Урок физической культуры во 2 классе ФГОС

                                                   Технологическая карта урока  

Учебный предмет	Физическая культура
Класс	2
Тема урока	Гимнастика. Преодоление полосы препятствий с элементами лазания, перелезания, подтягивания, равновесия, прыжка.
Цель  урока:	формировать знания и представления о разнообразии лазания и перелезания; развить двигательные способности и укрепить здоровье учащихся; развитие умения  выполнять кувырок, лазать по стенке, развитие ловкости и гибкости,  развитие регулятивных, познавательных и коммуникативных УУД; воспитывать чувство взаимопомощи и поддержки,  терпимого отношения друг к другу ; формирование правильной осанки, привить интерес к систематическим занятиям физической культуры
Тип урока	Комбинированный урок
Технология построения урока	Проблемно-диагностическая
Методы обучения	словесный, наглядный, практический
Место проведения	Спортивный зал
Основные термины, понятия	О здоровом образе жизни,  осанка, кувырок,  прыжок
Инвентарь	Гимнастические снаряды: козел, канат, брусья, перекладина, скамейка, бревно, мешочки 16 шт.

Этапы урока	Содержание	дозировка	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Формируемые УУД
1.      Организационный момент. Самоопределение к деятельности. Цели: -создание условий для лучшего восприятия учебного материала; -обеспечить  начальную организацию и психологическую готовность учащихся к уроку. 2.Актуализация знаний и постановка учебной проблемы. Целеполагание Цели:- Развитие координационных способностей;   формирование представления о разнообразии ОРУ - содействовать активизации внимания и организованности учащихся ; - формирование правильной осанки -содействовать подготовке организма к работе  -организовать учащихся для выполнения ОРУ -развитие навыков выполнения двигательных действий   3.Работа по теме урока  Повторение выполнений лазание, подтягивания, кувырков. Цели:- -овладение элементами акробатики, дальнейшее их совершенствование; -развитие навыков двигательных действий; -отрабатывать умения пользования спортивным инвентарем -развитие ловкости, силы, гибкости 4.Практическая работа Преодоление полосы препятствий. Лазанье и перелазанье. Цели: -развитие коммуникативных и регулятивных УУД; -развитие навыков выполнения двигательных действий; 5.Рефлексия  Цель: Восстановить  дыхание и провести упражнения для профилактики плоскостопия Цель: -Развитие коммуникативных и регулятивных УУД Итог урока Домашнее  задание	1Прозвенел уже звонок –Начинается урок! - Ребята, сегодня у нас необычный урок. Вам предстоит, как следует потрудиться, чтобы узнать  новое и интересное. От вас потребуется внимательно слушать, активно участвовать, принимать самостоятельные решения. 2. Построение класса в одну шеренгу, приветствие  3.Какие снаряды вы здесь видите? Какие упражнения вы будете выполнять? Какие физические качества вы будете развивать? Какие качества вы будете воспитывать в себе? Какие цели и  задачи вы поставите перед собой?   3Строевые упражнения на месте (повороты, перестроения) 4 Ходьба: -на носках руки за голову; - на пятках руки за голову; - на  внутренней стороне стопы; 5 Бег:  специальные беговые упражнения: - приставным шагом    ( правым,  левым   боком), по свистку  чередуя; Перестроение в колонну по три в движении.  Комплекс ОРУ  под  гимнастическими палками ОРУ  и.п. о.с.руки внизу 1)наклон головы вперед 2)наклон головы назад 3)наклон головы влево 4)наклон голова вправо И.п. о.с.руки внизу 1)руки вверх прогнуться, левую ногу назад 2)и.п. 3)руки вверх, прогнуться правая нога назад 4)и.п. И.п.  мешочек в правой руке, 1-2)поворот влево, мешочек переложить в левую руку 3-4)поворот вправо тоже в правую И.п. – мешок на голове, 1)присесть     2)и.п. 3)присесть     4)и.п. И.п. о.с. мешок на голове, 1)выпад влево 2)и.п. 3)выпад вправо 4)и.п. И.п.сидя на полу мешок в руках  1-2-3)пружинистые наклоны вперед 4)и.п. И.п. сидя на полу мешок в руках  1)поднять левую ногу вверх, коснуться  мешочка 2)и.п. 3)поднять правую ногу, коснуться  мешочка 4)и.п. И.п.руки вверх мешочка 1)прыжок ноги врозь 2)и.п. 3)прыжок ноги врозь 4)и.п. И .п .о.с. 1-2-3-4 ходьба на месте. Перестроение в шеренгу  по одному в движении. Подготовка мест занятий для четырех  отделений. Класс делится на 4 равные команды путем перестроения из одной шеренги  в четыре в движении. Повторение  акробатики, прыжков, Помощь учащимся  Переход по отделения  на другие снаряды. Построение в одну шеренгу. Перестроение из колонны по одному в круг.  Построение в одну шеренгу. Игра «Путешествие в джунглях»  1Правила  техники безопасности.  2. Упражнения выполняются поточным способом. а)  подтягивание  по  гимнастической скамейке   разноименным способом; б) лазанье по гимнастической  стенке  стоя  вверх, вниз   в) передвижение в висе на руках по брусьям, г) пройти по бревну,  спрыгнуть, д) перепрыгнуть через козла,  е)  3кувырка на  гимнастических матах; ж) лазание по канату   животе. з)передвижение  в висе на перекладине. Построение в одну шеренгу. Упражнения на восстановление дыхания и для профилактики плоскостопия. ☺ Поднять руки вверх и в стороны; отвести руки назад – сделать вдох. ☺ Свести руки перед грудью и опустить вниз – выдох. ☺ Полный глубокий вдох и выдох. ☺ Медленно поднимать плечи – вдох, опускать – выдох. 2 .Упражнения для профилактики плоскостопия: ☺ Сидя на скамейке, вытянуть ноги, поставить ступню правой ноги на верхнюю треть левой голени и начать активно массировать. Поочередно выполнять массаж то одной, то другой ноги. ☺ Сидя на скамейке, упереться пальцами ног в пол. Делать маленькие шажки, как балерина на пуантах. Колени внутрь не поворачивать. ☺ Поочередное поднимание носков и пяток. ☺ Сидя на скамейке, выставить обе ноги вперед на пятки, потом на носки Что выполняли на уроке? Что повторяли? В какие игры играли? Для занятий дома предлагаются вам упражнения на развитие гибкости  выполнить наклон  вперед 20 раз  . - а теперь я предлагаю вам взять любого из смайликов и показать, как вам было сегодня на уроке   Я молодец! У меня все получается!   Я не все понял! У меня есть вопросы!   У меня пока не все получается но я стараюсь! Подается команда «Равняйсь, смирно»  Организованный выход из зала под музыку	10мин. 1мин. 10сек. 2мин. 1мин. 1мин. 3мин. 5мин. 4-6раз 4-6раз 6-8раз 6-8раз 6-8раз 6-8раз 6-8раз 6-8раз 15-20 сек. 20сек. 20-25мин. 30сек. 3-4мин. 3раза 3раза 3раза 5мин. 4раза 5мин 30 сек. 2мин. 3-4раза 5сек. 25сек. 1мин. 10мин 2мин3-5мин. 2мин. 30сек.	Создает эмоциональный настрой на урок. Организация обучающихся и объяснение задач урока. Четко подает команды Ставит задачу. Побуждает к высказыванию своего мнения. Организует  работу учащихся в форме диалога, предлагает  учащимся опираясь на определенные знания сформулировать тему урока, наводящими вопросами помогает выявлять причинно-следственные связи; Организация выполнения заданий -содействовать подготовке организма к работе  -организовать учащихся для выполнения ОРУ Обратить внимание на правильное выполнение исходного положения, четкого выполнения под счет       Ведет счет ходьбы в ногу Организует место выполнения акробатических упражнений. Команды располагает вдоль  акробатической дорожки. По сигналу учителя ученики начинают выполнять  упражнения Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке Учитель показывает и поясняет основные моменты в технике  лазания,   кувырка вперед. Комментирует по ходу выполняемые  задания. Организовывает работу на площадке Поясняет  правила лазания , прыжков через коня,  организует взаимодействие детей Напоминает о технике безопасности Организует место для выполнения упражнений на снарядах. Назначает ответственных на каждом этапе упражнений.  Комментирует выполнение упражнений поточным способом. Объясняет технику выполнения прыжка хватом сверху с опорой на две руки Для быстроты и четкости построения используется счет  раз, два…и т. д. Распределяет порядковый номер в команде, объясняет правила игры Говорит и показывает, затем просит повторить движения без его показа. Акцентирует внимание. Организует рефлексию    Подведение итогов предыдущего задания Выставление оценок учащимся. Мотивирует учащихся к выполнению домашнего задания	Дети оценивают свою готовность к уроку (наличие спортивной формы, самочувствия). Демонстрируют умение занимать свое место в строю. Стараются четко выполнить по команде Делятся информацией. отвечают на поставленные вопросы   Отвечают на поставленные вопросы Оценка выполнения самими учениками Выстраиваются на линии по три человека, выполняя при этом равнение Образно воспринимает двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения  с  мешочком  Ориентироваться в правильности выполнения упражнения   Перестраиваясь в движении кладут гимнастические палки, в указанное место Выполняют  упражнения группировки по три подхода Ориентируется в правильности выполнения упражнения Выполняет самостоятельно кувырок вперед, лазание по канату  в несколько подходов. Под руководством учителя убирают спортивный инвентарь Соблюдают правила техники безопасности,  взаимодействуют со сверстниками на принципах взаимоуважения; демонстрируют быстроту и ловкость Делает выводы из теоретических знаний Выполняют под руководством учителя подготовку мест занятий. Проявляют активность при выполнении упражнений поточным способом. Выполняют строго по одному на снаряде Оценивают свою готовность Проявляют активность во взаимодействии с учителем и товарищем. запоминают рифму и повторяют движения руками. Восстанавливают дыхание.  Активизируют внимание. Участвуют в коллективном обсуждении урока Находят ответы на вопросы используя информацию, полученную на уроке. Формирует конечный результат своей работы на уроке. Выбирают  смалики и показывают учителю. Четко  покидают зал	Познавательные УУД, Выявлять связь занятий физической культурой с учебной и трудовой деятельностью. Личностные УУД, Понимание, значение  физической культуру в жизни человека .Развитие готовности и способности к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей учащихся. Личностные УУД, Понимание, значение  физической культуру в жизни человека Личностные   УУД развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам; устойчивость познавательного интереса. Познавательные УУД, Ориентироваться в разнообразии подготовительных упражнений Регулятивные УУД, Оценивать правильность выполнения упражнений. Регулятивные УУД, Оценивать правильность выполнения движения. Коммуникативные УУД, Контролировать действия Партнеров, в коллективной работе. Личностные УУД, Первоначальной ориентацией на оценку результата собственной физкультурно-оздоровительной деятельности. Познавательные УУД, Осуществлять выбор наиболее эффективных способов отбора упражнений. Коммуникативные УУД, Контролировать партнера во время выполнения групповых упражнений Регулятивные УУД, Проводить самоанализ выполненных упражнений Личностные УУД Внимательно относиться к собственным переживаниям при допущении ошибок Познавательные УУД, -анализировать правильность выполнения упражнений Регулятивные УУД, Проводить самоанализ выполненных упражнений Познавательные УУД, Ориентироваться в разнообразии подготовительных упражнений Регулятивные УУД адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей. Личностные УУД Осознание значения физических упр для здоровья Регулятивные УУД, Проводить самоанализ выполненных упражнений Личностные УУД Соблюдение предлагаемых правил; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства Проявление уважения к товарищам Коммуникативные УУД, Соблюдать правила  передвижения поточным методом Коммуникативные УУД, Контролировать действия учащихся в коллективной работе. Познавательные УУД, Ориентироваться в разнообразии подготовительных упражнений Регулятивные УУД адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей. Регулятивные УУД, Оценивать правильность выполнения упражнений. Регулятивные УУД, Проводить самоанализ выполненых упражнений Познавательные УУД, Ориентироваться в разнообразии подготовительных упражнений Регулятивные УУД, Оценивать правильность выполнения упражнений. Личностные УУД, Понимание, значение  физической культуру в жизни человека Регулятивные УУД, Оценивать правильность выполнения упражнений Личностные УУД, ориентация на оценку результата собственной физкультурно-оздоровительной деятельности.