Инфоурок / Физика / Конспекты / УРОК ФИЗИКИ 9 класс «Закон сохранения механической энергии»

УРОК ФИЗИКИ 9 класс «Закон сохранения механической энергии»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Закон сохранения ЭНЕРГИИ.pptx

библиотека
материалов
«Закон сохранения механической энергии»
Проверь себя - В 2 - В - А - Б 5 - Б
6 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Закон сохранения механической энергии»
Описание слайда:

«Закон сохранения механической энергии»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Проверь себя - В 2 - В - А - Б 5 - Б
Описание слайда:

Проверь себя - В 2 - В - А - Б 5 - Б

Выбранный для просмотра документ МОЙ УРОК.doc

библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная школа с.Калининское

Марксовского района, Саратовской области







УРОК

ФИЗИКИ

9 класс

«Закон сохранения

механической энергии»




Провела

Учитель физики

МОУ-СОШ с.Калининское

Мыцко Т.С.











Маркс 2014 год


Урок по теме «Закон сохранения энергии» 9 класс


Цель урока: формирование у школьников универсальных учебных действий

1. в познавательной деятельности:

  • использование для познания окружающего мира естественнонаучных методов наблюдения, измерения, эксперимента;

  • формирование умений применять закон сохранения энергии при механическом движении систем;

  • овладение различными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.


2. в коммуникативной деятельности:

  • умение работать в группе;

  • способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение.


3. в регулятивной деятельности:

  • владение навыками планирования своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий.


Образовательная задача: формирование знания и умения применять закон сохранения энергии.


Развивающая задача: формирование умения наблюдать, логично объяснять явления, проводить анализ и синтез, выдвигать гипотезы и находить решения проблемных вопросов.


Воспитательная задача: формирование умений концентрировать внимание, вести диалог.


Ход урока

1. Организационный этап (вступительное слово учителя) Взаимные приветствия учителя и учащихся; Фиксация отсутствующих; Организация внимания и внутренней готовности.


2. Проверка и контроль домашнего задания Организация работы , направленной на выяснение степени усвоения заданного на дом материала, определение типичных недостатков в знаниях и их причины, ликвидацию обнаруженных недочетов.


Фронтальный опрос

  1. Что означает слово “импульс” в переводе с латинского языка? (Толчок)

  2. Какой термин можно использовать вместо слова “импульс”? (Количество движения)

  3. Назовите единицу измерения импульса силы в системе СИ. (Н* с)

  4. Назовите единицу измерения импульса тела в системе СИ. (кг* м/с)

  5. Как направлен импульс тела?(совпадает с направлением вектора скорости)

Басня Крылова”:

Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись,
И вместе трое все в него впряглись.
Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвется в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав, - судить не нам;
Да только воз и ныне там!

Вопрос: Почему воз и ныне там? Ответ: по закону сохранения импульса: Р12 = Р3

Два шарика и тележка” (экспериментальная задача)

На одинаковой высоте укреплены два желоба, по которым с одинаковой высоты скользят два одинаковых шарика. hello_html_aa85ae1.pngЕсли скатывается:

1. Правый шарик – тележка приходит в движение;

2. Левый шарик – тележка приходит в движение;

3. Если скатываются оба сразу, то тележка остается в покое. Почему? Ответ: в первом и во втором случаях тележка получала импульс при взаимодействии с шариком. В случае, когда скатываются оба шарика сразу, горизонтальные проекции импульсов шариков равны и противоположны по знаку, а их сумма равна нулю, поэтому тележка была неподвижной.

Черный ящик”. В ящике находится физическое тело, с помощью которого можно продемонстрировать реактивное движение. Что находится в ящике? Ответ: воздушный шарик.


Решаем задачи: Вы получили задачи. Номер задачи является порядковым буквы в слове. Получив ответ задачи, вы определяете очередную букву в слове.


1. Какое выражение определяет импульс тела? mv

2. импульса тела в системе СИ. (кг* м/с)

3. Чему равно изменение импульса тела, если на него подействовала сила 15 Н в течение 5 с? 75н/с

4. Чему равен импульс тела массой 2 кг, движущегося со скоростью 3 м/с?

5. Какое выражение определяет изменение импульса силы? Ft

6. На рисунке представлен график зависимости модуля силы F, действующей на тело, от времени (см. рис). Чему равно изменение скорости тела массой 2 кг за 3 с? 18м/с

7. Чему равно изменение импульса тела, если на него подействовала сила 15 Н в течение 5 с? 75



hello_html_m51e30d1.png


Получилось слово ЭНЕРГИЯ.

3. Этап усвоения новых знаний

Очень часто мы слышим и используем такие словосочетания как:

  • Энергичный человек

  • Энергетический комплекс.

  • Энергетический баланс.

  • Запас энергии и т.д.

Учитель: Какие виды энергии вы знаете


Кинетическая энергия-энергия движения

Величина, равная половине произведения массы тела на квадрат его скорости, называется кинетической энергий


Потенциальная энергия- энергия взаимодействия . формула

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с одним из важных законов –законом сохранения энергии.

Запись темы урока в тетрадь.

Еще в 8 классе вы изучили данный закон, где рассматривали падение шарика(объяснение того, что кинетическая превращается в потенциальную и наоборот, но их сумма на любой высоте одинакова )

hello_html_69e0f84f.gifhello_html_m1dbe4dae.gif

hello_html_m76f87c41.gif - полная механическая энергия


hello_html_m1dbe4dae.gifЗакон: механическая энергия замкнутой системы тел остается постоянной.


hello_html_m1dbe4dae.gif


Попытаемся подтвердить справедливость закона.


Для этого рассмотрим такой пример. Маленький стальной шарик массой т свободно падает на Землю с некоторой вы­соты Н1 (отсчитываемой от поверхности Земли). Пусть на высоте Н1 шарик имеет скорость V1 а при снижении до высоты Н2 его скорость возрастает до значения v2, .

hello_html_m4ff60a6a.png

Т.к. равны левые части то равны и правые



hello_html_1069e1c4.png

Насколько убывает потенциальная энергия и насколько увеличивается кинетическая?


hello_html_43399f16.png

Полная механическая энергия остается постоянной




hello_html_84065dc.png


Оhello_html_70c6fcd6.png «вечных двигателях». До того, как был открыт закон сохранения энергии, в течение столетий упорно делались попытки создать такую машину, которая позволила бы со­вершать больше работы, чем тра­тится энергии. Она даже заранее получила название «вечный двига­тель» (perpetuum mobile). Но такая машина никогда не была создана, и создана она быть не может.

На рисунке показана схема одного из бесчисленных проектов «вечного двигателя». Машина со­стоит из двух колес (шкивов), помещенных в верхней и нижней частях башни, наполненной водой. Через шкивы переброшен бесконеч­ный канат с прикрепленными к нему легкими ящиками. Из рисунка видно, что в каждый момент времени часть ящиков погружена в воду, в то время как остальные нахо­дятся в воздухе. Автор проекта уверял, что правые на рисунке ящики, всплывая под действием архимедовой силы, заставят вра­щаться колеса. На смену всплы­вающим ящикам в воду будут входить другие, поддерживая «веч­ное» движение. Вращающиеся ко­леса могли бы приводить в движение, например, электрические генераторы, давая таким образом «бесплатную» энергию в неограниченном количе­стве, поскольку устройство действует «вечно».

В действительности такой дви­гатель работать не может. Ведь если одни ящики всплывают, то другие, наоборот, входят в воду. А эти входящие в воду ящики движутся против архимедовой силы. К тому же входят они в воду внизу, где на них действует сила давления всего столба воды, которая еще больше, чем архимедова сила.

Подобные ошибки легко найти в любом проекте «вечного двига­теля». Попытки создать такое устрой­ство обречены на неудачу. Закон сохранения энергии запрещает полу­чение работы большей, чем затра­ченная энергия.

Задача техники не в том, чтобы попытаться обойти закон сохранения энергии, а в том, чтобы уменьшать потери энергии в различных маши­нах, двигателях, генераторах.


4. Этап закрепления нового материала

Попробуйте, используя свои знания при решении задачи.

Задача:

Найти полную механическую энергию тела массой 100г, которое на высоте 4м имело скорость 36 км/ч.

 Выполнение теста :


Закон сохранения энергии в механике

1. Закон сохранения энергии математически записывается следующим образом:

hello_html_m4bb6a7b.pnghello_html_48fb57d5.png





  1. Камень брошен вертикально вверх. В момент броска он имел кинетическую энергию 30-Дж. Какую потенциальную энергию относительно поверхности земли будет иметь камень в верхней точке траектории полета? Сопротивлением воздуха пренебречь.

А) 0 Дж Б) 15 Дж В) 30 Дж Г) 60 Дж


3. Для системы тел, в которой действует сила тяжести, например для системы «Земля- падающее тело» или «Земля- тело, брошенное вверх» полная механическая энергия системы равна…

А. mgh + mv2/2 Б. kx2/2 + mv2/2 В. mgh2mgh1


4hello_html_3b777008.png. Шарику на нити, находящемуся в поло­жении равновесия,

сообщили небольшую горизонтальную скорость 20 М/С (рис.). На

какую высоту поднимется ша­рик?


А. 40 м Б. 20 м В. 10 м Г. 5 м


5. Камень падает на землю. Какие превращения энергии при этом происходят?

  1. Кинетическая энергия камня превращается в его потенциальную энергию

Б. Потенциальная энергия камня превращается в его Кинетическую энергию

С. Никаких превращений энергии не происходит.


4. рефлексия Какую задачу мы ставили перед собой на уроке?

Мы выполнили ее?

5.Домашнее задание: п.23 упр. 22(2,


mhello_html_m4eedd4c5.gifv

6

кг* м/с

Ft

75

18

Р

Э

Г

Н

И

Е

50

5

кг

F

3

12

М

Я

Л

В

Т

П



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДA-035280
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>