1261834
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок "Ф.И.Тютчев "Зима недаром злится"

Урок "Ф.И.Тютчев "Зима недаром злится"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Агвалинская средняя общеобразовательная школа»



ПЛАН УРОКА

по теме:

ТЮТЧЕВ ФЕДОР ИВАНОВИЧ

«Зима недаром злится»





Разработала Закарьяева П.З

учитель начальных классов

МБОУ «Агвалинская СОШ»









МР «Цумадинский район»

с.Агвали 2016г

1.Закарьяева Патимат Закарьяевна

2.Должность: учитель начальных классов

3.Место работы: МБОУ»АСОШ»

Урок: Ф.И.Тютчев. Стихотворение «Зима недаром злится».

Цель урока:

1.Предметные:

        • познакомить со стихотворением;

        • развивать умение понимать и анализировать прочитанное;

        • развивать навыки выразительного чтения.

        • познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэта;

2.Метапредметные: учить смысловому прочтению поэтического текста,

        • умению ориентироваться в нем;

        • формировать умения формулировать тему урока;

        • ставить учебную задачу и удерживать ее;

        • строить высказывания, понятные собеседнику;

        • анализировать информацию и делать выводы;

        • формировать начала предметной рефлексии.

3.Личностные:

        • воспитывать любовь к литературе, поэзии, чтению;

        • воспитывать любовь к природе;

        • развивать мотивы учебной деятельности;

        • формировать навыки взаимодействия в коллективе;

Тип урока: ОНЗ
Методы работы:

  • словесные (беседа)

  • наглядные (презентация)

  • практические

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, проект.
Особенностью данного урока является его отличие от стандартного, использование ИКТ. ИКТ позволяет повысить уровень наглядности, расширить кругозор детей. Мультимедийная презентация наиболее полно отвечает интересам и запросам обучающихся.

Урок актуальный, так как каждое задание требовало от обучающихся активной мыслительной деятельности ,рассуждений, объяснений и доказательств.

Анимационные эффекты в презентации создают благоприятный эмоциональный настрой, способствующий раскрытию творческого потенциала.



ПЛАН УРОКА:

I.Организационный момент.

II.Актуализация знаний.

III.Постановка темы урока.

IV.Работа по теме урока.

V. Физкультминутка.

VI. Продолжение работы по теме урока.

VII.Итог урока.



ХОД УРОКА:

I.Организационный момент.

(Звучит музыка –тихо)

-Какое время года о себе может сказать следующие слова?

Ветви белой краской разукрашу,

Брошу серебро на крышу вашу,

Теплые весной придут ветра

И меня прогонят со двора? (Зима)

-По каким признакам вы определили , что говорится о зиме? А какое сейчас время года?-К встрече с каким временем года готовится природа?

II.Актуализация знаний.

-Сегодня на уроке у нас пойдет речь о природе.

-Прочитаем девиз нашего урока:

«ПОЙМИ ЖИВОЙ ЯЗЫК ПРИРОДЫ

И СКАЖЕШЬ ТЫ:»ПРЕКРАСЕН МИР!»

-«Люблю природу русскую»- так называется тема нашего раздела .Человек и природа неразделимы .Скучной была бы жизнь человека без пения птиц, без шелеста листьев ,без журчания ручьев ,без ярких красок полей, лесов и цветов. Но природа не всегда одинакова. Она меняется по временам года.

(Слайды-пение птиц, шелест листьев, журчание ручья ,яркие краски полей, леса, цветы.)

-Сколько времен года вы знаете? Назовите признаки зимы.

-Какой основной звук зимней природы мы слышим чаще всего?

(Слайд: завывание ветра)

-Какие основные признаки весны вы бы назвали?

-Итак ,природа изменяется по временам года. Попробуйте угадать, о каких временах говорится в следующих загадках.

(Слайды)

1.Все кругом бело и снежно,

И узор на окнах нежный,

Иней на ветвях , как в сказке,

И мороз лишь для острастки-

Никого он не пугает ,

Дети весело играют? (Зима)



Растопило солнце снег,

Радость на душе у всех,

Птицы весело запели

Слышен звонкий стук капели,

Небо чисто-голубое

Что с природою такое? (Весна)

Какие отличительные признаки времен года вы можете назвать?

III.Постановка темы урока.

-После всего ,как бы вы определили тему урока?

-Сегодня на уроке ,говоря о природе, мы будем говорить об одном из времен года.

Наши художники ,композиторы, поэты разными средствами могут нарисовать одну картину, вызвать в душе человека одинаковые чувства. Только поэт это делает словом, стихотворной строкой, художник-кистью и красками, а композитор-музыкой. Сегодня мы будем говорить о природе и словом ,и звучанием музыки.

(Показ слайдов)

IV.Работа по теме урока.

а)прослушать музыкальный фрагмент.

-О каком времени года идет речь?

-Какое настроение навевает эта музыка?

-Что вы почувствовали ,слушая ее?

-У кого зима любимое время года?

-За что вы любите зиму?

-Какое время года сменяет зиму?

-С кем мы ознакомимся сегодня на уроке я предлагаю вам самим угадать.

(Слайд.)

.Ф.И.Тютчев-биография. (Слайд.)

-Сегодня мы познакомимся со стихотворением Ф.И.Тютчева »Зима недаром злится». Определим цели нашего урока .Для этого необходимо сопоставить карточки со словами (работа по рядам)

(Слайд.)

-Откройте учебник с.120.Найдите стихотворение.

-Что вы заметили?

-А для того, чтобы нам лучше понять стихотворение ,выясним значение трудных слов. Но вот беда –пока я печатала –значение слов поменялись местами. Ваша задача –соединить слово и его значение в паре .Начали.

(Слайд)

Хлопочет звон церковных колоколов в особых торжественных

случаях

Недаром назло

Взбесилась очень сильно разозлилась

Нудит

Наперекор еще больше

Трезвон

Пуще не напрасно ,не зря

Проверим.(Слайд)

-Кто из вас без ошибок сделал это задание? Какие слова остались без значений .Давайте вместе их объясним.

V.Физкультминутка.

(Слайд)

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка летит и вьется.

И порхают у цветка

Все четыре лепестка.

VI.Продолжение работы по теме урока.

(Прослушивание видеозаписи)

-Понравилось ли вам это стихотворение? Чем?

-Какие чувства оно вызывает?

-На что похоже это стихотворение?

Прочитайте это стихотворение самостоятельно.

-Какие образы рисует поэт?

-Почему эти слова написаны в стихотворении с заглавной буквы?

-Поэт-волшебник совершил чудо и времена года превратил в людей, поэтому их имена , как и имена людей, написаны с заглавной буквы.

У поэта они и ведут себя как люди. Как вы можете это доказать. Перечитайте стихотворение.

1 ряд-Читает все, что говорится о действиях Зимы.

2 ряд-Все, что говорится о действиях Весны. (Слайды)

-Что он таким образом делает?(одушевляет ,делает их живыми)

-Как называется этот прием ?(олицетворение)

-Послушайте еще раз стихотворение ,понаблюдайте за картинами ,которые рисует Ф.И.Тютчев, с помощью слов и подготовьтесь к выразительному чтению.

Прочитаем четверостишие.

-Почему злится зима?

-В каких словах говорится ,что весна вот-вот придет?(весна в окно стучится)

-Как вы понимаете эти строки?(весна очень близко)

-Как прочитаем эти строки?(тоскливо, радостно ,игриво)

Прочитаем 2 четверостишие.

-Как вы понимаете «И все засуетилось»?(побежали ручейки, зашелестел ветерок ,запели птицы)

-Как пробуждающая природа относится к Зиме?(она заставляет Зиму уйти)

-Какое меткое слово для показа недовольства использует Тютчев?(глагол нудит)

-Какие птицы встречают Весну своим пением?(жаворонки)

-Рады ли жаворонки весне? Как автору удалось показать эту радость?(автор использует слова подняли трезвон)

-Как прочитаем это четверостишие?

3 четверостишие:

-Как Зима противостоит Весне?

-Как Весна реагирует на проказы Зимы?

4 четверостишие:

-Как автор описывает Зиму?(ведьма злая)

-Почему Зима взбесилась?

-Что она сделала напоследок?

-Какие слова нашел автор для Весны?(прекрасное дитя)

5 четверостишие:

-Почему Весна стала лишь румяней?

-Найдите слова ,описывающие Зиму и Весну.(Слайд)

-Какими словами поэт оживляет Весну и Зиму?(ведьма злая, дитя прекрасное)

-Что вы заметили ?Какие слова автор использует при описании действий Весны и Зимы?(автор использует глаголы ,противоположные по настроению, по отношению к герою.)

-Как вы думаете, почему для описания Весны автор использует ласковые ,добрые слова, а для описания Зимы наоборот. Как Тютчев относится к Зиме, Весне?

-Как называется такое яркое противопоставление?(контраст)

-Для чего Тютчев в этом стихотворении использовал данный прием –контраст?(для того ,чтобы показать противоборство, противостояние добра и зла, новизны и прошлого)

VII.Итог урока.

-Ну, а теперь давайте вернемся к началу нашего урока и попробуем ответить на вопросы , которые мы озвучим в начале урока?

Я прочитал стихотворение ___________________.

В этом стихотворении автор показал ______________________.

Поэт сумел передать ___________ настроение.

-Скажите , кто доволен своей работой на уроке ? Кто нет? Почему?

«Есть у радости подруга,

В виде полукруга.

На лице она живет,

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится

Грусть , тоска ее боится.

Что это? (Улыбка)

-Подарим улыбку гостям. Выберите символ нашего урока.

. (Тучка и солнышко)







Общая информация

Номер материала: ДБ-391771

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.