Урок физической культуры на тему «Перекаты в группировке. Стойка на лопатках».

Ход урока.

Этап  урока	Деятельность  учителя	Деятельность  обучающихся	Универсальные действия	Коррекционо- развивающая работа
1.Организационный момент.	Приветствует обучающихся создает эмоциональный настрой. Здравствуйте! Меня зовут Алена Петровна и сегодня урок физической культуры  проведу у вас я. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает цель и тему урока; Напоминает технику безопасности на уроке физкультуры. (см. Приложение №1) Создает эмоциональный настрой на изучение нового материала. Равняй-сь! Смирно!	Дети слушают  и принимают участие в обсуждении  темы урока. Оценивают свою готовность к уроку (наличие спортивной формы, самочувствие). Выполняют действия учителя.	Личностные: проявлять положительные качества личности и управляет своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. -Умеют проявлять дисциплинированность, упорство в достижении целей. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируются на показ движений учителем.	- коррекция пространственного ориентирования ( вправо – влево, вперед- назад). -коррекция осанки.
2.Актуализация знаний.	Даёт команду: «На первый, второй рассчитай-сь». Даёт команду: «В две шеренги становись!». Даёт команду: «В одну шеренгу станови-сь». Даёт команду: «На пра-Во в обход по залу шагом марш!». Даёт команду: «Руки на пояс ставь, на носках марш!». Даёт команду: «Руки за голову ставь, ходьба на пятках марш!». Даёт команду: « Руки на пояс ставь, ходьба с перекатом с пятки на носок марш!». Даёт команду : «Руки на пояс ставь, приставным шагом правым боком марш!». «Левым боком марш!». Даёт команду: «Бегом марш!». Даёт команду: «Шагом». Даёт команду: «Восстановление дыхания. Руки вверх – вход, руки вниз - выдох». «Направляющий на месте! Стой! Раз- два! Нале-Во!». Даёт команду: «На первый, второй расчитай-сь». Даёт команду: «Первые номера четыре шага вперед, вторые номера два шага вперед». Проводит комплекс ОРУ со скакалкой, обеспечивает эмоциональный настрой. ( см. приложение№2) Перестраивает обучающихся в шеренгу. Даёт команду: « Класс разойдись! В одну шеренгу становись!».	Рассчитываются на 1-ый и  2-ой. Обучающиеся выполняют ходьбу с заданием. Обучающиеся выполняют бег с заданием. Обучающиеся выполняют упражнения за учителем.	Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.  Коммуникативные: учить не только показывать двигательное действие, а и проговаривать упражнение, объяснять его актуальность для решения поставленных задач.	- Коррекция осанки. -Пространственного восприятия. -Развитие физического качества (быстроты).
3.Изучение нового материала.	Ребята, а кто знает, что такое «Перекаты в группировке, стойка на лопатках» в спорте?       Сегодня мы с вами познакомимся с перекатами в группировке и стойкой на лопатках. 1.     Напоминает технику безопасности при выполнении перекаты в группировку, стойка на лопатках . (см. Приложение №3) 2.     Объясняет технику выполнения перекаты в группировке, стойка на лопатках. (см. Приложение №4) 3.     Контролирует перекаты в группировке, стойку на лопатках.	Учащиеся отвечают на вопросы учителя.  Это упражнение является подводящим для освоения первой части кувырка назад. Из упора присев сгруппироваться и выполнять перекат назад, в конце переката опереться ладонями о пол у головы, держа локтя и кисти параллельно. Смотрят, как выполняет учитель. Выполняют перекаты в группировке и стойку на лопатках.	Предметные :умение получить   информацию  о технике высокого старта и применить знания на практике Личностные: проявление поддержки и уважения  друг к другу во время выполнения упражнений Регулятивные: развитие адекватного понимания информации устного сообщения; умение объективно оценивать результаты собственного и коллективного выполнения задания, умения контролировать свои эмоции Коммуникативные:  формирование толерантного отношения к сверстникам; умения сотрудничать в группе, совместно выполнять задания	-Развитие физического качества (быстроты). -Пространственного восприятия.
4.Первичное осмысление и закрепление.	Проводит подвижную игру «Шустрые зайцы» (см. приложение №5) Проводит игру малой подвижности  «Повтори-ка»  (см. приложение №6) Даёт команду: «Класс в одну шеренгу становись! Равняй-сь! Смирно!	Играют в игру «Шустрые зайцы» Играют в «Повтори-ка»	Регулятивные: принимают инструкцию учителя и четко следуют ей; принимают и сохраняют учебную задачу в процессе участия в игре; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности. Личностные: Умеют проявлять дисциплинированность, упорство в достижении целей.	Развитие внимание. - Расширение кругозора детей.
5. Итоги урока. Рефлексия.	Проводит беседу по вопросам: -Чем занимались на уроке?-В какие игры мы с вами играли?-Что было интересного на уроке?	Отвечают на вопросы, определяют свое эмоциональное состояние на уроке.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

государственное бюджетное образовательное учреждение

профессионального образования Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока физической культуры

проведенного 04.12.2015 г. В 4 «Б» классе

ГКОУ РО школа- интернат 5 вида г.Зернограда

студенткой  ГБОУ ПО РО «ЗернПК»

Синекаевой Аленой Петровной

Учитель: Корнеев А.С.

Методист: Тимошенко Ж.А.

_____________________

(подпись)

Зерноград

2015

Приложение №1

Техника безопасности на уроке физкультуры:

Учащийся должен: 
- внимательно слушать и чётко выполнять задания учителя;
- брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя;
- во время передвижений смотреть вперёд, соблюдать достаточные интервал и дистанцию, избегать столкновений;
Учащимся нельзя: 
- покидать место проведения занятия без разрешения учителя;
- толкаться, ставить подножки в строю и движении;
- жевать жевательную резинку;
- мешать и отвлекать при объяснении заданий и выполнении упражнений;
- резко изменять направление своего движения.

Приложение №2

Комплекс ОРУ со скакалкой.

1.Наклоны головы.

И.п.- ноги на ширине плеч, скакалка сложена вчетверо впереди.

1- наклон головы вперёд

2- наклон головы назад

3- наклон головы вправо

4- наклон головы влево

2.Поднятие рук.

И.п.- ноги на ширине плеч, скакалка сложена вчетверо впереди.

1- руки перед грудью

2- руки вверх

3- руки перед грудью

4- И.п.

3. Повороты туловища.

И.п.-о.с., ноги на ширине плеч ,руки перед грудью, скакалка сложена в двое.

1-2-поворот вправо.

3-4-поворот влево.

4. Наклоны вперед.

 И. п. – основная стойка, скакалка сложена вчетверо впереди.

1 – 3. – Наклоняясь вперед, опустить скакалку до середины голени, три пружинящих наклона; сгибая руки, каждый раз притягивать туловище к ногам.

4. – И. п.

5. Махи ногами.

И.п.- стойка на ширине плеч, руки впереди. Руки перед грудью скакалка сложена вдвое.

1-мах правой ногой к левой руке.

2-мах левой ногой к правой руке.

3-4-тоже самое.

6. Выпады вперед.

И. п. – основная стойка, стоя на скакалке, концы ее в руках.

1. – выпад левой вперед, руки в стороны, натягивая скакалку.

2 – 3. – пружинящие сгибания левой ноги.

4. – и. п. То же другой ногой.

7. Прыжки.

И.п.- основная стойка, скакалка сложена вдвое с правой стороны.

Прыгать через скакалку 10 раз.

8. Восстановление дыхания.

И. п. – основная стойка, скакалка сложена вчетверо, держать в прямых опущенных руках.

1 – 2. – натягивая скакалку, поднять руки вверх, прогнуться, отставляя правую ногу назад на носок- вдох.

3 – 4. – тоже самое с левой ноги- выдох.

Приложение №3.

Техника безопасности при перекатах в группировке, стойке на лопатках.

1.     Правильно выполнять группировку.

2.     Не жевать жевательную резинку.

Приложение №4.

1)    Перекат назад-вперед.

Из исходного положения упор присев легким толчком ног с одновременным захватом руками за середину голеней(группировка) сделать перекат на круглую спину, опуская при этом голову на грудь. Перекат вперед осуществляется энергичным движением вперед плечами и ногами.

2)    Стойка на лопатках перекатом назад из упора присев.

В крайней точке переката назад согнуть руки и опереться ладонями в поясницу (большие пальцы вперед); разгибаясь, выпрямить тело, чтобы туловище и сомкнутые ноги составляли одну прямую линию.

Приложение № 5

Подвижная игра «Шустрые зайцы»

Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных способностей и умения работать в команде.

Ход игры: все дети — «зайцы». Они делятся на 2—3 команды по 5 человек и выстраиваются у стартовой черты. Начинают по одному игроку-«зайцу» от каждой команды. Они прыгают от черты двумя ногами. Следующие «зайцы» прыгают от того места, куда допрыгнули предыдущие игроки. Они делают это на одной ноге. Следующие игроки — опять на двух и т. д. Команда, в общем счете допрыгнувшая дальше, выигрывает.

Особые замечания: ведущий должен следить за тем, чтобы каждый следующий прыгун-«заяц» вставал именно на том месте, куда допрыгнул предыдущий игрок.

Приложение № 6

Игра малой подвижности «Повтори-ка»

Цель: развитие у детей памяти и внимательности. Отлично подойдет для всех школьников, но особенно полезна для детей младших классов школы.

Содержание игры. Количество играющих не ограничено. Выбирается тема игры, например «Дикие животные».

Один из играющих называет какого-либо зверя, допустим льва. Следующий повторяет «лев» и от себя прибавляет название другого животного «тигр». Третий повторяет «лев, тигр» и прибавляет «носорог». Каждый следующий игрок, перечислив всех ранее названных животных, добавляет от себя ещё одно название.

После достижения последнего игрока - эстафета продолжается с первого игрока и так по кругу, пока не останется один победивший.

Тот, кто не сможет повторить названия всех животных или перепутает их порядок (за этим следит судья –учитель) - выбывает из игры.

Тема урока:  «Перекаты в группировке. Стойка на лопатках».

Класс:   4 «Б»

Цель:  Создание условий сформировать техники выполнения перекатов в группировке, стойке на лопатках.

Учебные задачи:

Направленные на достижение предметных результатов:
1. Совершенствовать представление о перекатах в группировке, стойке на лопатках.

2. Способствовать укреплению здоровья обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.

3. Способствовать развитию физических качеств ловкости.

Направленные на достижение метапредметных результатов:
1. Формировать стойкий познавательный интерес к занятиям физическими упражнениями.

2. Формировать умения чётко и организованно работать в группе,  воспитание чувства товарищества и взаимопомощи.                                                                                                                                                                            

Направленные на достижение личностных результатов: 
1. Формировать умение общаться со сверстниками в коллективных действий в игре.

2. Развивать внимание, скоростно-силовые качества и координацию движений, коммуникативные  навыки обучающихся; умение планировать, контролировать и давать  оценку своим    двигательным действиям.

3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: спортивная форма, скакалка.

Материалы для учителя:  спортивная форма , гимнастическая скакалка, объяснительно- иллюстративный материал.