1561082
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Физика КонспектыУрок физики, тема: "Модель атома"

Урок физики, тема: "Модель атома"

Выбранный для просмотра документ Карточка знаний и незнаний.doc

библиотека
материалов

Карточка знаний и незнаний.


вопрос

Знаю ответ

Слышал про это

Не знаю ответа

1 Атом это…….




2 Что представляет собой модель атома Томсона ?




3 Начертите и объясните схему опыта Резерфорда по рассеиванию α-частиц ?




4 Начертите модель атома по Резерфорду, объясните ее схему.?




Цель на урок: (Например : Хочу узнать ответ на вопрос №2)



Второй этап работы с карточкой.
1 Откорректируй свои знания и незнания в таблице. Например:

вопрос

Знаю ответ

Слышал про это

Не знаю ответа

1 Атом это…….

hello_html_5daa6e72.gif

+


2 Что представляет собой модель атома Томсона ?


hello_html_5daa6e72.gif

+

2 Дай ответы на вопросы таблицы. (На дополнительном листочке)
3 Подчеркни, какой ты был сегодня на урок
е (Рефлексия урока):.
Я слушал учителя, достиг своей цели (не устал).
От урока, никакого, впечатления.
Я слушал учителя, но мне было не интересно (я устал).

4 Домашнее задание: §56. Учебник А.В.Перышкин. Физика-9. – М.: дрофа,2012. Проработать карточку «З.Н» ответив на все вопросы и перевести все свои сомнения и незнания в область знаний.


Карточка знаний и незнаний.


вопрос

Знаю ответ

Слышал про это

Не знаю ответа

1 Атом это…….




2 Что представляет собой модель атома Томсона ?




3 Начертите и объясните схему опыта Резерфорда по рассеиванию α-частиц ?




4 Начертите модель атома по Резерфорду, объясните ее схему.?




Цель на урок: (Например : Хочу узнать ответ на вопрос №2)



Второй этап работы с карточкой.
1 Откорректируй свои знания и незнания в таблице. Например:

вопрос

Знаю ответ

Слышал про это

Не знаю ответа

1 Атом это…….

hello_html_5daa6e72.gif

+


2 Что представляет собой модель атома Томсона ?


hello_html_5daa6e72.gif

+

2 Дай ответы на вопросы таблицы.(На дополнительном листочке)
3 Подчеркни, какой ты был сегодня на урок
е (Рефлексия урока):.
Я слушал учителя, достиг своей цели (не устал).
От урока, никакого, впечатления.
Я слушал учителя, но мне было не интересно(я устал).

4 Домашнее задание: §56. Учебник А.В.Перышкин. Физика-9. – М.: дрофа,2012. Проработать карточку «З.Н» ответив на все вопросы и перевести все свои сомнения и незнания в область знаний.



Выбранный для просмотра документ УРОК ФИЗИКИ В 9 КЛАССЕ.doc

библиотека
материалов

УРОК ФИЗИКИ В 9 КЛАССЕ
Тема урока: «Модели атома, опыт Резерфорда».
Тип урока: Урок усвоения новых знаний.
Цель урока: Познакомить учащихся с ядерной моделью строения атома.




время

Содержание деятельности

Цель

Форма работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

1-2
мин

Организация начала урока, психологическое наполнение.

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Фронтально групповая.

Приветствие учащихся, проверка их готовности к уроку.

Приветствуют учителя, готовят свое рабочее место.

3 мин

Подготовка к восприятию новых знаний.

Подготовить учащихся к восприятию новых знаний,

Парная,

Показала картинки с «Атомной электростанцией, ледоколом, взрывом атомной бомбы», прошу в парах обсудить вопрос «Что может объединять данные объекты?»

Отвечают на вопрос, что данные объекты связанны со словом атом.

3 мин

Эмоциональное стимулирование и постановка цели урока.

Получить представление о теме урока.

групповая.

Беседа. Задает вопросы

1 Что вы знаете об атоме?
2 Откуда у вас эта информация?

Озвучивает тему урока


отвечают на вопросы, записывают тему урока в тетрадь.

5 мин

Выяснение области знаний и незнаний.

Постановка цели на урок

Индивидуальная.

Просит заполнить карточку знаний и незнаний.

Заполняют карточку знаний и незнаний «З.Н», ставят для себя цель на урок.

20 мин

Изучение нового материала.

Углубить и обобщить знания по теме «Модели атома», познакомить с ядерной моделью строения атома, объяснить схему опыта Резерфорда по рассеиванию альфа частиц.

фронтальная

Излагает новый материал с помощью диска и слайдовой презентации. Сочетает словесные и наглядные методы.

Слушают учителя, Записывают основные моменты в тетрадь


5 мин

Выявление зоны незнаний

Дать задание, направленное на заполнение зоны незнаний приводящего к успешному выполнению ДЗ и проверки ЗУН учащихся на следующем уроке.

индивидуальная

Просит учащихся скорректировать свои ответы на карточке знаний и незнаний и провести рефлексию урока.

Работают с карточкой знаний и незнаний.

2мин

Инструктаж приводящий к успешности выполнения ДЗ и подготовке к следующему уроку.

Дать задание, направленное на развитие знаний и подготовку к следующему уроку.

групповая

Домашнее задание: §56. Учебник А.В. Перышкин. Физика-9. – М.: дрофа,2002. Проработать карточку «З.Н» ответив на все вопросы и перевести все свои сомнения и незнания в область знаний.

Слушают учителя. Записывают ДЗ в дневники, сдают один из экземпляров карточки.


Выбранный для просмотра документ Урок физики в 9 классе по теме.doc

библиотека
материалов

Урок физики в 9 классе по теме «Модель атома. Опыт Резерфорда»


УЧИТЕЛЬ: Здравствуйте ребята, приготовьтесь, пожалуйста к уроку.
УЧАЩИЕСЯ: Готовятся к уроку.
УЧИТЕЛЬ: Ребята обратите внимание на экран (показывает слайд №1)
hello_html_m4fa238ef.gif
ответьте на вопрос «Какое слово, выражающее суть данных объектов, здесь пропущено?».
УЧЕНИКИ: Атом.
УЧИТЕЛЬ: Да, вы правы. Значимость данных объектов очень велика для нашей страны. Атомный ледокол может покорять воды Арктики, атомные подводные лодки охраняют наши границы, атомные электростанции сберегают природные ресурсы, но слово атом может нести и страх, это атомные бомбы, которые разрушают все вокруг и убивают все живое на много лет, поэтому с ним нужно людям вести себя осторожно. И сегодня на уроке мы начнем все с начала, узнаем, как зарождалось представление об атоме, кто первый его открыл. Запишем тему нашего урока. (слайд №2)
hello_html_5a09e073.gif
УЧАЩИЕСЯ: Записывают в тетрадь тему урока.
УЧИТЕЛЬ: Теперь каждый из вас должен понять, что он знает и чего он еще не знает и зачем ему нужен данный урок. Обратите внимание, у вас на столах лежат карточки «ЗиН», в таблице даны вопросы, выражающие суть нашего занятия. В конце урока вы должны будете уметь ответить на них, а сейчас поставьте плюсики в тех графах, которые соответствуют вашим знаниям по данной теме и напишите внизу вашу цель на данный урок. Карточка с копиркой, поэтому все, что вы делаете, я буду знать.
УЧАЩИЕСЯ: Заполняют первую часть карточки «ЗиН».
Карточка знаний и незнаний.


вопрос

Знаю ответ

Слышал про это

Не знаю ответа

1 Атом это…….




2 Что представляет собой модель атома Томсона ?




3 Начертите и объясните схему опыта Резерфорда по рассеиванию α-частиц ?




4 Начертите модель атома по Резерфорду, объясните ее схему.?




Цель на урок: (Например : Хочу узнать ответ на вопрос №2)

УЧИТЕЛЬ: Ну а теперь приступаем к изучению нового материала. Ваша задача внимательно слушать меня, моего помощника, выполнять все задания. В конце урока у вас не будет трудности проработать второй этап карточки «ЗиН»
ВСЕ ВНИМАНИЕ
Диск:(включается 1и2 фрагменты, учебного, электронного издания «Общая и неорганическая химия 10-11 класс». Раздел «Строение атома (история открытия атома).
Учитель:Давайте запишем в тетради.
Позиция Демокрита: «Существуют пределы деления атома»
Позиция Аристотеля: «Делимость вещества бесконечна».
Продолжаем работу с диктором
Диск: (3 фрагмент , учебного, электронного издания «Общая и неорганическая химия 10-11 класс». Раздел «Строение атома (история открытия атома).)

Учитель: Мысль об электронном строении атома, впервые высказанную В.Вебером в 1896 году развил Х.Лоренц. Именно он создал электронную теорию: Электроны входят в состав атома. Запишем основные понятия в тетради
Учащиеся : Записывают основные понятия с фрагмента в тетрадь.
Диск (4 фрагмент , учебного, электронного издания «Общая и неорганическая химия 10-11 класс». Раздел «Строение атома (история открытия атома).)
Учитель : Дж. Томсон в 1898г. Предложил модель атома в виде положительно заряженного шара в котором плавают электроны, нейтрализующие положительный заряд. Обратитесь к инструкционной карте и выполните задание №1
Инструкционная карта работы на уроке.

1 задание Ответьте на вопросы в парах.
1 Чем схожи, гипотезы строения атома?
2 Сравните модели строения атома Ф.Ленарда и У.Момпсона , Дж. Томсона и Х.Нагаока.
3 Попробуйте дать ответ (Устно)на 2 вопрос карточки ЗиН.

2 задание (первый вариант рассказывает второму)
1 Воспроизведите о чем говорилось в этом фрагменте.
2 Сформулируйте и задайте вопрос на понимание по данному фрагменту.

3 задание(Второй вариант рассказывает первому)
1 Что наблюдал Резерфорд в этом опыте?
2 Обсудите и предположите, как он это объяснял ?
3 Сравните свои предположения с выводами в учебнике (стр 184 4 абзац с низу со слов «Именно эти случаи»)

4 задание
1 Воспроизведите в тетрадь ядерную(планетарную) модель атома Резерфорда.
2 Сравните модель атома Дж. Томсона с моделью атома Резерфорда и укажите на существенные отличия.


Учащиеся: Работают по инструкционной карте.
Диск (7 фрагмент , учебного, электронного издания «Общая и неорганическая химия 10-11 класс». Раздел «Строение атома (история открытия атома).)
Учитель: Обратитесь к инструкционной карте и выполните задание №2
Учащиеся: Работают по инструкционной карте
Диск (8 фрагмент , учебного, электронного издания «Общая и неорганическая химия 10-11 класс». Раздел «Строение атома (история открытия атома).)
Учитель: Обратитесь к инструкционной карте и выполните задание №3
Учащиеся: Работают по инструкционной карте
Диск (9 фрагмент , учебного, электронного издания «Общая и неорганическая химия 10-11 класс». Раздел «Строение атома (история открытия атома).)
Учитель: Обратитесь к инструкционной карте и выполните задание №4
Учащиеся: Работают по инструкционной карте
Учитель: И так, запишем в тетради те выводы которые сделал Резерфорд (слайд №3)

hello_html_3c1861ea.gif

Учитель: А теперь настало время поработать с карточкой «ЗиН». Один экземпляр в конце урока вы оставите себе и будете дома по ней выполнять Д,З , а второй передадите мне, я узнаю чем вы занимались на уроке и достигли своей цели или нет.
Учащиеся : Работают с карточкой.

Второй этап работы с карточкой.
1 Откорректируй свои знания и незнания в таблице. Например:

вопрос

Знаю ответ

Слышал про это

Не знаю ответа

1 Атом это…….

hello_html_5daa6e72.gif

+


2 Что представляет собой модель атома Томсона ?


hello_html_5daa6e72.gif

+

2 Дай ответы на вопросы таблицы.(На дополнительном листочке)
3 Подчеркни, какой ты был сегодня на урок
е (Рефлексия урока):.
Я слушал учителя, достиг своей цели (не устал).
От урока, никакого, впечатления.
Я слушал учителя, но мне было не интересно(я устал).

4 Домашнее задание: §56. Учебник А.В.Перышкин. Физика-9. – М.: дрофа,2002. Проработать карточку «З.Н» ответив на все вопросы и перевести все свои сомнения и незнания в область знаний.



Выбранный для просмотра документ инструкционная карта к работе на уроке.doc

библиотека
материалов

Инструкционная карта работы на уроке.

1 задание Ответьте на вопросы в парах.
1 Чем схожи, гипотезы строения атома?
2 Сравните модели строения атома Ф.Ленарда и У.Момпсона , Дж. Томсона и Х.Нагаока.
3 Попробуйте дать ответ (Устно)на 2 вопрос карточки ЗиН.

2 задание (первый вариант рассказывает второму)
1 Воспроизведите о чем говорилось в этом фрагменте.
2 Сформулируйте и задайте вопрос на понимание по данному фрагменту.

3 задание(Второй вариант рассказывает первому)
1 Что наблюдал Резерфорд в этом опыте?
2 Обсудите и предположите, как он это объяснял ?
3 Сравните свои предположения с выводами в учебнике (стр 184 4 абзац с низу со слов «Именно эти случаи»)

4 задание
1 Воспроизведите в тетрадь ядерную(планетарную) модель атома Резерфорда.
2 Сравните модель атома Дж. Томсона с моделью атома Резерфорда и укажите на существенные отличия.



Инструкционная карта работы на уроке.

1 задание Ответьте на вопросы в парах.
1 Чем схожи, гипотезы строения атома?
2 Сравните модели строения атома Ф.Ленарда и У.Момпсона , Дж. Томсона и Х.Нагаока.
3 Попробуйте дать ответ (Устно)на 2 вопрос карточки ЗиН.

2 задание (первый вариант рассказывает второму)
1 Воспроизведите о чем говорилось в этом фрагменте.
2 Сформулируйте и задайте вопрос на понимание по данному фрагменту.

3 задание(Второй вариант рассказывает первому)
1 Что наблюдал Резерфорд в этом опыте?
2 Обсудите и предположите, как он это объяснял ?
3 Сравните свои предположения с выводами в учебнике (стр 184 4 абзац с низу со слов «Именно эти случаи»)

4 задание
1 Воспроизведите в тетрадь ядерную(планетарную) модель атома Резерфорда.
2 Сравните модель атома Дж. Томсона с моделью атома Резерфорда и укажите на существенные отличия.



Инструкционная карта работы на уроке.

1 задание Ответьте на вопросы в парах.
1 Чем схожи, гипотезы строения атома?
2 Сравните модели строения атома Ф.Ленарда и У.Момпсона , Дж. Томсона и Х.Нагаока.
3 Попробуйте дать ответ (Устно)на 2 вопрос карточки ЗиН.

2 задание (первый вариант рассказывает второму)
1 Воспроизведите о чем говорилось в этом фрагменте.
2 Сформулируйте и задайте вопрос на понимание по данному фрагменту.

3 задание(Второй вариант рассказывает первому)
1 Что наблюдал Резерфорд в этом опыте?
2 Обсудите и предположите, как он это объяснял ?
3 Сравните свои предположения с выводами в учебнике (стр 184 4 абзац с низу со слов «Именно эти случаи»)

4 задание
1 Воспроизведите в тетрадь ядерную(планетарную) модель атома Резерфорда.
2 Сравните модель атома Дж. Томсона с моделью атома Резерфорда и укажите на существенные отличия.

