|
Подготовительный(10
минут)
1.Сообщение
УЗ на урок
Знакомство
с темой и планом урока.
-Какие
качества развивает физическая культура?
-Как
вы думаете, зачем человеку необходимо делать утреннюю гимнастику?
2.Разминка:
ОРУ в двжении:
-исходное
положение (и.п.) – руки на поясе; наклоны головы 1-вправо, 2-влево, 3-вперед,
4-назад
-и.п.
– руки в замок, круговые вращения кистями, произвольно (20 сек.);
-и.п.
– руки в замок, волнообразные движения кистями влево (на первые 4 счета), то
же влево (на следующие 4 счета);
-
и.п. – руки в замок; 1 – руки ладонями к груди; 2 – выкрут вперед; 3 –
и.п.; 4 – выкрут вверх;
-
и.п. – правая рука вверху, левая внизу, рывки руками на каждый счет (6
-8 раз), постепенно увеличивать частоту движений до максимальной;
-
и.п. – руки к плечам, круговые движения руками вперед, то же – назад (по 4
раза);
круговые
движения прямыми руками вперед, то же назад, (по 4 раза), следить за
амплитудой движений;
-
и.п. – руки на пояс, круговые движения туловищем вправо, то же – влево
(по 4 раза), следить за амплитудой движений
-и.п.-
руки на пояс, прыжок с ноги на ногу
Выполение
беговых упражнений
|
Ознакомить
учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок
Подготовить
организм занимающихся к работе в основной части урока
Упражнения
выполняются в колонне по одному
Все
упражнения разминки выполнять по 8 повторов.
Размять
кисти рук для дальнейших упражнений
Упражнения
выполнять на максимальной амплитуде
При
выполнении упражнений организуем анализ правильности выполнения упражнений партнером
При
выполнении прыжков и бега – сохранять дистанцию
|
формирование
интереса
Установить
роль разминки при подготовке работы с мячами
Умение
выполнять физические упражнения для развития мышц
Правильное
выполнение задания
Безопасное
поведение во время выполнения задания
|
Активное
участие в диалоге с учителем.
Самостоятельно
выстраивают с помощью памятки и инструкций учителя.
Сознательное
выполнение определенных упражнений.
Определить
последовательность и приоритет разминки мышечных групп
Выполняют
команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя
|
Весь
класс во фронтальном режиме слушает учителя
Планировать
путь достижения цели, ставить познавательные задачи.
Произвольно
строим речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки
|
Ведут
обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками.
Деятельность
направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками
при работе, так и с учителем
|
|
Основной(28
минут)
Построение
в шеренгу по одному.
Перестроение
в 2 шеренги
1
группа работает над составлением комплекса утренней гимнастики в
парах с мячами (памятка).
2
группа работает над упражнениями для отработки умения бросать и
ловить малый мяч в парах .(5-6 упражнений, дозировка 16-20 раз каждое
упражнение)
1
часть (10 минут)
Проведение комплекса утренней гимнастики с мячами в парах
2
часть ( 10 минут)
Работа
по отработке умения бросать и ловить малый мяч в парах
3
часть (10 минут)
Класс
делится на 2 команды
Игра
«Пионербол двумя мячами».
|
Деление
класса на два отделения.
Рассказ
и показ техники верхней передачи.
Проведение
краткого инструктажа, руководство работой, коррекция действий (по мере
необходимости).
Обратить
внимание учащихся на стойку и расположение рук и пальцев на мяче.
Обратить
внимание на стойку при подаче, при передачи мяча. При передаче руки
ноги выпрямляются, руки сопровождают полет мяча и после передачи почти
полностью выпрямляются.
Помогает
и поправляет.
-
У вас все получилось, вы молодцы!
Но
нам есть, к чему стремится, чтобы быть сильными, здоровыми, ловкими.
|
Соблюдение
правил выполнения заданного двигательного действия, проявление
дисциплинированности.
Повторяют
за одноклассниками и запоминают.
Владеть
приемами игры и уметь осуществлять их в разных условиях
Оценивают
правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения
Положительное
отношение к занятиям двигательной деятельностью
Внимательно
относится к собственным переживаниям при допущении ошибок
Развитие
координационных способностей в сложных двигательных действиях
Постоянно
совершенствовать приемы, улучшая общую согласованность их выполнения
Развитие
доброжелательного отношения к учителю и товарищам;
Развитие
трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной
деятельности.
Активное
включение в выполнение двигательного действия;
взаимодействие
со сверстниками;
развитие
внимания
|
Умение
регулировать свои действия,
взаимодействовать
в группе.
Осуществляют
самоконтроль за состоянием своего организма.
Принимать
инструкцию учителя, четко ей следовать.
Осуществлять
контроль.
Оценивать
выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам.
Сохранять
учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль
Самоконтроль
правильности выполнения упражнений
Умение
собраться, настроиться на деятельность
Осуществлять
самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.
|
Формировать
мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в
целое
Умение
анализировать, выделять и формулировать задачу
Владеть
комплексом приемов, которыми в игре приходиться пользоваться чаще, и
выполнять их с наибольшим эффектом
Умение
выделять необходимую информацию
Осуществлять
актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на
жизненном опыте.
Анализ
полученной информации
Умение
сосредоточиться для достижения цели
|
Распределение
функций обучающихся во время работы по местам занятий
Развиваем
умение выразить свою мысль по поводу освоения одноклассниками
К
УГ
Уметь
договариваться в совместной деятельности, взаимодействовать со
сверстниками.
Находят
адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и
игровой деятельности.
Формирование
умения работать в группе; договариваться; контролировать действия партнера
Умение
заметить достоинства и недостатки своего исполнения движений
Оказывать
посильную помощь и моральную поддержку сверстникам
Взаимодействие
со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи
Внимательное
отношение к собственным переживаниям и переживаниям соперников
|
|
Заключительный-
рефлексия (5минут)
1.
Анализ выполнения УЗ обучающимися, рефлексия, домашнее задание Учитель задает
вопросы:
-
Кто сегодня старался выполнять поставленные задачи правильно поднимите правую
руку на уровне плеча.
-
Кто соблюдал технику безопасности на уроке поднимите руку на уровне головы?
-
Кто работал дружно в группе, в команде поднимите руку вверх
-
оцените свою работу на уроке.
|
Восстанавливаем
пульс, дыхание.
Проверяем
степень усвоения обучающимися УЗ
Для
того, чтобы сохранять и укреплять здоровье, необходимо знать, как работает
организм. Важно соблюдать правила питания, тогда пищеварительная система
будет хорошо работать!
|
Определить
собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.
|
Условия,
необходимые для достижения поставленной цели
Определить
смысл поставленной на уроке УЗ
Оценивают
свою работу на уроке, прослушивают оценку учителя
|
Формируем
умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ
Обсуждают
работу на уроке.
.
Оценивают
свою деятельность.
|
Обеспечиваем
социальную компетентность и учет позиции других людей
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.