Тема урока: Плотность вещества.
Цель урока: Сформировать понятие плотности
вещества.
Содержание нового материала: плотность
вещества, единицы измерения
плотности и связь между ними, таблицы
плотностей, расчет массы, объема и плотности.
Тип урока: объяснение нового материала.
Задачи:
1) обучающая : экспериментально
исследовать зависимость массы тела от рода вещества и от объёма тела.
2) развивающая
: развить умение решать задачи
3) воспитывающая : воспитание самостоятельности учащихся, интереса к предмету на начальной
стадии его изучения, показывая связь законов физики с жизнью.
Вид урока:
исследование.
Оборудование: на
каждом столе приготовлены: весы, наборы для определения плотности вещества
(тела одинакового объёма, но разной массы; тела одинаковой массы, но разного
объёма), алюминиевый и латунный цилиндр из набора калориметрических тел,
мензурка с водой, разновесы.
Слайд.
Эпиграф: «Без сомнения, всё наше знание начинается с опыта»
Кант Иммануил, немецкий философ
(1724-1804 гг.)
Ход урока:
1.Организационный момент.
Вступительное слово учителя:
-Уважаемые коллеги! Нет, нет, я не
оговорилась. Сегодня вы не учащиеся 7
класса, а мои коллеги –
физики-экспериментаторы, исследователи зависи-
мости массы тела от рода вещества и от объёма
тела.
Именно этой проблеме посвящена наша научная
работа. Процесс научного творчества состоит из звеньев (на слайде):
Исходные
факты
Гипотеза
Следствия
Эксперимент
Исходные
факты
Всё это звенья научного познания, и мы сегодня
вместе в таком процессе поучаствуем.
2. Проверка домашнего задания.
-Но,
прежде посмотрим, как вы подготовились дома?
(На
партах у учащихся заранее приготовлены карточки в двух вариантах для проверки
домашнего задания).
К
уроку №24. 7 класс. Проверка домашнего задания.
Ф.И. уч-ся_________________________
Вариант
1.
1. Как
обозначается масса тела? ______________________
2. С
помощью какого физического прибора можно определить массу тела?
_____________________
3. 1
г = ________кг
4. Явление
сохранения телом скорости при отсутствии воздействия на него
других тел называется
_________________________
К
уроку №24. 7 класс. Проверка домашнего задания.
Ф.И. уч-ся_________________________
Вариант
2.
1.
В международной системе единиц масса
измеряется в ___________________
2.
С помощью какого физического прибора можно
определить объем тела? ________________
3.
20 г = _________кг
4.
Какие еще единицы массы вы знаете?
__________________________________________
-Итак,
в путь. «Сперва собирать факты и только после этого связывать их
мыслью»,- советовал Аристотель. (на слайде)
Прислушаемся
к его совету.
3. Объяснение нового материала.
1)Демонстрация.
Учитель демонстрирует опыт:
Взвесим два цилиндра равного объёма, но
изготовленные из разных веществ
(алюминиевый и свинцовый цилиндры). Опыт
показывает, что масса свинцового цилиндра больше массы алюминиевого.
Вопрос учителя: «Почему это происходит?»
Начинается научное исследование, но сначала ребята самостоятельно ставят перед
собой цель: в ходе исследования узнать, от каких факторов (физических величин)
зависит масса тела, выяснить физический смысл плотности.
2)Выдвижение гипотез.
Учащиеся
предполагают, что масса тела зависит (на слайде) :
-от объёма тела
-от рода вещества
-от формы тела (неверно)
Учитель не отбрасывает неверные
предположения: каждая из гипотез нуждается в экспериментальной проверке. Все
гипотезы записываются в тетрадь.
3)Экспериментальная работа.
Учитель:
«Наш великий соотечественник М.В.Ломоносов говорил: «Один опыт я ставлю
выше, чем тысячу мнений, рождённых только воображением». (слайд)
Поэтому подвергнем экспериментальной проверке
все наши гипотезы.
а) проверка зависимости m от v .
Учащиеся кладут на весы тела, изготовленные из
одного вещества, но разного объёма. Делают вывод о зависимости m от v , причем
эта зависимость –прямая пропорциональность. Делают соответствующие записи в
тетради.
Тела, имеющие разные объёмы, но
изготовленные из одного и того же вещества, имеют разные массы.
б) проверка зависимости m от рода вещества.
У чащиеся кладут
на весы тела, имеющие равный объём, но изготовленные из разных веществ
(алюминиевый и свинцовый цилиндры). Делают вывод о зависимости от рода
вещества. Делают соответствующие записи в тетради.
Тела, имеющие равные объёмы, но
изготовленные из различных веществ, имеют разные массы.
В) проверка зависимости m от формы
тела (неверно).
Учащиеся кладут на весы тела, имеющие равные
объёмы и равные массы, но имеющие разную плотность. Делают вывод о том, что не
зависит от формы тела. Делают соответствующие записи в тетради.
Тела, имеющие равные объёмы и массы, могут
иметь различную форму, но масса тела от формы не зависит.
Опыт делается, если выдвинута соответствующая
гипотеза.
4)Формула вычисления плотности
тела. Итак, уважаемые коллеги тема нашего урока:
«Плотность
вещества».
Учитель даёт понятие плотности вещества,
логически выводит формулу плотности и обращает внимание на физические величины,
входящие в неё. Ребята отмечают полное соответствие формулы с результатами
только что проведённых экспериментов.
Учитель:
-Все эти опыты объясняются тем, что все
вещества имеют разную плотность. Плотность вещества показывает, чему равна
масса вещества, взятого в объёме 1м 3 (или 1см 3 ).
Плотность – это физическая величина, которая равна
отношению массы тела к его объёму. (слайд)
ρ - плотность вещества
m -масса тела
v -объём тела
ρ=
Единица плотности в СИ - 1 кг/м 3 , но мы
будем применять для решения задач и другую единицу – 1 г/см 3 .
Если плотность вещества выражена в кг/м
3 , то её можно перевести в г/см 3 следующим образом:
Пример: ρ серебра=10500 кг/м 3 . Выразить её в
г/см 3 .
10500000 г 105 г
ρ =10500 кг/м 3 = 1000000 см 3 =10 см 3 = 10,5
г/ см 3
Плотность одного и того же вещества в
твёрдом, жидком и газообразном состоянии различна.
Пример: ρ льда=900 кг/м 3 ,
ρ воды=1000 кг/м3 ,
ρ вод. пара=0,590 кг/м3
Рассмотрим таблицы плотностей на стр.50.
(Рассматривают таблицы)
3.Физкультминутка.
Все встали. Ребята, вы будете отвечать на
вопросы поднятием рук. Ответ «да» - руки вверх, ответ «нет» - руки в стороны.
1)Тела, окружающие нас состоят из различных
веществ. (Да)
2)Плотность – физическая величина, которая
равна отношению массы тела к его объёму. (Да)
3)Плотность одного и того же вещества в
твёрдом, жидком и газообразном состояниях одинакова. (Нет)
4)Плотность показывает, чему равна масса
вещества в единице объёма. (Да)
5)Единицей плотности в системе СИ является 1
г/см3. (Нет)
4.Экспериментальное задание.
-Отдохнули,
а теперь давайте рассчитаем плотность какого-либо вещества (например,
алюминия).
-Для
этого взвесим тело и найдем его объем:
1
мл=0,000001 м3
10
мл=0,00001 м3
Масса
алюмин. цилиндра = 25 г = 0,025 кг
ρ==2500
кг/м3
-Аналогично найдем плотность воды (данное
задание учащиеся выполняют самостоятельно).
-Чтобы не высчитывать всегда плотность каждого
вещества, т.к. для каждого вещества это постоянная величина, физики измерили
плотности всех известных веществ и занесли их в следующие таблицы. Откройте
учебники на странице 218, внимательно посмотрите таблицу плотности некоторых
веществ.
-Давайте
сравним плотности, полученные нами с таблицей.
1)Какое
из тел имеет наибольшую плотность? (платина).
2)Чему
равна плотность подсолнечного масла? (930 кг/м3).
3)Что
легче 1 м3 азота или 1 м3 кислорода? (азот легче, т.к.
его плотность меньше).
4)Как
вы думаете, можно ли по таблице определить одинакова ли плотность одного и того
же вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии? (можно, плотность
разная у воды, льда и пара).
5)
Плотность вещества 2300 кг/м3 . Какое это вещество? (бетон)
6)Почему
подсолнечное масло не опускается на дно воды?
Плотность –
замечательная характеристика!
Слайд «Это интересно!»
5.Закрепление нового материала.
Решение
задач на карточках.
Решение
задач к уроку №24. 7 класс.
1. Из
какого металла изготовлена втулка подшипника, если ее масса 3,9 кг, а объем 500
см3? (железо)
2. Определите
массу мраморной плиты, размер которой 1*0,8*0,1 м. (216 кг)
6.Итоги урока.
-Что вы сегодня узнали нового на уроке?
Дом. задание: §32, упр. 12 (2,5).
Индивид. задание - определить массу воздуха в
комнате.
-Оценки объявлю на следующем уроке, проверив
ваши карточки с дом/ заданием.
-Спасибо за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.