Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок физики 8 класс "Первый закон термодинамики"

Урок физики 8 класс "Первый закон термодинамики"


  • Физика

Документы в архиве:

4.09 МБ Низкотемпературная модель двигателя Стирлинга.mp4
28.18 КБ План конспект урока.docx
12.14 КБ Раздатка.docx
499.12 КБ Раздатка.pptx

Название документа План конспект урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок Физики в 8 классе


8 класс

Название занятия:

Урок по физике «Первый закон термодинамики»

Общие цели раздела физики 8 класса «Тепловые машины».

Создание атмосферы взаимодействия в классе посредством парной и групповой работы.

Приобретение навыков самостоятельного обучения.

Проведение наблюдений за деятельностью учащихся в группе при выполнении общих задач.


Цели урока:

Формирование прочных знаний о первом законе термодинамики. Развитие интереса к предмету. Развитие навыков взаимодействия в классе.

Результат обучения

Учащиеся:

  • Познакомятся с первым законом термодинамики

  • Поймут, почему невозможна постройка «вечного двигателя первого рода».


Ключевые идеи

Выработка навыка работы детей в индивидуальной парной и групповой работе. Наблюдать, как ИКТ влияет на детей на уроке. Создание атмосферы сотрудничества.

Оборудование

Проектор, экран, раздаточный материал.





Задания

Ход занятия.

Наблюдения учителя


Орг. Момент

1. Приветствие

2. Проверка готовности к уроку














Задание 1.























Задание 2.





























Задание 3.

















































Задание 4.





3.Ход урока

Добрый день, ребята. Как у вас сегодня настроение? Давайте поприветствуем друг друга и наших гостей и пожелаем друг другу что-нибудь очень хорошее.

Отлично, тогда начнем.



Прежде чем нам с вами записать тему урока я попрошу вас подумать над следующими вопросами:

  1. Каковы закономерности тепловых явлений?

  2. В какой обуви больше мерзнут ноги зимой? В просторной или тесной?

  3. Какие превращения энергии могут происходить при тепловых явлениях и каким образом их можно использовать?

  4. Как сохранить тепло или наоборот холод?

  5. Где используются тепловые явления в жизни?

Дети отвечают на вопросы

Вы молодцы, даже не зная законов теплоты используете их для объяснения явлений. Итак, откройте тетради, запишите тему урока.

Тема урока «Первый закон термодинамики»

А сейчас, я хочу раздать вам карточки с вопросами в которые вы будете записывать в ходе урока ответы. Следите внимательно за ходом урока. В конце урока вы эти карточки мне сдадите и я выставлю по ним вам оценки.



Вопросы на карточках

  1. Связь между какими величинами выражает данный закон?

  2. Формулировка закона и математическая запись закона.

  3. Когда и кто впервые сформулировал данный закон?

Учёт и использование закона на практике.

Итак, ребята, приступим к изучению новой темы.

Вам известно, что в механике закон сохранения и превращения энергии выполняется для изолированных систем. В таком случае уменьшение механической энергии всегда в точности равно увеличению внутренней энергии системы, а полная энергия системы при этом остается постоянной.


В применении к тепловым процессам этот закон рассматривают в разделе физики, называемом термодинамикой. Основу термодинамики составляют два закона, которые называют началами термодинамики.


Итак, формулировка первого закона термодинамики такова: Количество теплоты, сообщенное системе, идет на изменение ее внутренней энергии ∆U и на работу А, которую система совершает над внешними телами.


Математическая запись закона выражается так:


Q=∆U+A

Обратите внимание на формулу. Величины, входящие в нее вам давно известны.

Что такое Q (Количество теплоты)

Что такое А (Работа)

Что такое ∆U (Изменение внутренней энергии)


Рассмотрим внимательнее эту формулу, чтобы понять ее физический смысл. В данном виде она говорит нам что количество теплоты, переданное системе расходуется на изменение ее внутренней энергии, то есть, проще говоря на повышение температуры и на совершение системой работы.


Однако возможны случаи, когда одна из величин в этой формуле равна нулю. Например работа А=0, и формула принимает другой вид


А=0, Q=∆U

То есть система не совершает работу и все количество теплоты, переданное системе идет на изменение внутренней энергии.


Второй случай когда теплота извне не подводится то есть Q=0 то тогда формула принимает следующий вид

Q=0, А= - ∆U

Это означает, что работа может совершаться системой только за счет уменьшения внутренней энергии, поэтому в формуле стоит знак минус.


Исторически установление первого закона термодинамики было связано с неудачами по созданию вечных двигателей первого рода. Так в термодинамике называют машины, которые бесконечно долго совершали бы работу без потребления теплоты извне и без каких либо изменений внутри самой машины. Но, как мы видим из последней формулы, если к машине не подводить количество теплоты, то работа будет совершаться до тех пор, пока у механизма есть запас внутренней энергии (температуры). Когда механизм охладится до абсолютного нуля он перестанет работать.


Впервые в 1824 году Сади Карно в сочинении «О движущей силе огня и о машинах, способных развивать эту силу» установил максимальный коэффициент полезного действия тепловых машин и сформулировал первое начало термодинамики. Термодинамика как наука ведёт свое начало с этой работы, которая долгое время оставалась неизвестной современникам.

В 40-х годах 19 века Майер и Джоуль количественно определили связь между механической работой и теплотой и сформулировали универсальный закон сохранения и превращения энергии. В 50-е годы Клаузиус и Кельвин систематизировали накопленные к тому времени знания и ввели понятия энтропии и абсолютной температуры.


4. Групповая работа

А теперь ребята я предлагаю вам поделиться на две группы в соответствии с теми номерами, которые вы найдете на розданных мной листочках.

(дети рассаживаются на группы)


Задание вам будет следующее, я сейчас раздам вам листочки с изображением различных технических устройств и механизмов, а вы, посовещавшись в группах, попытаетесь объяснить принцип их действия согласно первого закона термодинамики. Откуда берется тепло, куда оно расходуется, какая работа совершается? И совершается ли? На обсуждение вам дается 10 минут, после чего каждая из групп расскажет другой о своих технических устройствах и механизмах. Рассказывать может как один человек так и несколько, дополняем все, задаем интересующие вопросы. Нужно еще сказать, что если у вас возникнут затруднения, то можете воспользоваться помощью эксперта, моей или наших гостей. Пожалуйста, приступайте.


Дети защищают задания


Молодцы, вы совершенно правильно объяснили принцип действия этих устройств и механизмов.


Теперь ребята я попрошу вас заполнить до конца листочки, которые я вам раздал.

Дети заполняют.

А теперь я попрошу вас на обратной стороне листочка оставить небольшой отзыв о уроке, что вам понравилось, что не понравилось в уроке, как вы оцениваете свою работу на уроке, было ли вам интересно, что бы вы хотели изменить в уроке.


5. Итак, запишите, пожалуйста, домашнее задание: Параграф 19 ответить письменно на контрольные вопросы.


Дополнительный материал: Видеоролик двигатель стирлинга.



Организовать и направить работу учащихся

Наблюдение за тем, как дети умеют слушать друг друга.



Наблюдение за тем, как дети отвечают на вопросы.



































































































Наблюдение за индивидуальной и парной работой в группах



Наблюдать и направлять то, как учащиеся могут рассуждать о своей работе, выделять главное, доносить информацию до слушателей.











Наблюдение за самооценкой детей.


Название документа Раздатка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Связь между какими величинами выражает данный закон?






































  1. Связь между какими величинами выражает данный закон?















  1. Формулировка закона и математическая запись закона.

  1. Формулировка закона и математическая запись закона.



















  1. Когда и кто впервые сформулировал данный закон?


  1. Когда и кто впервые сформулировал данный закон?
















4. Учёт и использование закона на практике.


4. Учёт и использование закона на практике.






















Название документа Раздатка.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров642
Номер материала ДВ-429780
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх