1161805
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокФизикаКонспектыУрок физики 8 класс "Первый закон термодинамики"

Урок физики 8 класс "Первый закон термодинамики"

Выберите документ из архива для просмотра:
Низкотемпературная модель двигателя Стирлинга.mp4 4.09 МБ
План конспект урока.docx 28.18 КБ
Раздатка.docx 12.14 КБ
Раздатка.pptx 499.12 КБ

Выбранный для просмотра документ План конспект урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок Физики в 8 классе


8 класс

Название занятия:

Урок по физике «Первый закон термодинамики»

Общие цели раздела физики 8 класса «Тепловые машины».

Создание атмосферы взаимодействия в классе посредством парной и групповой работы.

Приобретение навыков самостоятельного обучения.

Проведение наблюдений за деятельностью учащихся в группе при выполнении общих задач.


Цели урока:

Формирование прочных знаний о первом законе термодинамики. Развитие интереса к предмету. Развитие навыков взаимодействия в классе.

Результат обучения

Учащиеся:

  • Познакомятся с первым законом термодинамики

  • Поймут, почему невозможна постройка «вечного двигателя первого рода».


Ключевые идеи

Выработка навыка работы детей в индивидуальной парной и групповой работе. Наблюдать, как ИКТ влияет на детей на уроке. Создание атмосферы сотрудничества.

Оборудование

Проектор, экран, раздаточный материал.





Задания

Ход занятия.

Наблюдения учителя


Орг. Момент

1. Приветствие

2. Проверка готовности к уроку














Задание 1.























Задание 2.





























Задание 3.

















































Задание 4.





3.Ход урока

Добрый день, ребята. Как у вас сегодня настроение? Давайте поприветствуем друг друга и наших гостей и пожелаем друг другу что-нибудь очень хорошее.

Отлично, тогда начнем.



Прежде чем нам с вами записать тему урока я попрошу вас подумать над следующими вопросами:

  1. Каковы закономерности тепловых явлений?

  2. В какой обуви больше мерзнут ноги зимой? В просторной или тесной?

  3. Какие превращения энергии могут происходить при тепловых явлениях и каким образом их можно использовать?

  4. Как сохранить тепло или наоборот холод?

  5. Где используются тепловые явления в жизни?

Дети отвечают на вопросы

Вы молодцы, даже не зная законов теплоты используете их для объяснения явлений. Итак, откройте тетради, запишите тему урока.

Тема урока «Первый закон термодинамики»

А сейчас, я хочу раздать вам карточки с вопросами в которые вы будете записывать в ходе урока ответы. Следите внимательно за ходом урока. В конце урока вы эти карточки мне сдадите и я выставлю по ним вам оценки.



Вопросы на карточках

  1. Связь между какими величинами выражает данный закон?

  2. Формулировка закона и математическая запись закона.

  3. Когда и кто впервые сформулировал данный закон?

Учёт и использование закона на практике.

Итак, ребята, приступим к изучению новой темы.

Вам известно, что в механике закон сохранения и превращения энергии выполняется для изолированных систем. В таком случае уменьшение механической энергии всегда в точности равно увеличению внутренней энергии системы, а полная энергия системы при этом остается постоянной.


В применении к тепловым процессам этот закон рассматривают в разделе физики, называемом термодинамикой. Основу термодинамики составляют два закона, которые называют началами термодинамики.


Итак, формулировка первого закона термодинамики такова: Количество теплоты, сообщенное системе, идет на изменение ее внутренней энергии ∆U и на работу А, которую система совершает над внешними телами.


Математическая запись закона выражается так:


Q=∆U+A

Обратите внимание на формулу. Величины, входящие в нее вам давно известны.

Что такое Q (Количество теплоты)

Что такое А (Работа)

Что такое ∆U (Изменение внутренней энергии)


Рассмотрим внимательнее эту формулу, чтобы понять ее физический смысл. В данном виде она говорит нам что количество теплоты, переданное системе расходуется на изменение ее внутренней энергии, то есть, проще говоря на повышение температуры и на совершение системой работы.


Однако возможны случаи, когда одна из величин в этой формуле равна нулю. Например работа А=0, и формула принимает другой вид


А=0, Q=∆U

То есть система не совершает работу и все количество теплоты, переданное системе идет на изменение внутренней энергии.


Второй случай когда теплота извне не подводится то есть Q=0 то тогда формула принимает следующий вид

Q=0, А= - ∆U

Это означает, что работа может совершаться системой только за счет уменьшения внутренней энергии, поэтому в формуле стоит знак минус.


Исторически установление первого закона термодинамики было связано с неудачами по созданию вечных двигателей первого рода. Так в термодинамике называют машины, которые бесконечно долго совершали бы работу без потребления теплоты извне и без каких либо изменений внутри самой машины. Но, как мы видим из последней формулы, если к машине не подводить количество теплоты, то работа будет совершаться до тех пор, пока у механизма есть запас внутренней энергии (температуры). Когда механизм охладится до абсолютного нуля он перестанет работать.


Впервые в 1824 году Сади Карно в сочинении «О движущей силе огня и о машинах, способных развивать эту силу» установил максимальный коэффициент полезного действия тепловых машин и сформулировал первое начало термодинамики. Термодинамика как наука ведёт свое начало с этой работы, которая долгое время оставалась неизвестной современникам.

В 40-х годах 19 века Майер и Джоуль количественно определили связь между механической работой и теплотой и сформулировали универсальный закон сохранения и превращения энергии. В 50-е годы Клаузиус и Кельвин систематизировали накопленные к тому времени знания и ввели понятия энтропии и абсолютной температуры.


4. Групповая работа

А теперь ребята я предлагаю вам поделиться на две группы в соответствии с теми номерами, которые вы найдете на розданных мной листочках.

(дети рассаживаются на группы)


Задание вам будет следующее, я сейчас раздам вам листочки с изображением различных технических устройств и механизмов, а вы, посовещавшись в группах, попытаетесь объяснить принцип их действия согласно первого закона термодинамики. Откуда берется тепло, куда оно расходуется, какая работа совершается? И совершается ли? На обсуждение вам дается 10 минут, после чего каждая из групп расскажет другой о своих технических устройствах и механизмах. Рассказывать может как один человек так и несколько, дополняем все, задаем интересующие вопросы. Нужно еще сказать, что если у вас возникнут затруднения, то можете воспользоваться помощью эксперта, моей или наших гостей. Пожалуйста, приступайте.


Дети защищают задания


Молодцы, вы совершенно правильно объяснили принцип действия этих устройств и механизмов.


Теперь ребята я попрошу вас заполнить до конца листочки, которые я вам раздал.

Дети заполняют.

А теперь я попрошу вас на обратной стороне листочка оставить небольшой отзыв о уроке, что вам понравилось, что не понравилось в уроке, как вы оцениваете свою работу на уроке, было ли вам интересно, что бы вы хотели изменить в уроке.


5. Итак, запишите, пожалуйста, домашнее задание: Параграф 19 ответить письменно на контрольные вопросы.


Дополнительный материал: Видеоролик двигатель стирлинга.



Организовать и направить работу учащихся

Наблюдение за тем, как дети умеют слушать друг друга.



Наблюдение за тем, как дети отвечают на вопросы.



































































































Наблюдение за индивидуальной и парной работой в группах



Наблюдать и направлять то, как учащиеся могут рассуждать о своей работе, выделять главное, доносить информацию до слушателей.











Наблюдение за самооценкой детей.


Выбранный для просмотра документ Раздатка.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.
  1. Связь между какими величинами выражает данный закон?






































  1. Связь между какими величинами выражает данный закон?















  1. Формулировка закона и математическая запись закона.

  1. Формулировка закона и математическая запись закона.



















  1. Когда и кто впервые сформулировал данный закон?


  1. Когда и кто впервые сформулировал данный закон?
















4. Учёт и использование закона на практике.


4. Учёт и использование закона на практике.






















Выбранный для просмотра документ Раздатка.pptx

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

Общая информация

Номер материала: ДВ-429780

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.