Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок физики 7 класс. Лабораторная работа по теме "Определение плотности вещества"

Урок физики 7 класс. Лабораторная работа по теме "Определение плотности вещества"

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Лабораторная работа по физике в 7 классе

Тема: «Определение плотности вещества»


« Учитель никогда не должен забывать о том, какие дети

в классе, как мыслит каждый его ученик, что будет ему

легко, что трудно… Нужны разнообразные приемы и

методы обучения, чтобы вызвать интерес к учебе…

П. Н. Чернов.

Цели:

Образовательная: способствовать овладению знаниями по теме: «Плотность вещества»; сформировать умение находить экспериментальным путем плотности различных веществ используя измерительный цилиндр и весы с разновесами; вызвать объективную необходимость по применению полученных знаний в будущей деятельности;

Развивающая: содействовать развитию речи, мышления, познавательных и общетрудовых умений; содействовать овладению методами научного исследования; анализа и синтеза; продолжать работы по формированию умения а) обобщать опытные данные, сравнивать их и делать выводы, б) работать самостоятельно

Воспитывающая: продолжить работу по формированию добросовестного отношения к учебному труду, положительную мотивацию к учению; умения учащихся проявлять самостоятельность, ответственность, объективность в оценке собственной деятельности.


Задачи:

  1. вспомнить понятие плотности, массы и объема; какие формулы необходимо знать для их вычисления;

  2. повторить, с помощью каких приборов измеряется объем и масса, правила использования данными приборами;

  3. алгоритм выполнения виртуальной лабораторной работы.

Тип урока: лабораторная работа

Метапредметные связи: информатика, математика.

Формы организации работы учащихся: беседа, просмотр видеофрагмента; рассказ, виртуальная лабораторная работа, обсуждение работы.

Методы и приёмы: репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, словесный.

Методы и формы контроля: самоанализ, рефлексия, оценочные вопросы.

Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, ПК, видеофрагмент, учебная и справочная литература, рабочие тетради, ЦОР «Лабораторные работы по физике 7-9 классы»


План и содержание урока


п/п

Структурные элементы урока

Деятельность учителя и учащихся

1

Актуализация ранее усвоенных знаний

  • Учитель задает вопросы классу:

    • Что такое физическое тело?

    • Из чего состоят физические тела?

    • Какие свойства тел нам известны?

    • Как определить массу тела?

    • Как узнать объем тела?

    • Какие вещества вы знаете?

    • Какие у них свойства?

    • Чем можно охарактеризовать вещество?

  • Ученики отвечают на вопросы


2

Мотивация учебной работы

  • Учитель показывает видеофрагмент начало легенды об ученом и царской короне «Закон Архимеда». Просит класс: «Как Архимед решил задачу царя»? Что нужно знать, чтобы определить из чего сделана корона?

  • Учащиеся отвечают

3

Постановка цели урока

  • Учитель (подводит итог высказываниям): А сможем ли мы с вами определить плотность вещества имея определенное оборудование?

4

Объяснение лабораторной работы

  • Учитель дает классу задание:

5

Выдвижение гипотезы

  • Учащиеся говорят: 1 см3 этих веществ имеет разную массу

6

Экспериментальная проверка гипотезы

  • Учитель: как в этом убедиться?

  • Учащиеся: надо определить массы обоих цилиндров и их объемы, а потом рассчитать массу 1 см3 каждого вещества; сравнить полученные результаты.

  • Учитель: как определить массы и объемы тел?

  • Учащиеся отвечают (массы – с помощью весов, объемы – посредством мензурки), затем выполняют опыт. 1 и 3 рядам предлагается провести опыт (одинаковые объемы, но разные массы); 2 ряд (одинаковые массы, но разные объемы). Делают вывод: у алюминия и латуни массы 1 см3 вещества разные

7

Развитие полученной информации (вывода)

  • Почему все результаты в ряду 1 получились одинаковыми?

  • Почему похожая картина наблюдается у учащихся 3 ряда?

  • Почему результаты 2 ряда отличаются от результатов 1 и 3 ряда?

  • Учащиеся отвечают, делают вывод:

у одинаковых веществ масса 1 см3 одинаковая, у разных различная; следовательно, масса 1 см3 вещества может служить характеристикой веществ (одной из многих)

8

Физкультминутка

  • Учитель: поднимаемся ребятки на веселую зарядку…Я вам буду называть тела, а вы будете изображать. «Весы»: левое плечо вверх, правое вниз. Поменять положение рук;

«Пружина»: растягивание позвоночника;

«Штурвал»: изображаем капитанов, крутящие штурвал;

  • Учитель называет тела. Если называет искусственное тело, дети встают, а если естественное – сидят.

  • Учитель читает: «Радуга, трактор, кукла, зайчик, трава, дождь, воздушный шар, туман, самолёт, солнце, звёзды, медведь».






11

Подведение итогов.

  • Учитель просит учащихся ответить на вопросы:

    • Что нового они узнали на уроке?

    • О какой физической величине, которая может служить одной из характеристик вещества, мы говорили?

    • Как же помочь Архимеду решить задачу царя о его короне? (Просмотр до конца видеофрагмента)

12

Рефлексия

  • Учитель предлагает учащимся провести самооценку своей деятельности на уроке с помощью сигнальных карточек.

  • Учащиеся поднимают сигнальную карточку красного (отлично усвоил материал), желтого (хорошо поработал), зеленого (есть неточности, над которыми надо еще поработать) цвета.

13

Организация работы дома

  • Учитель определить в домашних условиях плотность картофеля


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.06.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров591
Номер материала ДБ-135426
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх