Урок физической культуры в 7 классе

Краткосрочный план урока физической культуры

Раздел долгосрочного плана: Раздел 4: Казахские национальные игры		Школа: КГУ «Средняя школа № 9 отдела образования акимата города Тараза»
Дата: 14.01.2020		ФИО учителя: Алшимбаев Е.Б.
Класс: 7 «Б» класс		Количество присутствующих:		отсутствующих:
Тема урока		Групповые и индивидуальные игры
Цели обучения		7.2.4.1. Понимать и использовать  поведение отражающее патриотизм в честной игре
Цели урока		Учащиеся могут: ●  Изучать казахские национальные игры, посредством которых знакомятся с традициями и культурой казахского народа.
Критерии оценивания		Учащиеся: ● Демонстрируют игры, отражающие честную игру, патриотизм, сотрудничество
Языковые цели		Учащиеся могут: ● Обсудить основные навыки движения в условиях разнообразия командных заданий Лексика и терминология, специфичная для предмета: Национальные игры, стратегия, тактика, ход, «Тоғызқұмалақ»,  «Асық»,  «Ақсүйек», команда, противник, нападение, защита, правила, оценка, честная игра, «Белбеусоқ», «Көкпар», «Теңге алу», «Соқыртеке», "Такия тастамак". Полезные выражения для диалогов и письма: Что необходимо улучшить, чтобы содействовать физическому развитию? Что помогает вам хорошо владеть основными двигательными навыками? Возникали ли во время выполнения задания вопросы безопасности?
Привитие ценностей		Развитие сотрудничества и уважения через работу в команде. Осознание важности здорового образа жизни посредством занятий физической культурой и спортом
Межпредметные связи		Связь с предметом «Биология», через воздействие физической нагрузки на мышцы, сердечно-сосудистую систему и органы дыхания. Безопасная и благоприятная  окружающая среда;
Навыки использования ИКТ		ИКТ на данном уроке не используется
Предварительные знания		Учащиеся обладают предварительными знаниями о здоровье, и обладают  навыками, полученными в предыдущих классах
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока	1.Приветствие учителя. Учитель делит учащихся на 2 группы по 4-5 человек и предлагает каждой группе обсудить и назвать как можно больше казахских национальных игр. Ответы учащихся записываются на листах. Затем каждая группа демонстрирует названия игр и рассказывают правила одной из представленных игр. После ответов учащихся, учитель знакомит с темой и целями урока. 2. Играющие становятся по кругу и выбирают ведущего. У него в руках тюбетейка. Он обходит ребят, произнося следующие слова: «Есть идея («Тақия тастамақ»)! Не спеша начинаем игру: садимся кругом». После этих слов дети садятся, ведущий продолжает: «Потихоньку, неторопливо обойду я вас. В это время незаметно тюбетейку подложу кому-нибудь. Если не заметишь ее, тебя я ею же и побью. И тебе придется начать игру». Произнося эти слова, ведущий сначала незаметно подкладывает сзади кому-нибудь на пол тюбетейку. По окончании текста дети ищут руками вокруг себя тюбетейку; тот, у кого за спиной она оказывается, догоняет ведущего и надевает ему на голову тюбетейку. Если играющий не догонит ведущего, то ведущий должен тюбетейкой потихоньку шлепнуть игрока, догоняя его. Так они обегают один круг. Правила игры. Во время игры нельзя оглядываться и подсматривать. Игрок с тюбетейкой догоняет ведущего по кругу только до своего места.				Большое свободное пространство, ватман А1, флипчарт, маркеры Большое свободное пространство, свисток для учителя http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000019/st200.shtml
Середина урока	1. Казахская национальная игра "Тенге алу", в переводе на русский означающая "подними монету" имеет очень далекие исторические корни. Правила игры со временем почти не изменились, изменился только атрибут. Согласно правилам игры, всадники доскакав по сигналу от условной линии старта до линии финиша должны на скаку успеть собрать как можно больше монет, завернутых в платочек и заранее разбросаных в целях игры по полю. Раньше в далекие времена вместо монет для игры "Куме алу" использовались серебряные слитки, которые в последствии были заменены на монеты. В казахскую национальную игру "Куме алу" могут играть и дети. Это очень веселая, подвижная игра. Суть "Куме алу" в детском варианте заключается в следующем: на площадке отмечаются линия старта и линия финиша. Вдоль игрового поля раскладываются монеты. Жигиты становятся вдоль линии страта и по команде "старт", изображая наездников на лошадях бегут вдоль поля к линии финиша, собирая "на скаку" монеты. Тот кто не останавливаясь "на скаку" соберет наибольшее количество монет дойдя до финиша, объявляется победителем соревнования. При этом имитировать скачку на лошади нужно все время, пока не достигнута линия финиша, и при подъеме монеты также нельзя останавливаться. Учащиеся подбирают монеты: - перемещаясь бегом; - перемещаясь ходьбой в приседе; - перемещаясь на велосипеде. В малых группах проанализировать и оценить результативность игры. Какие стратегии вы применяли для того, чтобы собрать как можно больше монет? Формативное оценивание. Взаимооценивание. Учащиеся в группах обсуждают примененные стратегии. Провести рефлексию выполненной деятельности Дескрипторы: - Демонстрируют ловкость; - Собирают более 6 монет; -Соблюдают технику безопасности во время игры; 2. Бестас. Очередность участия в игре определяется по жребию. Все располагаются по кругу. Игру начинает первый и играет до тех пор, пока не нарушит правила. Затем в игру вступает второй, третий и т. д. Играют одной рукой. Действие первое. Игрок разбрасывает по полу 5 камешков, выбирает из них один, подбрасывает его вверх, подбирает один лежащий камешек и ловит подброшенный. Подобранный камешек откладывается. Снова подбрасывается камешек вверх, подбирается второй, затем третий и четвертый. Действие второе. Камешки разбрасываются. Один подбрасывается вверх, а с пола подбираются два и ловится подброшенный. Затем подбираются другие два. Действие третье. Камешки разбрасываются. Подбрасывается один и подбираются три. Во второй раз подбирается оставшийся. Действие четвертое. Все камешки - в руке. Один подбрасывается вверх, остальные кладутся на пол, подброшенный ловится. Затем один бросается вверх, четыре подбираются и ловится подброшенный. Действие пятое. Один камешек подбрасывается вверх, остальные четыре находятся в руке. Указательным пальцем игрок дотрагивается до земли 3 или 5 раз (по уговору), пока не поймает брошенный камешек. Действие шестое. Четыре камешка кладутся по углам квадрата (примерно 20x20 см). Подбросив один вверх, игрок должен успеть собрать все камешки и поймать подброшенный.				Большое свободное пространство Карточки с заданием. Ссылка на интернет ресурс: http://www.bilu.kz/kazah-igry.php Большое свободное пространство Асыки Ссылка на интернет- ресурс, казахские национальные игры: http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000002/st241.shtml
Конец урока	Рефлексия. Учащиеся называют к каждой игре физическое качество, которое можно развивать. Учитель вместе с учащимися садятся в круг, и обсуждают ценности казахских национальных игр. Какие традиции содержат национальные игры? Можно ли развивать физические качества в национальных играх?				Большое свободное пространство
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?		Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Здоровье и соблюдение техники безопасности
Дифференциация: по физическим способностям: - более способным учащимся давать более сложные упражнения, чтобы расширить их двигательные навыки; - распределять на команды с разными физическими способностями.		1.Метод наблюдения. Этот метод используется в течение всего урока; 2.Взаимоценивание. После выполнения заданий учащиеся оценивают друг друга по дескрипторам. 3.Вопросы высокого и низкого порядка.	1. Формирование здорового образа жизни, развитие физических качеств. 2. Соблюдение правил техники безопасности во время выполнения упражнений и во время подвижных игр.