Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыУрок "Федорино горе", 2 класс.

Урок "Федорино горе", 2 класс.

Урок литературного чтения по теме "К.И. Чуковский «Федорино горе»".

2-й класс

Тема: К. Чуковский «Федорино горе».

Цели: познакомить с творчеством К.И.Чуковского; познакомить со стихотворением «Федорино горе»; воспитывать чувство любви, добра и радости общения друг с другом на основе произведений автора; ответственное отношение к труду; формировать у детей навык выразительного чтения; развивать внимание, память, развивать словарный запас учащихся.

Тип урока: формирование первоначальных предметных навыков и УУД, овладения предметными умениями.

Форма урока: диалог с элементами исследовательской деятельности.

Образовательные задачи:

-формировать у детей навык выразительного чтения.

-совершенствовать различные виды речевой деятельности.

-продолжать учить классифицировать предметы, используя обобщающие слова;

-формировать умение объяснять причинно-следственные связи;

-формировать умения читать текст бегло, осознанно, правильно и выразительно, с соблюдением основных норм литературного произношения;

-анализировать текст и его художественные особенности;

-аргументировать свою точку зрения, учить детей подтверждать свое мнение -словами из текста, высказывать свои мысли и умение принимать другую точку зрения.

Развивающие задачи:

-включить упражнения с многократным повторением, драматизацию -шуточного произведения, введение дыхательной гимнастики и упражнений на развитие артикуляционного аппарата;

-расширить словарный запас учащихся;

-развивать умение рассуждать о прочитанном;

-добиваться активности всех функций во время занятия;

-развитие слухового внимания, зрительного восприятия;

-развивать умение ориентироваться в пространстве;

-развитие зрительной памяти, внимания;

-развитие конструктивного мышления.

Воспитательные задачи:

-воспитывать у детей желание выполнять совместные задания, умение слушать товарищей, помогать им;

-поддерживать интерес, внимание и хорошее настроение;

-воспитывать умение слушать и слышать задание с первого раза;

-продолжить воспитание сотрудничества.

-посредством литературного произведения воспитывать чувстволюбви, добра и радости общения друг с другом на основе -произведений автора; ответственное отношение к труду.

-воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам.


Планируемые результаты:

Предметные:

- читать произведение целыми словами;

-читать по ролям

Метапредметные:

-анализировать произведение, определять главную мысль, отражать её в чтении;

-участвовать в работе пары.

Личностные:

-проявлять интерес к чтению детской литературы;

-понимать, что детские книги утверждают принятые в обществе морально-этические ценности

-определять особенности юмористического произведения;

-характеризовать героя, используя антонимы

Оборудование: портрет К.Чуковского, видеозаписи сказки; карточки ( текст для речевой разминки, задания).


Литературоведческий анализ стихотворения:

1.Жанр: эпическое стихотворение (есть сюжет).

2.Тема: как от Федоры убежала посуда.

3.Идея: ответственное отношение к труду.

Порядок – душа всякого дела.

4.Персонажи: Федора, посуда.

5.Композиция: завязка - 1 ч., развитие действия - 2, 3, 4, 5 ч., развязка - 6 ч.

6.Сюжет: Федора запустила посуду, посуда ушла от Федоры, Федора изменилась, посуда вернулась.

7.Язык: диалог, олицетворение.





Ход урока

I.Организационный момент. Психологический настрой

(Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Регулятивные УУД: самонастрой, волевая саморегуляция.)

Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Работать на уроке будет веселее, когда у всех замечательное настроение. Своей улыбкой мы пожелали успешной работы себе, соседу, всему классу.

-Что необходимо нам для успешной работы на уроке?

(Быть старательными, внимательными и очень активными)



Девиз урока:

Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи!

-У нас на уроке гости. И мне бы хотелось, чтобы вы работали организованно, давали грамотные ответы.



II.Концентрация внимания

(Познавательные УУД: овладение логическими операциями анализа и сопоставления.

Регулятивные УУД: проведение учащимися самоконтроля и самооценки)

Тренажёр!



III.Проверка Д/З

(Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

Предметные УУД: закрепить навыки беглого, выразительного, безошибочного чтения.

Познавательные УУД: овладение логическими операциями анализа и сопоставления.)


  1. Зашифровано слово. Вставьте гласные буквы и назовите его.

всЧкйк. (в слове есть заглавная буква, значит это имя собственное).

Кто такой К.И.Чуковский (детский писатель).

С какими произведениями мы познакомились на прошлом уроке? (Путаница, Радость).

  1. Кроссворд.

  2. Что случилось с героями «Путаницы»? Почему он так называется? (закапризничали, стали говорить не своими голосами).

  3. К какому жанру устного народного творчества мы можем отнести эту сказку? (Небылица – выдумка, то чего не может быть).

  4. Почему произошёл пожар? (Баловство, каждый должен заниматься тем, что ему предназначено природой, что умеет).

Чему учит сказка? Какой вывод мы можем сделать? В природе и жизни людей всё подчинено определённым правилам. Чтобы не случилось беды, надо стремиться к порядку, жить по определённым правилам и законам.


-Вот и мы с вами второй год приучаемся жить по правилам учащихся нашей школы, многие стараются, некоторым ещё нужно потрудиться, что б приучить себя к порядку.

- Какие ещё сказки К.И. вы знаете?

- Сейчас я проверю, насколько хорошо вы знаете произведения Чуковского?

РАЗМИНКА

  • Как звали командира мочалок? (Мойдодыр) - Мойдодыр

  • Кто посмел украсть солнце? (Крокодил) - Краденое солнце

  • На чем ехали комарики? (на воздушном шарике) - Тараканище

  • Кто поджег море? (лисички)-Путаница

  • Как звали кровожадного и беспощадного персонажа? (Бармалей)

  • Кто спрятался от паука под мосток? - (кузнечик) - Муха-Цокотуха

  • Что просил крокодил по телефону? (калоши) - Телефон

  • Кто потушил пожар? (бабочка) - Путаница


IV Работа по теме урока

Зашифровано название произведения, с которым мы сегодня познакомимся на уроке. Как сможете расшифровать? (Цифра – буква алфавита )


Федорино горе

22 6 5 16 18 10 15 16 4 16 18 6


Сегодня мы познакомимся со сказкой К.И.Чуковского «Федорино горе».

V Физминутка для глаз . Презентация. ( Личностные УУД: укрепление здоровья младших школьников, развитие мелкой и общей моторики детей.)

VI 3.Словарная работа. Работа в паре.

(Коммуникативные УУД: умение участвовать в учебном диалоге, правильно строить своё высказывание, управлять поведением партнера при работе в паре, оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание,

сотрудничать, договариваться с другими о последовательности

действий и результате, представлять другим ход своей работы

и ее результат, слушать мнения других.

Регулятивные УУД: развитие способности к самооценке и самоконтролю, коррекция.

Познавательные УУД: умение чётко структурировать полученные знания.)


- Прежде чем мы прочитаем сказку, нам нужно разобрать слова, которые могут вызвать затруднения. Работаем в паре.


Повторим правила работы в паре: (Читать) Приложение №3

- когда я работаю в паре, я вежлив и внимателен;

- говорить нужно так, чтобы слышал только твой партнёр;

- вторгаться в работу другой пары запрещено;


У вас на партах лежат карточки под № 1, положите их перед собой. Сейчас я буду называть слово, а вы искать его лексическое значение из различных вариантов, предложенных на карточке.


Слова: корыто, кадушка, кочерга , сито ,ушат, прусак ,растопырила глаза, расфуфырили , помои. ( Называю слово-дети читают значение-появляется слайд )


1 Определи значения трудных слов:

1.большой продолговатый открытый сосуд для стирки;

2.небольшая кадка – бочка с прямыми боками из дерева с одним днищем.

3. толстый железный прут с загнутым концом для перемешивания топлива в печи;

4. предмет с сеткой для просеивания муки.

5.небольшая кадка с ушками

6.рыжий таракан

7. широко раскрыла;

8. сделали пушистыми;

9. вода с пищевыми отходами, после мытья посуды


Русская пословица гласит «Кто много читает, тот много знает». Так прочитаем сказку «Федорино горе». Откройте уч. На стр. 13.

Будьте внимательны, не отвлекайтесь.

5. Проверка понимания содержания сказки.

(ПознавательныеУУД: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)

- Какое же горе случилось с Федорой?

- Почему это произошло?

(В сказке посуда уходит из дома, потому что Федора с ней плохо обращалась)

- Для кого была написана эта сказка?

- Для чего она была написана, как вы думаете?

(Для детей и взрослых, которые не любят мыть посуду. Для всех, кто не любит убираться в квартире. Для детей. автор хочет показать, что получается, если кругом грязно. Взрослые же не поверят, что посуда может убегать.)

- А почему это стихотворение названо сказкой?

- Назовите главных персонажей в этой сказке?

(Федора, посуда.)

- Как ведут себя эти предметы?

(Как люди)Вспомните, как называется литературный приём , когда переносятся свойства одушевлённых предметов на неодушевлённые?(Олицетворение).

-Понравилось ли вам произведение?

-Что в нём понравилось?

-В каком жанре написано произведение? Сказка в стихах

-Какой вид сказки? Бытовая

-Как называются сказки написанные автором?

Авторские – литературные

- Как автор относится к Федоре ? (сочувствует, осуждает или жалеет).


Физминутка*

Мы ногами топ-топ,                           Повернись вокруг себя.

Мы руками хлоп-хлоп!                      Раз - присели, два - привстали.

Мы глазами миг-миг,                         Руки кверху все подняли.

Мы плечами чик-чик!                        Раз-два, раз-два,

Раз - сюда, два - туда,                        Заниматься нам пора!



Карточка №2. Какой мы видим Федору в начале и в конце сказки?

Какая Федора Вам больше нравится?

- Какая это сказка: шутливая, грустная, серьезная, веселая?

(Шутливая, но есть и серьезный смысл).

- Чему учит писатель?

(Внимательному отношению друг к другу. Доброте. Порядку).

  • Недостающие слова.

Работа с иллюстрациями..

- Поэт рассказывает нам о событиях и помогает их услышать. А кто помогает их увидеть? (Художник).

- К каким строкам можно отнести данные иллюстрации?

7. Итог урока

- Понравилась ли вам сказка? Что вы взяли для себя?

- Наше знакомство со сказкой не закончилось. На следующем уроке мы снова продолжим работать над стихотворением "Федорино горе".

8. Дом. задание

С.13-22 выразительное чтение сказки, в тетрадь выписать слова и названия посуды, которые вам непонятны, попробовать их объяснить.

- Встаньте, пожалуйста, те ребята, у кого до конца урока сохранилось замечательное настроение.

- Спасибо всем за урок!

































Приложение 1

1 Определи значения трудных слов:

1.большой продолговатый открытый сосуд для стирки;

2.небольшая кадка – бочка с прямыми боками из дерева с одним днищем.

3. толстый железный прут с загнутым концом для перемешивания топлива в печи;

4. предмет с сеткой для просеивания муки.

5.небольшая кадка с ушками

6.рыжий таракан

7. широко раскрыла;

8. сделали пушистыми;

9. вода с пищевыми отходами, после мытья посуды



Приложение 2

неряшливая опрятная
грязная аккуратная
ленивая трудолюбивая



Приложение №3

- когда я работаю в паре, я вежлив и внимателен;

- говорить нужно так, чтобы слышал только твой партнёр;

- вторгаться в работу другой пары запрещено.



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 479 885 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по литературному чтению во 2 «б» классе на тему: «Храбрый утенок»: Б. Житков
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Храбрый утёнок. Б. Житков.
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • 02.03.2019
  • 1079
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ: "Есть в осени первоначальной... " Ф. ТЮТЧЕВ (2 класс)
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: «Есть в осени первоначальной.» Ф. Тютчев.
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • 02.03.2019
  • 286
Проверочная работа по литературному чтению по произведениям К.И. Чуковского. 2 класс ШР
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Корней Иванович Чуковский
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • 14.02.2019
  • 3058
Презентация по литературному чтению на тему " Викторина по сказкам К.Чуковского" (2 класс)
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • Тема: Корней Иванович Чуковский
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
  • 30.01.2019
  • 1068

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.03.2019 1338
    • DOCX 76.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Олейникова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Олейникова Елена Николаевна
    Олейникова Елена Николаевна
    • На проекте: 3 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14445
    • Всего материалов: 29