Урок физики « Решение задач на нахождение сопротивления проводника, силы тока и напряжения».

Предпросмотр материала:

Документы из архива для просмотра:

DOC
урок Ф 8/материалы к уроку/задания для устного счета.doc
DOC
урок Ф 8/материалы к уроку/задачи для самостоятельного решения.doc
DOC
урок Ф 8/материалы к уроку/ответы на тест.doc
DOC
урок Ф 8/материалы к уроку/рабочая карта урока.doc
DOC
урок Ф 8/материалы к уроку/тест и критерии оценки.doc
DOC
урок Ф 8/Методика проведения урока/Ф8.doc

Задачи для самостоятельного решения на доске.

2.Определите напряжение на концах стального проводника длиной 280 см и площадью поперечного сечения 0,4 мм ²,в котором сила тока 0,25 А. Удельное сопротивление стали 0,15 Ом.мм ² /м².

1. Определите силу тока, проходящего через реостат, изготовленный из никелиновой проволоки длиной 100 метров и площадью поперечного сечения 2 мм ² , если напряжение на зажимах реостата 45 В.Удельное сопротивлении никелина 0,4 Ом*мм²/м
Ф8

Тема урока : « Решение задач на нахождение сопротивления

проводника, силы тока и напряжения».

План урока:

Организационный этап 2 мин

1 этап (тест, взаимоконтроль) 5 мин

2 этап (проверка домашнего задания, самоконтроль) 7 мин

3 этап (решение задачи) 7 мин

4 этап (самостоятельное решение задачи, самоконтроль) 10 мин

5 этап (устная работа) 6 мин
Домашнее задание и рефлексия 3 мин

Цели урока: :- образовательные: проверить усвоение физических формул для расчёта сопротивления проводника; выявить уровень сформированности умений решать типовые задачи, читать графики, давать ответы на качественные вопросы.

- воспитательные: приучать детей к аккуратности при решении задач в
тетради, оформлении классной доски; к доброжелательному общению, взаимопомощи,
взаимопроверке, к самооценке;

- развивающие: продолжать учиться анализировать условие задачи,
оценивать ответ одноклассников, продолжать развивать монологическую речь с
использованием физических терминов.

Урок построен по методу социального взаимодействия и рефлексивной технологии. Учитель стремиться обеспечить активную мыслительную деятельность каждого ученика, самоконтроль и рефлексию (Рефлексия (от позднелат. reflexio — обращение назад, отражение), форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий. Р. в конечном счёте есть осознание практики), (через рабочие карты и показатели оценки), мотивацию познавательной деятельности, высокий эмоциональный уровень, полное усвоение знаний но уровням (высокий 4и5; средний 3; 2 не ставятся вообще.).

Ход урока:

-Возьмите свои рабочие карты, подпишите их и поставьте себе предполагаемую оценку за урок.

1 ученик на доске показывает решение домашней задачи.

1 этап:

- На ваших столах лежат листочки с тестами, ответьте на вопросы теста в рабочей карте
урока.

- Теперь поменяйтесь картами с соседом , проверьте его работу ( ответы на доске) и
поставьте оценку

- Встаньте, кто получил 5? Молодцы.

2 этап

- Проверим домашнюю задачу. ( ученик объясняет решение)

- Поставьте себе оценку за задачу, кто затрудняется пользуйтесь листом с критериями
оценок домашнего задания.

3 этап

- А теперь решим задачу из сборника Марона А.Е Стр 25 №14, на доске.

- Если у вас нет вопросов, переходим к следующему этапу урока – самостоятельная работа.

4 этап

- Самостоятельная работа по вариантам Стр 55(лабораторные и контрольные задания)

«Расчет сопротивления проводника» №2 (решаем в рабочей карте урока).

- 2 ученика на доске решают подобные задачи.

- Закончили работу, посмотрите на доску, что Вы может сказать об этих задачах?

(Ответ должен быть в 10 раз больше, чем в с\р)

- Проверьте свою задачу и поставьте себе оценку.

- Кто получил 5? Молодцы.

- Следующий этап устные задачи.

- Наш урок подходит к концу. Оцените свою работу за весь урок. Кто получил 5? Молодцы.

- Запишите д/з из рабочей карты. Выберете свой уровень.

– И последнее Сравните предполагаемую оценку и итоговую оценку за урок и объясните результат.. Запишите свои предложения в рабочую карту урока.

Краткое описание материала

Цели урока: :- образовательные: проверить усвоение физических формул для расчёта сопротивления проводника; выявить уровень сформированности умений решать типовые задачи, читать графики, давать ответы на качественные вопросы.

- воспитательные: приучать детей к аккуратности при решении задач в
тетради, оформлении классной доски; к доброжелательному общению, взаимопомощи,
взаимопроверке, к самооценке;

- развивающие: продолжать учиться анализировать условие задачи,
оценивать ответ одноклассников, продолжать развивать монологическую речь с
использованием физических терминов.

Урок построен по методу социального взаимодействия и рефлексивной технологии. Учитель стремиться обеспечить активную мыслительную деятельность каждого ученика, самоконтроль и рефлексию (Рефлексия (от позднелат. reflexio — обращение назад, отражение), форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий. Р. в конечном счёте есть осознание практики), (через рабочие карты и показатели оценки), мотивацию познавательной деятельности, высокий эмоциональный уровень, полное усвоение знаний но уровням (высокий 4и5; средний 3; 2 не ставятся вообще.).

Урок физики « Решение задач на нахождение сопротивления проводника, силы тока и напряжения».

Физика

Другие методич. материалы

RAR

29.12.2014

1025

Физика

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Лебеденкова Ирина Васильевна

учитель физики

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 24353
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

24353
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Лебеденкова Ирина Васильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.