Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок физики 7 класс "Решение задач по теме "Плотность""
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок физики 7 класс "Решение задач по теме "Плотность""

Выбранный для просмотра документ Красивое явление.doc

библиотека
материалов

Красивое явление – айсберг, плавающий в океане. Однако знаете ли вы, что нашему взору предстает лишь 1/10 часть всего айсберга, а 9/10 скрыто водой? Но если же в воде будет плавать бревно, то оно будет погружено примерно до половины – взгляните на рисунок 3. Почему же вода скрывает от нас только половину бревна, а айсберг – почти целиком?



Рис. 3

Вспомним, что плотность льда составляет 900 кг/м3, а плотность древесины – около 500 кг/м3 в зависимости от её породы и влажности. Представим эти числа графически – в виде так называемой столбчатой диаграммы (рис. 4).



Рис. 4

Длина столбика «древесина» составляет половину (то есть 1/2 часть) от длины столбика «вода». Аналогично, длина столбика «лёд» составляет 9/10 от длины столбика «вода». Другими словами, средняя плотность древесины составляет 1/2 от плотности воды, а льда – 9/10 от той же плотности.

Из этих рассуждений можно сформулировать обобщение: внутри жидкости находится такая доля плавающего тела, какую составляет его средняя плотность от плотности окружающей тело жидкости. Эта закономерность широко применяется в технике, например, для прямого измерения плотности жидкости ареометром. Рисунок этого прибора вы видите на первой странице, открывающей эту тему. Ареометр – это стеклянный поплавок со шкалой вверху и свинцовой дробью внизу. От объёма корпуса и массы дроби зависит средняя плотность ареометра. В зависимости от плотности окружающей жидкости меняется погруженная доля ареометра и его шкалы. По уровню жидкости на шкале мы и определяем её плотность.

ГЛАВА 3. КАЧЕСТВЕННЫЕ И РАСЧЕТНЫЕ ЗАДАЧИ ПО ТЕМЕ «Плотность» (качественные задачи)

Когда мы, собираясь на каникулы в лагерь, набиваем всё новыми и новыми вещами и без того уже пухлый чемодан, какие из физических величин мы изменяем – m, V?

1. Кусок пластилина скатали в шарик. Какие из физических величин, характеризующих шарик, изменились – m, V?

2. Докажите, что из двух тел равной массы плотность больше у того тела, объём которого меньше.

____________________________________________________________

3. Докажите, что из двух тел равного объёма плотность больше у того тела, масса которого больше.

____________________________________________________________

4. Сравните плотности шаров на весах в каждом из четырёх случаев, изображённых на рисунках.

5. Что нужно, чтобы сравнить плотности шаров на четвёртых весах?



Рис. 5

6. В воздушный шарик накачали порцию воздуха. При этом масса возросла в 4 раза, а объём – вдвое. Во сколько раз возросла плотность воздуха в шарике?

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

7. Который из рисунков позволит подсчитать, во сколько раз плотность воды больше плотности спирта (рис. 6)?



Рис. 6

8. Подсчитайте, во сколько раз отличаются плотности воды и спирта. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

9. Как вы понимаете, что плотность вещества бензина равна 730 кг/м3 (читается: семистам тридцати килограммам на кубический метр)?

10. Как вы понимаете, что плотность пресной воды равна 1 кг/л, а плотность морской воды 1,03 кг/л?

11. Найдите ошибку в рассуждении: плотность 1 м3 керосина 800 кг/м3. Тогда плотность 2 м3 керосина будет 1600 кг/м3.

12. Для измерения плотности пластилина взяли его кусок массой 100 г. Как изменятся результаты измерений, если будет взят кусок массой 200 г (рис. 7)?



Рис. 7

 

Расчётные задачи

1 уровень

1. Чтобы отлить бетонный фундамент, вырыли траншею объёмом 2 м3. Для её заполнения влили 4800 кг бетона. Вычислите плотность бетона.

2. Объём одной комнаты в квартире равен 40 м3. Какую массу имеет воздух, находящийся в комнате?

3. Чтобы заполнить банку доверху, потребовалось 4,1 кг меда. Вычислите объём банки.

2 уровень

4. Масса шара объёмом 1,5 м3 составляет более 3 т. Верно ли, что плотность вещества шара более 2 т/м3?

