Урок физики 7 класс. Лабораторная работа по теме "Определение плотности вещества"

Лабораторная работа по физике в 7 классе

Тема: «Определение плотности вещества»

« Учитель никогда не должен забывать о том, какие дети

в классе, как мыслит каждый его ученик, что будет ему

легко, что трудно… Нужны разнообразные приемы и

методы обучения, чтобы вызвать интерес к учебе…≫

П. Н. Чернов.

Цели:

Образовательная: способствовать овладению знаниями по теме: «Плотность вещества»; сформировать умение находить экспериментальным путем плотности различных веществ используя измерительный цилиндр и весы с разновесами; вызвать объективную необходимость по применению полученных знаний в будущей деятельности;

Развивающая: содействовать развитию речи, мышления, познавательных и общетрудовых умений; содействовать овладению методами научного исследования; анализа и синтеза; продолжать работы по формированию умения а) обобщать опытные данные, сравнивать их и делать выводы, б) работать самостоятельно

Воспитывающая: продолжить работу по формированию добросовестного отношения к учебному труду, положительную мотивацию к учению; умения учащихся  проявлять самостоятельность, ответственность, объективность в оценке собственной деятельности.

Задачи:

1.     вспомнить понятие плотности, массы и объема; какие формулы необходимо знать для их вычисления;

2.     повторить, с помощью каких приборов измеряется объем и масса, правила использования данными приборами;

3.     алгоритм выполнения виртуальной лабораторной работы.

Тип урока: лабораторная работа

Метапредметные связи: информатика, математика.

Формы организации работы учащихся: беседа, просмотр видеофрагмента; рассказ, виртуальная лабораторная работа, обсуждение работы.

Методы и приёмы: репродуктивный,  проблемный, частично-поисковый, словесный.

Методы и формы контроля: самоанализ, рефлексия, оценочные вопросы.

Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, ПК, видеофрагмент, учебная и справочная литература, рабочие тетради,  ЦОР «Лабораторные работы по физике 7-9 классы»

План и содержание урока

№ п/п	Структурные элементы урока	Деятельность учителя и учащихся
1	Актуализация ранее усвоенных знаний	¨  Учитель задает вопросы классу: o  Что такое физическое тело? o  Из чего состоят физические тела? o  Какие свойства тел нам известны? o  Как определить массу тела? o  Как узнать объем тела? o  Какие вещества вы знаете? o  Какие у них свойства? o  Чем можно охарактеризовать вещество? ¨ Ученики отвечают на вопросы
2	Мотивация учебной работы	¨ Учитель показывает видеофрагмент начало легенды об ученом и царской короне «Закон Архимеда».    Просит класс: «Как Архимед решил задачу царя»? Что нужно знать, чтобы определить из чего сделана корона? ¨ Учащиеся отвечают
3	Постановка цели урока	¨ Учитель (подводит итог высказываниям): А сможем ли мы с вами определить плотность вещества имея определенное оборудование?
4	Объяснение лабораторной работы	¨ Учитель дает классу задание: o
5	Выдвижение гипотезы	¨ Учащиеся говорят: 1 см3 этих веществ имеет разную массу
6	Экспериментальная проверка гипотезы	¨ Учитель: как в этом убедиться? ¨ Учащиеся: надо определить массы обоих цилиндров и их объемы, а потом рассчитать массу 1 см3 каждого вещества; сравнить полученные результаты. ¨ Учитель: как определить массы и объемы тел? ¨ Учащиеся отвечают (массы – с помощью весов, объемы – посредством мензурки), затем выполняют опыт.  1 и 3 рядам предлагается  провести опыт (одинаковые объемы, но разные массы); 2 ряд (одинаковые массы, но разные объемы). Делают вывод: у алюминия и латуни массы 1 см3 вещества разные
7	Развитие полученной информации (вывода)	o   Почему все результаты в ряду 1 получились одинаковыми? o   Почему похожая картина наблюдается у учащихся 3 ряда? o   Почему результаты 2 ряда отличаются от результатов 1 и 3 ряда? ¨ Учащиеся отвечают, делают вывод: у одинаковых веществ масса 1 см3 одинаковая, у разных различная; следовательно, масса 1 см3 вещества может служить характеристикой веществ (одной из многих)
8	Физкультминутка	¨ Учитель: поднимаемся ребятки на веселую зарядку…Я вам буду называть тела, а вы будете изображать. «Весы»: левое плечо вверх, правое вниз. Поменять положение рук; «Пружина»: растягивание позвоночника; «Штурвал»: изображаем капитанов, крутящие штурвал; ¨ Учитель называет тела. Если называет искусственное тело, дети встают, а если естественное – сидят. ¨ Учитель читает: «Радуга, трактор, кукла, зайчик, трава, дождь, воздушный шар, туман, самолёт, солнце, звёзды, медведь».
		o
11	Подведение итогов.	¨ Учитель просит учащихся ответить на вопросы: o  Что нового они узнали на уроке? o  О какой физической величине, которая может служить одной из характеристик вещества, мы говорили? o  Как же помочь Архимеду решить задачу царя о его короне? (Просмотр до конца видеофрагмента)
12	Рефлексия	¨ Учитель предлагает учащимся провести самооценку своей деятельности на уроке с помощью сигнальных карточек. ¨ Учащиеся поднимают сигнальную карточку красного (отлично усвоил материал), желтого (хорошо поработал), зеленого (есть неточности, над которыми надо еще поработать) цвета.
13	Организация работы дома	¨ Учитель определить в домашних условиях плотность картофеля