Урок физике в 9 классе "свободное падение. Вес""

Анализ урока.

Класс среднего уровня подготовки. 2/3 класса могут заниматься на «4» и «5», но больше они любят спорт, чем физику.

 На тему «Сила тяжести. Вес, Невесомость»  в учебном плане отводится два часа: теория и практика. Данный урок – второй по теме. 

   Главная задача урока – обеспечить оптимальное развитие каждого ребенка, создав условия для ученического труда с максимально возможной производительностью   для каждого сидящего в классе.

  Для этой цели на уроке используются индивидуальные и групповые формы работы. А ведь это мощное средство вовлечения в учебную работу всех учащихся. Ведь известно, что только работа, которую выполнил ученик без чрезмерного напряжения и смог закончить успешно, является стимулом к дальнейшей познавательной деятельности и развитию интереса к предмету и учебе.

 Проверка выполнения домашнего задания  была включена в урок с целью подготовки к самостоятельной работе учащихся: правильное оформление задачи, перевод единиц, использование формул по теме.

  В самостоятельной групповой работе были использованы задания,  дифференцированные   по трем уровням сложности: средний, достаточный и высокий. Это задачи – графические, качественные и расчетные. Каждая группа получила задания своего уровня.

  В самостоятельной индивидуальной работе даны задания тоже трех уровней сложности.

Первая задача начального уровня на «3», вторая  чуть сложнее, решив и её , ученик получит оценку «4», пятая задача более сложная, решив и её , ученик получит оценку «5».

Домашняя работа.

1. Масса человека 70 кг.

      Определите его вес и силу тяжести, действующую на него, в кабине лифта:

      а) перед началом подъёма;

      б) при вертикальном подъёме с постоянной скоростью 3 м/с;

      в) лифт тормозит с ускорением 2 м/с², двигаясь вверх.

 2.  На какой высоте над Землёй сила тяжести, действующая на тело массой 3 кг,

      равна 15 Н?

1. Масса человека 70 кг.

      Определите его вес и силу тяжести, действующую на него, в кабине лифта:

      а) перед началом подъёма;

      б) при вертикальном подъёме с постоянной скоростью 3 м/с;

      в) лифт тормозит с ускорением 2 м/с², двигаясь вверх.

 2.  На какой высоте над Землёй сила тяжести, действующая на тело массой 3 кг,

      равна 15 Н?

1. Масса человека 70 кг.

      Определите его вес и силу тяжести, действующую на него, в кабине лифта:

      а) перед началом подъёма;

      б) при вертикальном подъёме с постоянной скоростью 3 м/с;

      в) лифт тормозит с ускорением 2 м/с², двигаясь вверх.

 2.  На какой высоте над Землёй сила тяжести, действующая на тело массой 3 кг,

      равна 15 Н?

1. Масса человека 70 кг.

      Определите его вес и силу тяжести, действующую на него, в кабине лифта:

      а) перед началом подъёма;

      б) при вертикальном подъёме с постоянной скоростью 3 м/с;

      в) лифт тормозит с ускорением 2 м/с², двигаясь вверх.

 2.  На какой высоте над Землёй сила тяжести, действующая на тело массой 3 кг,

      равна 15 Н?

1. Масса человека 70 кг.

      Определите его вес и силу тяжести, действующую на него, в кабине лифта:

      а) перед началом подъёма;

      б) при вертикальном подъёме с постоянной скоростью 3 м/с;

      в) лифт тормозит с ускорением 2 м/с², двигаясь вверх.

 2.  На какой высоте над Землёй сила тяжести, действующая на тело массой 3 кг,

      равна 15 Н?

1. Масса человека 70 кг.

      Определите его вес и силу тяжести, действующую на него, в кабине лифта:

      а) перед началом подъёма;

      б) при вертикальном подъёме с постоянной скоростью 3 м/с;

      в) лифт тормозит с ускорением 2 м/с², двигаясь вверх.

 2.  На какой высоте над Землёй сила тяжести, действующая на тело массой 3 кг,

      равна 15 Н?

• 1 слайд

  10 класс
  Урок решения задач
  "Сила тяжести.
  Вес.
  Невесомость".
  

• 2 слайд

  Хочешь понять лучше –
  попробуй решить!
  Науки юношей питают,
  Отраду старым подают,
  В счастливой жизни украшают,
  В несчастный случай берегут;
  В домашних трудностях утеха
  И в дальних странствах не помеха.
  Науки пользуют везде:
  Среди народов и в пустыне,
  В градском шуму и на едине,
  В покое сладки и в труде.
  М.В.Ломоносов
  

• 3 слайд

  Поверка выполнения домашнего задания
  Масса человека 70 кг.
  Определите его вес и силу тяжести, действующую на него, в кабине лифта:
  а) перед началом подъёма;
  б) при вертикальном подъёме с постоянной
  скоростью 3 м/с;
  в) лифт тормозит с ускорением 2 м/с2,
  двигаясь вверх.
  На какой высоте над Землёй сила тяжести,
  действующая на тело массой 3 кг, равна 15 Н?
  

• 4 слайд

  Начальный уровень
  На рисунке изображены некоторые из сил, действующих на тело и опору.
  
  
  На каком рисунке изображены сила тяжести и вес тела.
  
  Лифт движется вертикально вверх с ускорением
  2 м/с2. Каков вес пассажира лифта, если его масса 60 кг, а ускорение лифта направлено вверх?
  
  Испытывает ли бегущий человек состояние невесомости и перегрузки?
  
  

• 5 слайд

  Средний уровень
  Назовите, какие силы изображены на рисунке.
  
  
  Автомобиль проходит середину выпуклого
  моста радиусом 40 м со скорость 20 м/с.
  Найдите вес автомобиля в этой точке,
  если его масса 5 т.
  Аквалангист полностью погружен в воду и
  находится в положении безразличного
  равновесия. Можно ли утверждать, что
  аквалангист находится в невесомости?
  

• 6 слайд

  Достаточный уровень
  Рассмотрите рисунок и укажите, к чему приложен и как направлен вес тел,
  изображенных
  на нем.
  
  Шахтная клеть в покое весит 2,5 кН.
  С каким ускорением опускается клеть,
  если её вес уменьшился до 2 кН?
  Как изменяется вес космонавта при
  вертикальном взлёте?
  При вертикальной мягкой посадке?
  

Самостоятельная работа «Сила тяжести и вес».

(средний уровень)

1. На рисунке изображены некоторые из сил, действующих на тело и опору.

      На каком рисунке изображены сила тяжести и вес тела.

2. Лифт движется вертикально вверх с ускорением 2 м/с². Каков вес пассажира лифта, если его масса 60 кг, а ускорение лифта направлено вверх?
3. Испытывает ил бегущий человек состояние невесомости и перегрузки?

(достаточный уровень)

1.Назовите, какие силы изображены на рисунке.

2. Автомобиль проходит середину выпуклого моста радиусом 40 м со скорость 20 м/с.

    Найдите вес автомобиля в этой точке, если его масса 5 т.

3. Аквалангист полностью погружен в воду и находится в положении безразличного

    равновесия. Можно ли утверждать, что аквалангист находится в невесомости?

(высокий уровень)

1.Рассмотрите рисунок и укажите, к чему приложен и как направлен вес тел,

   изображенных на нем.

       2. Шахтная клеть в покое весит 2,5 кН. С каким ускорением опускается клеть,

           если её вес уменьшился до 2 кН?

3.Как изменяется вес космонавта при вертикальном взлёте?

            При вертикальной мягкой посадке?

Самостоятельная работа.

1 вариант.

1. Найдите силу тяжести, действующую на 10л воды.

2. Вычислите первую космическую скорость вблизи поверхности Луны.

    Радиус Луны принять равным 1700 км.

    Ускорение свободного падения вблизи поверхности Луны 1,6 м/с².

3. На какой высоте над поверхностью Земли сила тяжести, действующая

    на тело, будет в два раза меньше, чем на её поверхности?

2 вариант.

1. На покоящуюся свинцовую деталь действует сила тяжести 28 Н.

    Какой объём этой детали, если её плотность 11300 кг/м³?

2. Вычислите первую космическую скорость вблизи поверхности Венеры.

    Радиус Венеры принять равным 6000 км.

    Ускорение свободного падения вблизи поверхности Венеры 8,4 м\с².

3. На какой высоте над поверхностью Земли сила тяжести, действующая

    на тело, будет в два раза меньше, чем на её поверхности?

1 вариант.

1. Найдите силу тяжести, действующую на 10л воды.

2. Вычислите первую космическую скорость вблизи поверхности Луны.

    Радиус Луны принять равным 1700 км.

    Ускорение свободного падения вблизи поверхности Луны 1,6 м/с².

3. На какой высоте над поверхностью Земли сила тяжести, действующая

    на тело, будет в два раза меньше, чем на её поверхности?

2 вариант.

1. На покоящуюся свинцовую деталь действует сила тяжести 28 Н.

    Какой объём этой детали, если её плотность 11300 кг/м³?

2. Вычислите первую космическую скорость вблизи поверхности Венеры.

    Радиус Венеры принять равным 6000 км.

    Ускорение свободного падения вблизи поверхности Венеры 8,4 м\с².

3. На какой высоте над поверхностью Земли сила тяжести, действующая

    на тело, будет в два раза меньше, чем на её поверхности?

Урок решения задач

«Сила тяжести. Вес. Невесомость».

 10 класс.

Цель: Повторить, углубить и обобщить материал по теме.

           Проверить степень усвоения теоретического материала и навыки решения задач.

Ход урока:

План урока:  Проверка домашнего задания – 5-7 минут.

                       Работа по группам – 5-7 минут.

                       Обсуждение 10 минут.

                       Самостоятельная работа – 15 минут.

Учитель: Девиз нашего урока: «Хочешь понять лучше – попробуй решить!».

                 И сегодняшний урок мы посвящаем решению задач на тему:

                «Сила тяжести. Вес. Невесомость».

                 А начнем его с проверки домашнего задания.

Ученик заранее оформил на доске домашние задачи:

1. Масса человека 70 кг.

      Определите его вес и силу тяжести, действующую на него, в кабине лифта:

      а) перед началом подъёма;

      б) при вертикальном подъёме с постоянной скоростью 3 м/с;

      в) лифт тормозит с ускорением 2 м/с², двигаясь вверх.

 2.  На какой высоте над Землёй сила тяжести, действующая на тело массой 3 кг,

      равна 15 Н?

 Проверяем, ставим оценку.

Учитель: А  теперь класс разобьём на три группы. Каждая группа получает задания по своему уровню знаний.

(начальный уровень)

1. На рисунке изображены некоторые из сил, действующих на тело и опору.

      На каком рисунке изображены сила тяжести и вес тела.

2. Лифт движется вертикально вверх с ускорением 2 м/с². Каков вес пассажира лифта, если его масса 60 кг, а ускорение лифта направлено вверх?
3. Испытывает ли  бегущий человек состояние невесомости и перегрузки?

(средний уровень)

1.Назовите, какие силы изображены на рисунке.

2. Автомобиль проходит середину выпуклого моста радиусом 40 м со скорость 20 м/с.

    Найдите вес автомобиля в этой точке, если его масса 5 т.

3. Аквалангист полностью погружен в воду и находится в положении безразличного

    равновесия. Можно ли утверждать, что аквалангист находится в невесомости?

(достаточный уровень)

1.Рассмотрите рисунок и укажите, к чему приложен и как направлен вес тел,

   изображенных на нем.

       2. Шахтная клеть в покое весит 2,5 кН. С каким ускорением опускается клеть,

           если её вес уменьшился до 2 кН?

3.Как изменяется вес космонавта при вертикальном взлёте?

            При вертикальной мягкой посадке?

(Все группы выполняют только им порученные задания; таким образом все вовлекаются в посильную для них учебную работу.) Идет обсуждение и решение задач. Когда группы будут готовы – представители групп  выходят к доске и объясняют решение своих задач.

Идет обсуждение.

 А теперь проверим, как вы усвоили этот материал.

Самостоятельная работа.

1 вариант.

1. Найдите силу тяжести, действующую на 10л воды.

2. На горизонтальной подставке лежит груз массой 5 кг. Чему равен вес груза,

    если подставка движется вертикально вверх с ускорением 2 м/с²?

3. На какой высоте над поверхностью Земли сила тяжести, действующая

    на тело, будет в два раза меньше, чем на её поверхности?

2 вариант.

1. На покоящуюся свинцовую деталь действует сила тяжести 28 Н.

    Какой объём этой детали, если её плотность 11300 кг/м³?

2. Подставка, на которой лежит груз массой 8 кг, движется вниз с ускорением 5 м/с².

    Чему равен вес этого груза?

3. На какой высоте над поверхностью Земли сила тяжести, действующая

    на тело, будет в два раза меньше, чем на её поверхности?

Домашнее задание: работа по карточкам – сделать эту работу, но другой вариант.

 Учитель:А закончить урок мне хочется словами Антуана де Сент-Экзюпери:

«Человек раскрывается в борьбе с препятствиями.

  Но, чтобы преодолеть их, ему необходимы орудия».

Ваши орудия – это знания, которые вы получаете в школе и в жизни. Так совершенствуйте свои знания  и научитесь же правильно ими распоряжаться .