5. Объём куба массой 80 кг составляет более 10 дм3. Правда ли, что металл, из которого сделан куб, имеет плотность более 80 кг/дм3?

6. Плотность золота 19 г/см3. Верно ли, что золотой кубик с объёмом более 10 см3 будет иметь массу более 100 г?

7. Плотность мёда 1,35 г/см3. Правда ли, что порция мёда при объёме более 100 см3 будет иметь массу более 200 г?

8. Верно ли, что объём воздуха массой 13 кг более 10 м3?

9. Верно ли, что водород массой менее 1 кг имеет объём более 10 м3?

3 уровень

1. Плотность вещества картофеля составляет 1,2 г/см3. Выразите это значение в кг/м3. Почему это значение намного больше табличного?

2. В кастрюлю объёмом 7,3 л положили 5,7 кг картофеля и доверху залили водой. Ее понадобилось 2,3 л. Найдите плотность картофелины.

3. Имеются ли пустоты в чугунной отливке (литой детали) массой 34 кг, если объём формы для литья был 5 дм3?

4. После рейса в бензобаке автобуса осталось более 50 кг бензина. Что можно сказать про объём бензобака?

5. Масса канистры, заполненной машинным маслом, равна 19,5 кг. Масса пустой канистры 1,5 кг. Каков её объём?

6. Трёхлитровую стеклянную банку наполовину заполнили мёдом. На сколько увеличилась масса банки?

7. Площадь пола овощехранилища равна 40 м2, а высота слоя картофеля не должна превышать 60 см. Какая масса картофеля может находиться в таком овощехранилище?

8. Вычислите, поместится ли в большой 120-литровой алюминиевой бочке 110 кг спирта?

9. Сколько воды выльется из полного стеклянного сосуда при всыпании в него 340 г свинцовой дроби?

10. В кружку с 50 г мёда долили ещё 200 мл молока. На сколько возросла масса кружки?

11. В банку опустили свинцовый шар объёмом 20 см3 и долили 100 мл керосина. На сколько возросла масса банки?

12. Изготовили ящик объемом 3 м3. Насыпав в него песка, обнаружили, что ящик заполнен на четверть. На сколько увеличилась масса ящика?

13. В мензурку, где находится 150 мл воды, опускают стальной кубик массой 10 г. На сколько увеличится объём содержимого мензурки?

14. В мензурку, где находится 150 мл воды, опускают стальной кубик массой 10 г. До какой отметки поднимется уровень воды в мензурке?

15. На какой отметке будет уровень воды в мензурке при вливании туда 100 г воды и 100 г подсолнечного масла?

16. На какой отметке установится уровень воды в мензурке при вливании туда 100 г воды и 100 мл ртути?

Цель урока: фронтально повторить учебный материал по теме «Механическое движение. Плотность»; подготовиться к контрольной работе.

Задачи:

Образовательные:

  • повторить основные понятия: механическое движение, путь, инерция, плотность, масса;

  • научить учащихся экспериментально определять плотность вещества;

  • дать возможность учащимся использовать знания о работе с приборами (мензуркой, весами) для измерения физических величин – массы и объема тел.

Развивающие:

  • содействовать развитию речи;

  • поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности и рефлексию отдельных этапов урока;

  • для развития моторной памяти организовать работу учащихся с конструктором формул;

  • для развития слуховой памяти проговаривать определения и формулы;

  • для развития зрительной памяти вести записи на специальных бланках.

Воспитательные:

  • формировать коммуникативные умения в процессе коллективной работы;

  • воспитание положительной мотивации к учению;

  • воспитывать умение выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения;

  • воспитание аккуратности при работе с лабораторным оборудованием.

Оборудование: весы учебные, измерительные цилиндры (мензурки), набор гирь и разновесов.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Методы: (по Усовой, Бугаевой)

  • словесный,

  • практический.

Формы:

  • групповая,

  • индивидуальная.

План урока:

1.

Организационный момент

1–3 мин

приветствие, формулирование цели урока

2.

Основная часть
1) Повторение теоретического материала

4 мин

учащиеся отгадывают кроссворд и его проверка

2) Повторение формул

5 мин

учащиеся составляют из предложенных букв и знаков формулы и их проверка

3) Повторение единиц измерения, физических величин, физических приборов

4 мин

учащиеся определяют лишнее и объясняют почему

4) Решение качественных задач

5–7 мин

учащиеся объясняют физические явления связанные с инерцией

5) Практическая работа

15–20 мин

расчет плотности различных веществ

3.

Подведение итогов

3–5 мин

рефлексия

Ход урока

1. Организационный момент:

Здравствуйте!

Сегодня наша встреча посвящена повторению темы «Механическое движение. Плотность» и подготовке к контрольной работе.

Работать мы будем в группах. А начнем с кроссворда.

2. Основная часть.

1) Повторение теоретического материала.

У каждой группы есть кроссворд, вам дается 3 минуты, чтобы решить его!
Кроссворд

hello_html_0.gif

Вопросы:

  1. Величина, равная произведению скорости тела на время его движения.

  2. Изменение положения тела в пространстве относительно других тел с течением времени.

  3. Мера инертности тела.

  4. Одна из основных частей учебных весов.

  5. Явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел.

Кроссворд проверяется по ключевому слову «УДАЧИ».

2) Повторение формул.

Теперь проверим, как знаете вы формулы. Из предложенного конструктора формул составить максимальное количество формул

Учащимся на группу вручаются конверт, в котором на картонных квадратах (формат 5×5 см) написаны обозначения физических величин и арифметические знаки. Начинается соревнование, кто больше составит формул.
Результат: 6 формул (s = v
ּ t; v= hello_html_0.gif; t= hello_html_0.gif; ρ= hello_html_0.gif; V = hello_html_0.gif; m = ρּ V).

Каждая групп показывает свой бланк ответов с объяснением.

3) Повторение единиц измерения, физических величин, физических приборов.

Каждой группе из пяти предложенных слов нужно выбрать одно лишнее и объяснить почему

МЕНЗУРКА

ВЕСЫ

ТЕРМОМЕТР

ЛИНЕЙКА

ВРЕМЯ

МАССА

ОБЪЕМ

ПУТЬ

СКОРОСТЬ

ЧАСЫ

М3

ЛИТР

СМ3

МЛ

ГРАММ

ПЛОТНОСТЬ

ВРЕМЯ

МАССА

ПУТЬ

МЕТР

СМ

ММ

КМ

МЛ

ДМ

4) Решение качественных задач.

Группам раздаются задания на листах бумаги.

Необходимо объяснить описанные в заданиях явления.

А) А.Керрол АЛИСА В ЗАЗАРКАЛЬЕ.

«…стоило коню остановиться… как Рыцарь тут же летел вперед. А когда Конь снова трогался с места… Рыцарь тотчас падал назад…»

Объяснить явление.

Б) При быстром разгоне или резком торможении автобуса стоящие в нем пассажиры наклоняются. Почему это происходит?

В) Почему нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом?

Г) В.М. Гаршин ЛЯГУШКА-ПУТЕШЕСТВЕННИЦА.

«…тут лягушка уж не выдержала и, забыв всякую осторожность, закричала изо всей мочи: «Это я! Я!». И с этим криком она полетела вверх тормашками на землю. Утки громко закричали; одна их них хотела подхватить бедную спутницу на лету, но промахнулась. Лягушка, дрыгая всеми четырьмя лапками, быстро падала на землю; но так как утки летели очень быстро, то и она упала не прямо на то место, над которым закричала и где была твердая дорога, а гораздо дальше, что было для нее большим счастьем, потому что она бултыхнулась в грязный пруд на краю деревни…»

Почему лягушка упала на землю не на то место, над которым она начала падать?

Д) Ремень безопасности в автомобиле удерживает человека от отклонения вперед. В каких аварийных ситуациях помогает этот ремень?

5) Практическая работа.

Цель: определение плотности вещества.

Особенность этой работы в том, что учащиеся определяют плотность таких веществ, плотности которых не встречаются в таблицах учебника или задачника. Таким образом, ребята создают свою собственную таблицу плотности. Эта таблица вывешивается на стенде в кабинете физики (временно), а ребята получают домашнее задание – составить интересные задачи, для решения которых были бы необходимы эти табличные данные. На последующих уроках решаются самые интересные задачи.

Итак, необходимо каждой группе определить плотность вещества:
А) плотность картофеля,
Б) плотность моркови,
В) плотность яблока,
Г) плотность кусочка соли (минерала, не дробленая соль),
Д) плотность шоколада.

Результаты оформляются в виде плаката, который висит на доске

ПЛОТНОСТИ НЕКОТОРЫХ ВЕЩЕСТВ
(рисунок)

hello_html_0.gif

3. Подведение итогов.

Вот и закончился наш урок.

Какие основные понятия мы повторили? (см. кроссворд).

Какие формулы вспомнили? (см. бланки).

Чему научились? (см. практическую работу, таблицу).

Мы достигли цели?

Молодцы!!!

Резервное время: Напишите на листочках, что запомнилось за этот урок???

Спасибо, до свидания!!!


Выбранный для просмотра документ Лист самоконтроля и самооценки.doc

библиотека
материалов

Лист самоконтроля и самооценки______________________________________


Работа с карточками

1-2 ошибки

5



3-4 ошибки

4



5-7 ошибок

3


Решение качественных задач

1 ошибка

5


2 ошибки

4


3 ошибки

3


Решение задач с ошибками

Нашел 5 ошибок

5



Нашел 4 ошибки

4



Нашел 3 ошибки

3


Решение расчетных задач

1 уровень

3



2 уровень

4



3 уровень

5


Эксперементальная работа

Нашли плотность

5



Нашли массу и объем

4



Нашли массу или объем

3



Лист самоконтроля и самооценки______________________________________


Работа с карточками

1-2 ошибки

5



3-4 ошибки

4



5-7 ошибок

3


Решение качественных задач

1 ошибка

5


2 ошибки

4


3 ошибки

3


Решение задач с ошибками

Нашел 5 ошибок

5



Нашел 4 ошибки

4



Нашел 3 ошибки

3


Решение расчетных задач

1 уровень

3



2 уровень

4



3 уровень

5


Эксперементальная работа

Нашли плотность

5



Нашли массу и объем

4



Нашли массу или объем

3


Лист самоконтроля и самооценки______________________________________


Работа с карточками

1-2 ошибки

5



3-4 ошибки

4



5-7 ошибок

3


Решение качественных задач

1 ошибка

5


2 ошибки

4


3 ошибки

3


Решение задач с ошибками

Нашел 5 ошибок

5



Нашел 4 ошибки

4



Нашел 3 ошибки

3


Решение расчетных задач

1 уровень

3



2 уровень

4



3 уровень

5


Эксперементальная работа

Нашли плотность

5



Нашли массу и объем

4



Нашли массу или объем

3




Лист самоконтроля и самооценки______________________________________


Работа с карточками

1-2 ошибки

5



3-4 ошибки

4



5-7 ошибок

3


Решение качественных задач

1 ошибка

5


2 ошибки

4


3 ошибки

3


Решение задач с ошибками

Нашел 5 ошибок

5



Нашел 4 ошибки

4



Нашел 3 ошибки

3


Решение расчетных задач

1 уровень

3



2 уровень

4



3 уровень

5


Эксперементальная работа

Нашли плотность

5



Нашли массу и объем

4



Нашли массу или объем

3



Лист самоконтроля и самооценки______________________________________


Работа с карточками

1-2 ошибки

5



3-4 ошибки

4



5-7 ошибок

3


Решение качественных задач

1 ошибка

5


2 ошибки

4


3 ошибки

3


Решение задач с ошибками

Нашел 5 ошибок

5



Нашел 4 ошибки

4



Нашел 3 ошибки

3


Решение расчетных задач

1 уровень

3



2 уровень

4



3 уровень

5


Эксперементальная работа

Нашли плотность

5



Нашли массу и объем

4



Нашли массу или объем

3



Лист самоконтроля и самооценки______________________________________


Работа с карточками

1-2 ошибки

5



3-4 ошибки

4



5-7 ошибок

3


Решение качественных задач

1 ошибка

5


2 ошибки

4


3 ошибки

3


Решение задач с ошибками

Нашел 5 ошибок

5



Нашел 4 ошибки

4



Нашел 3 ошибки

3


Решение расчетных задач

1 уровень

3



2 уровень

4



3 уровень

5


Эксперементальная работа

Нашли плотность

5



Нашли массу и объем

4



Нашли массу или объем

3




Лист самоконтроля и самооценки______________________________________


Работа с карточками

1-2 ошибки

5



3-4 ошибки

4



5-7 ошибок

3


Решение качественных задач

1 ошибка

5


2 ошибки

4


3 ошибки

3


Решение задач с ошибками

Нашел 5 ошибок

5



Нашел 4 ошибки

4



Нашел 3 ошибки

3


Решение расчетных задач

1 уровень

3



2 уровень

4



3 уровень

5


Эксперементальная работа

Нашли плотность

5



Нашли массу и объем

4



Нашли массу или объем

3



Лист самоконтроля и самооценки______________________________________


Работа с карточками

1-2 ошибки

5



3-4 ошибки

4



5-7 ошибок

3


Решение качественных задач

1 ошибка

5


2 ошибки

4


3 ошибки

3


Решение задач с ошибками

Нашел 5 ошибок

5



Нашел 4 ошибки

4



Нашел 3 ошибки

3


Решение расчетных задач

1 уровень

3



2 уровень

4



3 уровень

5


Эксперементальная работа

Нашли плотность

5



Нашли массу и объем

4



Нашли массу или объем

3



Лист самоконтроля и самооценки______________________________________


Работа с карточками

1-2 ошибки

5



3-4 ошибки

4



5-7 ошибок

3


Решение качественных задач

1 ошибка

5


2 ошибки

4


3 ошибки

3


Решение задач с ошибками

Нашел 5 ошибок

5



Нашел 4 ошибки

4



Нашел 3 ошибки

3


Решение расчетных задач

1 уровень

3



2 уровень

4



3 уровень

5


Эксперементальная работа

Нашли плотность

5



Нашли массу и объем

4



Нашли массу или объем

3



Лист самоконтроля и самооценки______________________________________


Работа с карточками

1-2 ошибки

5



3-4 ошибки

4



5-7 ошибок

3


Решение качественных задач

1 ошибка

5


2 ошибки

4


3 ошибки

3


Решение задач с ошибками

Нашел 5 ошибок

5



Нашел 4 ошибки

4



Нашел 3 ошибки

3


Решение расчетных задач

1 уровень

3



2 уровень

4



3 уровень

5


Эксперементальная работа

Нашли плотность

5



Нашли массу и объем

4



Нашли массу или объем

3



Лист самоконтроля и самооценки______________________________________


Работа с карточками

1-2 ошибки

5



3-4 ошибки

4



5-7 ошибок

3


Решение качественных задач

1 ошибка

5


2 ошибки

4


3 ошибки

3


Решение задач с ошибками

Нашел 5 ошибок

5



Нашел 4 ошибки

4



Нашел 3 ошибки

3


Решение расчетных задач

1 уровень

3



2 уровень

4



3 уровень

5


Эксперементальная работа

Нашли плотность

5



Нашли массу и объем

4



Нашли массу или объем

3



Лист самоконтроля и самооценки______________________________________


Работа с карточками

1-2 ошибки

5



3-4 ошибки

4



5-7 ошибок

3


Решение качественных задач

1 ошибка

5


2 ошибки

4


3 ошибки

3


Решение задач с ошибками

Нашел 5 ошибок

5



Нашел 4 ошибки

4



Нашел 3 ошибки

3


Решение расчетных задач

1 уровень

3



2 уровень

4



3 уровень

5


Эксперементальная работа

Нашли плотность

5



Нашли массу и объем

4



Нашли массу или объем

3



Лист самоконтроля и самооценки______________________________________


Работа с карточками

1-2 ошибки

5



3-4 ошибки

4



5-7 ошибок

3


Решение качественных задач

1 ошибка

5


2 ошибки

4


3 ошибки

3


Решение задач с ошибками

Нашел 5 ошибок

5



Нашел 4 ошибки

4



Нашел 3 ошибки

3


Решение расчетных задач

1 уровень

3



2 уровень

4



3 уровень

5


Эксперементальная работа

Нашли плотность

5



Нашли массу и объем

4



Нашли массу или объем

3



Лист самоконтроля и самооценки______________________________________


Работа с карточками

1-2 ошибки

5



3-4 ошибки

4



5-7 ошибок

3


Решение качественных задач

1 ошибка

5


2 ошибки

4


3 ошибки

3


Решение задач с ошибками

Нашел 5 ошибок

5



Нашел 4 ошибки

4



Нашел 3 ошибки

3


Решение расчетных задач

1 уровень

3



2 уровень

4



3 уровень

5


Эксперементальная работа

Нашли плотность

5



Нашли массу и объем

4



Нашли массу или объем

3



Лист самоконтроля и самооценки______________________________________


Работа с карточками

1-2 ошибки

5



3-4 ошибки

4



5-7 ошибок

3


Решение качественных задач

1 ошибка

5


2 ошибки

4


3 ошибки

3


Решение задач с ошибками

Нашел 5 ошибок

5



Нашел 4 ошибки

4



Нашел 3 ошибки

3


Решение расчетных задач

1 уровень

3



2 уровень

4



3 уровень

5


Эксперементальная работа

Нашли плотность

5



Нашли массу и объем

4



Нашли массу или объем

3



Выбранный для просмотра документ Презентация1.ppt

библиотека
материалов
Плотность мы легко найдем разделив массу на объём В. Чикин
Когда мы, собираясь на каникулы в лагерь, набиваем всё новыми и новыми вещами...
Кусок пластилина скатали в шарик. Какие из физических величин, характеризующи...
Даны три тела одинаковой массы из алюминия, цинка, латуни. Шар из какого веще...
В каком сосуде керосин? Вода? В 1 – керосин Во 2- вода
Что легче 1м3 льда или 1м3 мрамора? лед
В цирке клоун одной левой поднимает огромную гирю, на которой написано 500 кг...
Задача №2 Мама выгребла из Петиной комнаты 2 м3 мусора, плотность которого 50...
После того, как трое мышей на дне рождения мышки Мушки угостились одним крупн...
1 уровень Чтобы отлить бетонный фундамент, вырыли траншею объёмом 2 м3. Для е...
m V
Домашнее задание: Повторить параграф 21,22 У8(1,2) Придумать задачу с шуточны...
21 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Плотность мы легко найдем разделив массу на объём В. Чикин
Описание слайда:

Плотность мы легко найдем разделив массу на объём В. Чикин

№ слайда 3 Когда мы, собираясь на каникулы в лагерь, набиваем всё новыми и новыми вещами
Описание слайда:

Когда мы, собираясь на каникулы в лагерь, набиваем всё новыми и новыми вещами и без того уже пухлый чемодан, какие из физических величин мы изменяем? – m, V

№ слайда 4 Кусок пластилина скатали в шарик. Какие из физических величин, характеризующи
Описание слайда:

Кусок пластилина скатали в шарик. Какие из физических величин, характеризующих шарик, изменились? форма

№ слайда 5 Даны три тела одинаковой массы из алюминия, цинка, латуни. Шар из какого веще
Описание слайда:

Даны три тела одинаковой массы из алюминия, цинка, латуни. Шар из какого вещества будет иметь наименьший объем? Латунь

№ слайда 6 В каком сосуде керосин? Вода? В 1 – керосин Во 2- вода
Описание слайда:

В каком сосуде керосин? Вода? В 1 – керосин Во 2- вода

№ слайда 7 Что легче 1м3 льда или 1м3 мрамора? лед
Описание слайда:

Что легче 1м3 льда или 1м3 мрамора? лед

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 В цирке клоун одной левой поднимает огромную гирю, на которой написано 500 кг
Описание слайда:

В цирке клоун одной левой поднимает огромную гирю, на которой написано 500 кг. На самом деле масса гири в сто раз меньше. Объём этой гири 0,2 м3. Вычисли плотность цирковой гири. Дано: Решение: V = 5 кг m= 0,2 м3 = ? Ответ: = 25 кг/м3 Задача №1 m V

№ слайда 10 Задача №2 Мама выгребла из Петиной комнаты 2 м3 мусора, плотность которого 50
Описание слайда:

Задача №2 Мама выгребла из Петиной комнаты 2 м3 мусора, плотность которого 50 кг/м3. Найдите массу мусора в Петиной комнате. Дано: Решение V = 2 м3 m = V / = 50 кг/м3 m = 2 м3 . 50 (кг/м3) =100 кг m - ? Ответ: m = 100 кг *

№ слайда 11 После того, как трое мышей на дне рождения мышки Мушки угостились одним крупн
Описание слайда:

После того, как трое мышей на дне рождения мышки Мушки угостились одним крупным куском хозяйственного мыла, их общая масса увеличилась на 540 г. Мыло до того, как мыши его съели, имело плотность 2 г/см3. Определить объем уже несуществующего мыла. Дано: Решение m = 540 г 540 = 2 г/см3 V = = 270 см3 2 V -? Ответ: V =270 см3 Задача №3 г г/см3

№ слайда 12 1 уровень Чтобы отлить бетонный фундамент, вырыли траншею объёмом 2 м3. Для е
Описание слайда:

1 уровень Чтобы отлить бетонный фундамент, вырыли траншею объёмом 2 м3. Для её заполнения влили 4800 кг бетона. Вычислите плотность бетона. 2 уровень Верно ли, что объём воздуха массой 13 кг более 10 м3? 3 уровень Имеются ли пустоты в чугунной отливке (литой детали) массой 34 кг, если объём формы для литья был 5 м3?

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 m V
Описание слайда:

m V

№ слайда 15 Домашнее задание: Повторить параграф 21,22 У8(1,2) Придумать задачу с шуточны
Описание слайда:

Домашнее задание: Повторить параграф 21,22 У8(1,2) Придумать задачу с шуточным текстом на тему “Плотность”. Оформить решение этой задачи на отдельном листе; В решении задачи допустить ошибки; На другом листе записать решение задачи без ошибок, места ошибок выделить другим цветом. 3. Почему же вода скрывает от нас только половину бревна, а айсберг – почти целиком?

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Решение задач по теме.doc

библиотека
материалов

Решение задач по теме «Плотность вещества»


Цель: закрепление навыков решения задач (расчетных, экспериментальных, качественных), формирование навыков коллективной работы, научить учащихся применять полученные знания на практике.

Задачи:

Образовательные:

  1. В ходе урока ученики повторяют материал, связанный с понятиями «плотность», «объем», «масса» физических тел, путем решения задач

  2. Продолжается формирование умения работы с формулами (преобразование формул, произведение алгебраических расчетов)

  3. Закрепление навыка оперирования единицами измерения физических величин, рассматриваемых на уроке

Развивающие:

  • В ходе урока продолжить развитие у учащихся умений наблюдать и сравнивать

  • Развивать умение пользоваться таблицами физических величин.

Воспитательные:

  • формировать коммуникативные умения в процессе коллективной работы;

  • воспитание положительной мотивации к учению;

  • воспитание аккуратности при работе с лабораторным оборудованием.

Оборудование: весы учебные, измерительные цилиндры (мензурки), набор гирь и разновесов.

Тип урока: урок закрепления знаний.


Ход урока:


1. Краткое повторение материала

1) Учитель называет, а ученики с помощью карточек показывают учителю следующие физические величины: m, t, V, s, hello_html_3d571beb.png, hello_html_m480fe01d.png. Если ученики допустили ошибки, то учитель указывает на них.

2) С помощью карточек показывают измерения физических величин: м3; м; кг; кг/м3; с; м/с. Если ученики допустили ошибки, то учитель указывает на них.

3) С помощью карточек ученики составляют формулы, которые называет учитель. Если ученики допустили ошибки, то учитель указывает на них.

Если ученики не принесли карточки, то работают в тетради.

Самооценка и самоконтроль


2.

Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с новой физической величиной. Как она называется? (У: плотность). Как она обозначается, в каких единицах измеряется и по какой формуле её найти. (У: один у доски)

Выразите из этой формулы массу и объем. ( самостоятельно в тетради, вспоминаем правило из математики, затем записываем на доске)

А зачем нам нужны эти формулы? (У: чтобы решать задачи)

Вот сегодня мы этим и будем заниматься. Откройте тетради и запишите тему урока «решение задач на расчет массы, объема, плотности» слайд 1

Слайд 2 эпиграф: плотность мы легко найдем разделив массу на объем (В. Чикин)


Какую цель вы ставите себе на урок?

Закрепить навыки решения задач

Решение задач: слайд 4-7

1. Когда мы, собираясь на каникулы в лагерь, набиваем всё новыми и новыми вещами и без того уже пухлый чемодан, какие из физических величин мы изменяем – m, V?

2. Кусок пластилина скатали в шарик. Какие из физических величин, характеризующих шарик, изменились – m, V?



    1. Дhello_html_3024fb2c.pngаны три тела одинаковой массы из алюминия, цинка, латуни.

          1. Где алюминий?

          2. Шар из какого вещества будет иметь наименьший объем?



hello_html_5483ce53.png

42. В каком сосуде керосин? Вода?


5. что легче 1м3 льда или 1м3 мрамора? (ученики пользуются таблицей плотностей)

Ответ: лед легче, так как его hello_html_3d571beb.png= 900 кг/м3, то есть в 1 м3 содержится 900 кг льда, а у мрамора в 1 м3 – 2700 кг.



А сейчас мы посмотрим, как вы научились оформлять задачи. Перед вами решение трех задач. В решениях спрятались ошибки. Найдите их, Учащиеся выполняют задание.

Учитель: Сколько вы нашли ошибок? Молодцы! Внимание на доску

(Разбираем ошибки).

Найди ошибки в решениях задач (парная работа) слайд 8-11

Задача №1 В цирке клоун одной левой поднимает огромную гирю, на которой написано 500 кг. На самом деле масса гири в сто раз меньше. Объём этой гири 0,2 м3. Вычисли плотность цирковой гири.

Дhello_html_m3b8d7b10.gifhello_html_m54e136e9.gifано: Решение

V = 5 кг

mhello_html_m9534073.gif= 0,2 м3 hello_html_3f11181.gif


hello_html_6b036749.gif = ?

Ответ: hello_html_6b036749.gif= 25 кг/м3


Задача №2 Мама выгребла из Петиной комнаты 2 м3 мусора, плотность которого 50 кг/м3. Найдите массу мусора в Петиной комнате.

Дано: Решение

Vhello_html_40862967.gif = 2 м3 m = V /hello_html_6b036749.gif


hello_html_6b036749.gif = 50 кг/м3m = 2 м3 . 50 (кг/м3) = 100 кг

hello_html_m59492c59.gif

m - ?

Ответ: m = 100 кг


Задача №3 После того, как трое мышей на дне рождения мышки Мушки угостились одним крупным куском хозяйственного мыла, их общая масса увеличилась на 540 г. Мыло до того, как мыши его съели, имело плотность 2 г/см3. Определить объем уже несуществующего мыла.

hello_html_4a499f33.gif Решение

m = 540 г hello_html_m28cf5d0f.gif

540

hello_html_6b036749.gifhello_html_mb60b119.gif = 2 г/см3V = = 270 см3

hello_html_m59492c59.gif 2


V -? Ответ: V =270 см3



Решение задач (ИНДИВ, проверка - решение на доске) слайд 12

1. 1 уровень

1. Чтобы отлить бетонный фундамент, вырыли траншею объёмом 2 м3. Для её заполнения влили 4800 кг бетона. Вычислите плотность бетона.

2. второй уровень

Верно ли, что объём воздуха массой 13 кг более 10 м3?

3 уровень

Имеются ли пустоты в чугунной отливке (литой детали) массой 34 кг, если объём формы для литья был 5 м3?


Как вы уже поняли, задачи могут быть разными: качественными (когда задача похожа на устный вопрос), расчетными (когда необходимо писать формулы, делать расчеты). А еще задачи бывают экспериментальными. В этом случае для решения задачи необходимо провести эксперимент, снять показания приборов.

И я вам предлагаю решить такую задачу.

Групповая работа: слайд 13-14


Необходимо разделиться на 3 группы . И найти плотность вещества, которого нет в таблицах плотностей: это картофеля, моркови и апельсина.

Выберите необходимое оборудование и приступайте к работе.

(весы с разновесами, измерительный цилиндр)

Вот и закончился наш урок.

Какие основные понятия мы повторили?

Какие формулы вспомнили?

Чему научились?

вы достигли цели?


Домашнее задание: слайд 15 и т.д.

Повторить параграф 21,22 У8(1,2)


Красивое явление – айсберг, плавающий в океане. Однако знаете ли вы, что нашему взору предстает лишь 1/10 часть всего айсберга, а 9/10 скрыто водой? Но если же в воде будет плавать бревно, то оно будет погружено примерно до половины – взгляните на рисунок 3. Почему же вода скрывает от нас только половину бревна, а айсберг – почти целиком?



Из этих рассуждений можно сформулировать обобщение: внутри жидкости находится такая доля плавающего тела, какую составляет его средняя плотность от плотности окружающей тело жидкости.

Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров5646
Номер материала ДA-039275
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх