1290488
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Физика КонспектыУрок физики по системно-деятельностному подходу "Плавание тел"

Урок физики по системно-деятельностному подходу "Плавание тел"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_m46b4d711.gifПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА № 49


ФИО: Сапо Эжер Сергеевич



Место работы: МБОУ «Ортолыкская СОШ имени М.И.Лапшина»



Должность: учитель физики



Предмет: физика



Класс: 7



Тема: «Плавание тел»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: выяснить условия, при которых тело в жидкости тонет, всплывает и плавает.



Базовый учебник: «Физика-7» А.В.Перышкин


Форма организации учебной деятельности: сочетание  фронтальной работы и работы в малых  группах, опережающие задания.

Технология: элементы критического мышления и проблемного обучения, индивидуальные опережающие задания.

Оборудование:

  1. Компьютер;

  2. Экран;

  3. Проектор;

На демонстрационном столе: 1. Стакан с водой. 2. Бруски алюминиевый и деревянный.

На столах учащихся: 1.Лист самооценки 2. Стакан с водой. 3. Бруски алюминиевый и деревянный. 4. Картофель небольшого размера. 5. Соль. 6. Деревянная палочка. 7. Салфетка. 8. Кусочек пластилина.

Предметные результаты: определять условия плавания тел

Метапредметные результаты: Планировать и организовывать свою деятельность по решению учебной задачи; анализировать, обобщать; вести наблюдения и формулировать выводы.

Личностные: формирование творческих способностей учащихся; самостоятельное приобретение новых знаний и практических умений

















Структура урока

Время

Этап урока

Задача

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

2

I.Организационный


настроить учащихся к учебной деятельности и на получение новых знаний

создать условия для мотивации

Организует деятельность по подготовке к уроку

Готовят рабочее место


Л

нравственно-этического оценивания

К

умение слушать

8

II.Проверка домашнего задания


Самооценка уровня подготовки Д/З

Организует индивидуальную работу с тестами, самопроверку и самооценку

Работают с листом самооценки, отвечая на вопросы теста, осуществляют самопроверку


П Анализируют, работают самостоятельно

Р

проводят самооценку, коррекцию


5

III. Постановка учебной задачи

Выявить места и причины затруднения и постановка цели деятельности

Выявление и фиксирование причины

затруднения




самостоятельно

е определение

темы урока




осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению


Л

Умение ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях, Р

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; контроль способа действия и его результата; внесение необходимых дополнений и коррективов.

П

составление плана и последовательности действий; прогнозирование результата

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

К

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, способов взаимодействия; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

владение монологической и диалогической формами речи.


10

IV.

Изучение новых знаний




  • зафиксировать причину затруднения у учащихся

  • сформулировать и согласовать цели урока

  • организовать уточнение и согласование темы урока



Организует проведение эксперимента и обсуждение результатов




Наблюдение эксперимента, проведение собственных опытов, выдвижение гипотез, их обсуждение, формулирование выводов , их коррекция.


8

V.Итоги урока











Организует обсуждение результатов занятия

Формулируют выводы о достижении цели урока

П

Умение обобщать, формулировать вывод

10

VI.Рефлексия

Провести эксперимент перед классом

Организует фронтальную проверку знаний

Работают с таблицей плотностей, отвечают на вопросы

П

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

К

умение выражать свои мысли

2

VII.Домашнее задание


Восприятие, осознание Д/З, запись

Задание, записанное в дневнике

Р

Организация учащимися своей учебной деятельности




«Без сомнения, все наше знание начинается с опыта.» И .Кант

Содержание занятия

I. Организационный

  1. Приветствие учителя, проверка подготовленности учащихся к учебному занятию. Слайд 1

На этом этапе важно создать правильный эмоциональный настрой учащихся.

II. Проверка Д/З. Мини-тест с инструкцией по заполнению и самооценке. Таблица в листе самооценки. Слайд 2

Вопросы теста:

  1. Сила тяжести определяется…

А. F=mg Б. F=ρgh В. F=ρgV

2. Сила тяжести направлена….

А. Вверх Б. Вниз В. Горизонтально

3. Архимедова сила определяется…

А. F=mg Б. F=ρgh В. F=ρgV Слайд 3

  1. Сила Архимеда направлена…

А. Вверх Б. Вниз В. Горизонтально

F1

5. Определите направление равнодействующей сил F1 и F2

А. Вверх

Б. Вниз

В. Нет правильного ответа

F2



Слайд 4

Правильные ответы: 1-А, 2 – Б, 3 –В, 4 – А, 5 – Б

После проведения самопроверки, по предложенной шкале, проводится самооценка с выставлением отметки в лист самооценки.

Самооценка: Отметить +/(-) ответы при совпадении/(неправильном) ответе на вопрос теста; сосчитать количество + и поставить отметку:

«5» - 5 правильных ответов

«4» - 4 правильных ответа

«3» - 3 правильных ответа

«2» - менее трёх правильных ответов

Обратная связь фронтально (поднятием руки показать кол-во ошибок), коррекция.

III. Постановка учебной задачи

  1. Изучение нового материала. Слайд 5

Группа экспериментаторов, получившая опережающее задание, готова поделиться результатами своей работы: беседу проводят ученики, учитель корректирует возможные неточности формулировок.

  1. На столе два бруска, сравните размеры. Что можно сказать о силе Архимеда для каждого из них? (На доске уже оформлена задача на расчёт силы Архимеда и силы тяжести) Записывают в тетрадь

  2. Как вы думаете, каким будет поведение этих тел при погружении в воду? (варианты ответов)

  3. Ученики проводят эксперимент с брусками из алюминия и дерева.

  4. Как можно объяснить результат? (делают вывод).

У: Сегодня мы попытаемся найти ответ на вопрос: почему одни тела тонут, а другие плавают или всплывают? Железный гвоздь утонет в воде, в тоже время, корабль удерживается на плаву, несмотря наличие ещё и груза на борту. Слайд 6

Объявляется тема урока. Запись в лист самооценки

У: Предлагает учащимся сформулировать цель урока (ответы учеников) Слайд 7

Динамическая пауза

Теперь каждый из вас выступит в роли исследователя. Слайд 8

Вам предлагается провести работу «Выяснение условий плавания тел». (В листе самооценки тема, приборы и материалы, таблица результатов измерений) Как можно сформулировать цель работы? (предложения учеников) Запись в лист самооценки

Часть учащихся выполняет работу без подробной инструкции.

Вывод по результатам работы предлагается сделать с использованием учебника стр. 120,121

У: Предлагает озвучить выводы (коррекция, дополнения) Слайд 9

  1. Итоги урока

Совместное обсуждение результатов по достижению целей урока.

  1. Рефлексия (закрепление) Фронтальная работа с элементами частично-поисковой деятельности (используя таблицу плотностей) Слайд 10

    1. У: Как ведёт себя лёд в воде? (показать рукой)

    2. В бензине?

    3. Что произойдёт с куском железа, если его опустить в ртуть?

    4. А если в ртуть поместить золото?

Покажите поведение пластилина в воде. Проверить. (проводят эксперимент)

Предложите способ оставить пластилин на плаву. Как объяснить (высказывания учащихся)

У: Корректирует ответы учащихся (предлагает запомнить результаты эксперимента для работы на следующем уроке)

  1. Домашнее задание: Слайд 11

1. § 50, ответить на вопросы, упр. 25 (4,5) (обязательное для всех)

2. Сделать подборку загадок, стихов или афоризмов по теме «Сила Архимеда. Плавание тел» (с рисунками);

3. Подготовить сообщение о плавании судов. (задания 2,3 являются дополнительными)







Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект урока по физике по системно-деятельностному подходу "Плавание тел"

ФИО: Сапо Эжер Сергеевич

Место работы: МБОУ «Ортолыкская СОШ имени М.И.Лапшина»

Должность: учитель физики

Предмет: физика

Класс: 7

Тема: «Плавание тел»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: выяснить условия, при которых тело в жидкости тонет, всплывает и плавает.

Базовый учебник: «Физика-7» А.В.Перышкин

Форма организации учебной деятельности: сочетание фронтальной работы и работы в малых группах, опережающие задания.

Технология: элементы критического мышления и проблемного обучения, индивидуальные опережающие задания.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.