Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок физики "Атмосферное давление"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок физики "Атмосферное давление"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов



Открытый урок

по физике для 7 класса

по теме «Атмосферное давление»


Давление твердых тел жидкостей и газов


Тема: Вес воздуха. Атмосферное давление.


На данном уроке решаются задачи не только усвоения материала (формирование понятия атмосферного давления, устройство и действие различных приборов), но и мотивация на познавательную деятельность. Планирование урока построено с учетом технологий.


Индукция – учитель просит составить предложение, чтобы приступить к изучению материала.


Самоконструирование - создание гипотезы.


Разрыв- учитель подводит учащихся к выводу, что житейского знания недостаточно. Дается пояснение, что для усвоения темы используются приборы.


Социоконструкция - работа с раздаточным материалом и лабораторным оборудованием. Работа в парах и четверках. Учащиеся заполняют таблицы.


Социализация – от каждой группы выступает представитель. Результаты фиксируются на доске.


Реконструкция – фронтальное обсуждение возникающей проблемы.


Рефлексия – самоанализ работы каждой группы.


Цели урока:

Обучающие – обеспечить знания учащихся об атмосферном давлении, дать качественную формулировку это понятия;

Выяснить условия его существования, познакомить учащихся с различными способами доказательства атмосферного давления;


Развивающие – создать условия для развития коммуникативных (взаимодействие с людьми) и мыслительных (умение анализировать, обобщать, делать выводы) качеств учащихся.


Оборудование к уроку: шар Паскаля, весы, разновесы, на каждый стол (медицинская банка, шприц, пипетка)


1) Предлагается учащимся составить предложение, поясняющее понятие атмосфера по трем позициям: свойства воздуха, объема и веса.


Прозрачный Невидимый

Давит Легкий

Плотный Сжимаемый

Густой Текучий

Весит Воздух

Ответ: Воздух прозрачный, невидимый, легкий.

Технология – индукция. Обмен мнениями в группах.



2) Доказательство того, что воздух имеет вес проводится при помощи эксперимента – взвешивания шара Паскаля на весах, одновременно учащиеся вспоминают букву, которой определяется вес и формулу.



3) Предлагается составить слово, которое отражает внешнюю оболочку Земли.


Шар Оболочка

Земля Толщина

Сфера Прозрачный

Давит Воздушный

Весит Атмос


Ответ: Атмосфера.

Технология – разрыв. Учитель подводит детей к выводу, что житейских знаний о действии атмосферы не достаточно.



4) Состав атмосферы опирается на знания учащихся из географии.



5) Действия атмосферы.


Вводится понятие:

Вhello_html_m11aa463d.gifниз


hello_html_6a7dac0c.gif

Вверх


hello_html_2b86354f.gif

Во всех направлениях






Какое обозначение использовать для определения давления в указанных точках?

Каким законом это объяснить?

hello_html_1dff3e0c.png

Рефлексия – итог 1го этапа урока.


Атмосфера является не только воздушной оболочкой, но также оказывает давление на любое тело, находящееся на поверхности Земли.


Предлагается лабораторная работа, чтобы на опыте получить доказательства.


Каждый ученик заполняет таблицу.


Опыт

Что наблюдаем

Что это доказывает

1

Пипетка

Набор жидкости

..

2

Шприц

Подъем жидкости


3

Полая внутри трубка

Удержание




6) Технология – самоконструкция.


Оформление каждым учеником письменного отчета, работа в парах и четверках.


Предлагаемые дополнительные вопросы:

  1. Атмосфера влияет …..

  2. Атмосфера – это …..

  3. Атмосферу можно обнаружить …..

  4. Атмосферное давление можно измерить …..

  5. Поднимется ли вода за поршнем, если сделать отверстие в цилиндре до поршня и после него?

  6. Цилиндр заполнен частично ртутью. Будет ли двигаться капля ртути, если цилиндр перевести из горизонтального положения в вертикальное?



7) Технология – социализация. От каждой группы выступает представитель.

8) Дом.зад.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-115599

Похожие материалы