, что топор неточеный: можно дерево срубить, да измаешься». Поэтому человек должен учиться всю свою жизнь. Учитесь вы, учусь и я. Я думаю, что сегодняшний урок не пройдет бесследно: Вы получили знания, опыт общения…Мне бы хотелось сегодня узнать ваше мнение об уроке. Пусть ваше внутреннее «Я» проанализирует эту работу. Выставляем оценки за проделанную работу (каждый оценивает сам себя, поднимая жетоны: красные - «5», голубые – «4», зеленые – «3»)

Записываем домашнюю работу: §46,47; задание №14

(Слайд12).Благодарю за урок! Макаренко Т. А 274- 407-586



Литература:


Макаренко Т. А 274- 407-586


















Название документа Тезисы.DOC..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок открытия новых знаний, практических навыков в проведении исследования зависимости выталкивающей силы от плотности тела и жидкости, а также от глубины погружения , формы и объема тела. Учащиеся самостоятельно анализируют результаты экспериментов, и делают вывод. Ключевые слова: выталкивающая сила, плотность вещества, объем тела, Архимед.

Макаренко Т. А 274- 407-586


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров204
Номер материала ДВ-361258
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх