Урок физики по теме "Электрическое напряжение"

• 1 слайд

  Всесторонняя проверка знаний
  тест
  

• 2 слайд

  Электрический ток - это
  Упорядоченное движение заряженных частиц
  Ветер
  Направленное движение атомов
  Парад войск на Красной площади
  
  
  

• 3 слайд

  Что не является источником электрического тока
  Электрофорная машина
  Гальванический элемент
  Генератор
  Сепаратор
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Каких приборов нет на схеме
  
  Ключ, электрическая лампа, амперметр
  Звонок, нагревательный элемент, резистор
  Гальванический элемент, амперметр
  Амперметр, ключ, звонок
  
  

• 5 слайд

  Электрический ток в металлах - это
  Направленное движение ионов
  Движение положительных ионов
  Упорядоченное движение свободных электронов
  Движение заряженных частиц
  
  

• 6 слайд

  Электрическое поле существует
  Вокруг любого заряженного тела
  Вокруг только неподвижных зарядов
  Только вокруг движущегося тела
  Вокруг любого тела
  

• 7 слайд

  Сила тока в электрической плитке 1,5 А. Какой заряд протекает по ней за 10 секунд?
  0,15 Кл
  15 Кл
  150 А
  10,5 А/с
  

• 8 слайд

  87 мА - это
  87000А
  0,087А
  870 А
  8,7А
  

• 9 слайд

  Чему равна сила тока в цепи, если за 2 секунды по ней протекает 30 Кл электричества
  150Кл/с
  60А
  0,07 А
  15А
  

• 10 слайд

  Какую силу тока показывает амперметр?
  5 А
  4,5 А
  6 А
  6 Кл
  
  

• 11 слайд

  Какого значение второго амперметра, если первый показывает 0, 26 А? Почему?
  0,13 А. Так как ток делится одинаково между всеми амперметрами
  0,26 А. Так как сила тока при последовательном соединении во всех участках цепи одинакова
  0. Так как в цепь можно включить только один амперметр
  При данных условиях нельзя ответить точно
  

• 12 слайд

  Самопроверка
  1
  4
  2
  3
  1
  2
  2
  4
  3
  2
  
  

• 13 слайд

  Самооценка
  «5» - нет ошибок
  «4» - 1 -2 ошибки
  «3» - 3 -4 ошибки
  «2» - больше 4 ошибок
  

• 14 слайд

  Самостоятельная работа с текстом учебника
  Прочитать параграф 39 и ответить на вопросы:
  Что называют работой тока?
  От чего зависит работа тока?
  Что такое напряжение?
  Как его можно определить?
  
  

• 15 слайд

  Электрическое напряжение
  U – условное обозначение
  
  
  
  
  
  [U]=B (Вольт)
  
  

• 16 слайд

  Самооценка
  «5» - понял материал, могу рассказать и объяснить
  «4» - понял, но объясню ли?
  «3» - надо еще поработать, чтобы все понять
  

• 17 слайд

  Работа с текстом параграфа 41, прибором – вольтметром: заполнить таблицу в тетради
  

• 18 слайд

  Самопроверка
  

• 19 слайд

  Самооценка
  «5» - я смогу работать с этим прибором в любой ситуации
  «4» - теоретически все знаю, а смогу ли на практике?
  «3» - смогу узнать прибор и знаю для чего он нужен.
  

• 20 слайд

  Самостоятельная работа
  Чему равно напряжение на участке цепи, если на нем совершается работа 200 кДж, при прохождении 5 Кл электричества?
  
  Начертите схему цепи, состоящей из аккумулятора, звонка, ключа, и вольтметра, которым измеряют напряжение на источнике тока
  

• 21 слайд

  Cамопроверка
  1. Дано: СИ: Решение:
  А =200кДж 200000 Дж А
  q = 5 Кл q
  U - ?
  
  2.
  
  U =
  U =
  200000 Дж
  5 Кл
  U = 400000 В
  V
  

• 22 слайд

  Домашнее задание
  §39,40,41
  Дополнить таблицу «Примеры напряжений»
  Подготовить реферат или презентацию по теме: «Электрические рыбы», «Не входи! Убьет»
  

• 23 слайд

  Рефлексия
  «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы,  которые вызвали положительные эмоции, либо могут быть полезны для достижения каких-то целей.
  «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, оказалась для тебя не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.
  «И» - «интересно» вписываются все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.
  

Тема: Электрическое напряжение. Измерение напряжения.

Цели урока:

• Образовательная:

 изучить понятие напряжение, единицы измерения напряжения; экспериментальное доказательство зависимости теплового действия электрического тока от напряжения; ознакомление с прибором для измерения напряжения.

• Развивающая:

 развитие мыслительных операций, самостоятельности мышления и интеллекта учащихся; формирование умений делать выводы и обобщения на основе результатов проведённого исследования; формирование умения работать с литературой, добывать и перерабатывать информацию, развитие навыков оценки собственной деятельности.

• Воспитательная:

воспитание культуры труда, навыков самостоятельной работы в сочетании с коллективной деятельность; воспитание мировоззренческих понятий (познаваемость мира, причинно-следственные связи в окружающем мире).

Задачи урока:

o   Актуализировать знания по теме  электризация тел, электрический ток;

o   Включить учащихся в мыслительную деятельность для решения проблемы, вытекающей из эксперимента;

o   Узнать обозначение напряжения, формулу для вычисления, единицу измерения, способ измерения;

o   Закрепить эти знания при решении экспериментальной  и количественных задач;

o   Воспитать у учащихся знания о мерах предосторожности при работе с электрооборудованием.

Ход урока:

1.     Организационный этап.

Здравствуйте! Надеюсь, что сегодня мы с вами сможем открыть для себя что-то новое. Но чтобы оно не оказалось для вас давно забытым старым, мы вспомним, что изучали на прошлых уроках в главе «Электрические явления» Давайте сейчас вспомним, о чем мы говорили на прошлых уроках?

ü Беседа  с учащимися по разделу «Электризация тел»:

1)    Какой раздел мы уже изучили?

2)    Что такое электризация?

3)    Приведите примеры электризации тел из своей жизни за последнее время?

2.     Всесторонняя проверка знаний.

ü Самостоятельная работа (выполнение теста на компьютере, его самооценка по критериям оценивания). Смотри презентацию.

3.     Изучение нового материала.

ü Создание проблемной ситуации:

-       На демонстрационном столе собрана электрическая цепь с двумя лампами , включенными параллельно.

-       Как должны светить лампы после замыкания цепи? Чем вы это можете объяснить? ( ответ учащихся: одинаково, так как сила тока во всех участках цепи одинакова.)

-       Замыкаю цепь. Почему же тогда одна из них светит ярче другой? (принимаются все гипотезы учащихся).

ü Постановка цели урока (каждый учащийся проговаривает цель.) Узнать, от чего зависит яркость горения ламп ?)

ü Решение проблемы:   Смотри презентацию.

-       Самостоятельная работа с текстом учебника. Необходимо прочитать  параграф 39 и через 5 минут ответить на поставленные вопросы в презентации:

-       Беседа с учащимися по этим вопросам.

-       Возвращение к проблемному вопросу и получение на него ответа.

-       Самооценка по критериям, указанным в презентации.

ü Постановка темы урока и запись ее в тетрадь. (Электрическое напряжение).

ü Краткий конспект (запись в тетрадях). Параллельно записям на слайде.

ü Рассказ учителя об А.Вольта.

ü Любопытно ли вам узнать, кто первым и как исследовал напряжение? (если прозвучит утвердительный ответ большинства учащихся , то выступление ученика, если большинство ответят нет, предложить адрес, где находится презентация и пусть они самостоятельно познакомятся с ней.)

ü Выступление ученика с опережающим заданием. (презентация    « Первые исследования электрического напряжения»

ü 1 Вольт – это много или мало? (самостоятельная работа с таблицей №7 учебника).

ü Обратить внимание учащихся на напряжение опасное для жизни и здоровья человека.

ü Если напряжение физическая величина, то его можно измерить. Как может называться этот прибор по аналогии с прибором для измерения силы тока?

ü Каждому учащемуся выдается вольтметр на парту. Необходимо заполнить таблицу, используя прибор и текст  параграфа 41 учебника. Смотри презентацию.

ü Самопроверка таблицы и самооценка по критериям оценивания.  Смотри презентацию.

4.     Закрепление.

ü Возвращаемся к первоначальному опыту и экспериментально доказываем, что напряжение на лампах разное. (измеряет напряжение на каждой лампе, демонстрируя как правильно включается вольтметр в цепь. Опыт может проводить либо учитель, либо ученик под руководством учителя.

ü Самостоятельная работа . Смотри презентацию.

ü Самопроверка и самооценка по критериям.

5.     Домашнее задание.

ü § 39, 40,41

ü Дополнить таблицу 7 своими примерами напряжений;

ü Подготовить сообщение или презентацию по теме: «Электрические рыбы», «Не входи! Убьет!»

6.     Оценивание  своей деятельности за весь урок.

(выставляется средняя оценка за все этапы урока)

7.Рефлексия.  Смотри презентацию