|
Организационно-подготовительная
часть урока (10-12 мин)
Построение, сдача рапорта.
Чередование: бег по кругу, бег змейкой.
Ходьба с восстановления дыхания.
Разминка диагональная ( до середины
–одно упражнение, от середина – другое)
Построение, расчет по з человека.
Разминка в колонне по три человека.
Основная часть урока
А) Упражнения на гимнастической скамье
( все упражнения выполняются на мысках)
( 5 класс ) ( 15 мин)
1.хотьба с высоким подниманием бедра
2.прыжки правым, левым боком
3. махи ногой, приседание на одну ногу.
4. гусиный шаг, прыжок козликом,
упражнение на равновесие
(ласточка)
Б) Эстафеты с элементами акробатики (10
мин)
1. добежать до гимнастического мата,
кувырок вперед ( взять группировку), кувырок назад, добежать до команды и
передать эстафету
2.спиной «паучком» дойти до мата,
кувырок назад, кувырок вперед, дойти «паучком» лицом вперед до команды и
передать эстафету
3.встаем парами. Пара бежит до мата,
один из участников делает гимнастический мост, второй проползает под ним и
встает, затем меняются. После выполнения, взявшись за руки бегут до команды и
передают эстафету.
Заключительная часть
( 5 мин)
Анализ выполнения УЗ обучающимися,
рефлексия, домашнее задание.
|
Ознакомить учащихся целью и задачами
урока.
Подготовить организм занимающихся к
работе в
основной части урока
Делим обучающихся на две группы ( по
половому признаку) .Отрабатываем акробатические упражнения на гимнастической
скамье. Уделяем особое внимание выполнению соскока. Помним, что все
упражнения на удержание равновесия. Продумываем свою связку, в которую можно
включать пройденные элементы.
Отрабатываем акробатические элементы в
практическом применении и в соревновательной деятельности. Следим за
правильностью выполнения.
Проверяем степень усвоения обучающимися
УЗ.Ставим УЗ на дом.
|
Л.-значение акробатических упражнений в
жизни
Р. – анализ имеющихся знаний о
гимнастических упражнениях
П. – произвести моделирование
гимнастической связки
К. – обсудить ход предстоящей разминки.
Л. – установить роль
разминки при подготовке организма к
основной части урока.
Р. – Определить последовательность и
приоритет разминки.
П. – произвольно строим речевое
проговаривание упражнений при проведении разминки
К. – деятельность направлена на
продуктивное взаимодействие при проведении разминки с одноклассниками, так и
учащимися 6 класса
Л. - Определить влияние правильного
выполнения элементов на результат.
Р. – Оценить красоту правильно
выполненных упражнений акробатической связки
П. – формировать мысленные операции по
каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое.
Определить эффективную модель
акробатической связки.
К. – Распределяем функции обучающихся во
время работы на гимнастической скамье.
Л .-следить за правильным выполнением
упражнений
П. – демонстрировать вариативное
выполнение акробатических элементов.
Р. – включать акробатические упражнения
в различные формы занятий физической культуры.
К.- соблюдать правила безопасности
Л. – определить собственные ощущения при
освоении учебной задачи на уроке. Осознать нужность домашнего задания
П. – Условия, необходимые для достижения
поставленной цели, определить смысл поставленной на уроке УЗ.
Р. – Формируем умение выделять основные
признаки сравнения выполнения УЗ.
К. – Обеспечиваем социальную
компетентность и учет позиции других людей
|