Выбранный для просмотра документ разработка урока..doc

библиотека
материалов

УРОК ФИЗИКИ В 9 КЛАССЕ



Тема урока: Модели атома, опыт Резерфорда.
Тип урока: Урок усвоения новых знаний.
Цель урока: Познакомить учащихся с ядерной моделью строения атома и опытом Резерфорда.

Оборудование: Учебное электронное издание «Общая и неорганическая химия 10-11 класс». Раздел «Строение атома (история открытия атома), слайды №1,2,3,7,8,9». Слайдовая презентация.



время

Содержание деятельности

Цель

Форма работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

1-2
мин

Организация урока.

Психологическая готовность учащихся к работе.
Подготовка рабочего места

Фронтальная

Приветствие учащихся,
Обращает внимание на наличие учебных принадлежностей.

Приветствуют учителя, готовят свое рабочее место.

3

Мотивация к уроку.

Учащиеся должны будут понять, чем будут заниматься на уроке.
Заинтересовать в изучении темы.

Фронтальная

Показ слайда №1, постановка вопроса, беседа

Смотрят слайд, слушают вопрос и понимают, что нужно сделать,

отвечают на вопрос,

1

Объявление темы урока

Должны знать конкретно, чем будут заниматься на уроке

Фронтальная

озвучивание темы урока (показ слайда №2).

записывают тему урока в тетради,

3

Актуализация знаний

Выяснить, что уже знают по теме и чего еще не знают

индивидуальная

Дает установку на заполнение карточки

заполняют карточку «знаний и незнаний», Ставят для себя цель.


15-20

Изучение нового материала.

Сформировать представление об истории открытия строения атома.
Углубить знания о строении атома, понять сущность планетарной модели атома, уметь объяснять схему опыта Резерфорда и причину рассеивания α-частиц.

фронтальная

Излагает новый материал с помощью диска (слайд1,2) дополняет и просит записать основные моменты в тетрадь

Смотрят и слушают воспроизведенный материал диска. Слушают учителя, записывают основные моменты в тетрадь

Излагает новый материал с помощью диска (слайд3) дополняет. Дает установку по работе с заданием №1 в ИК

Смотрят и слушают воспроизведенный материал диска. Слушают задание и понимают, что нужно сделать.

парная

Следит, о том ли говорят при работе в парах.

Выполняют задание №1 по ИК

фронтальная

Излагает новый материал с помощью диска (слайд7). Дает установку по работе с заданием №2 в ИК

Смотрят и слушают воспроизведенный материал диска. Слушают задание и понимают, что нужно сделать

парная

Следит, о том ли говорят при работе в парах.

Выполняют задание №2 по ИК

фронтальная

Излагает новый материал с помощью диска(слайд8). Дает установку по работе с заданием №3 в ИК

Смотрят и слушают воспроизведенный материал диска. Слушают задание и понимают, что нужно сделать

парная

Следит, о том ли говорят при работе в парах.

Выполняют задание №3 по ИК

фронтальная

Излагает новый материал с помощью диска (слайд9). Дает установку по работе с заданием №4 в ИК

Смотрят и слушают воспроизведенный материал диска. Слушают задание и понимают, что нужно сделать

парная

Следит, о том ли говорят при работе в парах.

Выполняют задание №4 по ИК

фронтальная

Обобщает изученный материал, показывает слайд №3

Смотрят слайд, слушают учителя, записывают в тетради.


7-10

Первичная проверка усвоений знаний

Организовать деятельность учащихся по воспроизведению знаний на конструктивном уровне

индивидуальная

Дает установку на заполнение карточки «З и Н», собирает второй экземпляр карточки у учащихся.

Слушают учителя, выполняют задание, сдают второй экземпляр карточки учителю.

1

Получение ДЗ

Получают задание, направленное на развитие знаний и подготовке к следующему уроку.

фронтальная

Дает инструкцию по выполнению ДЗ и подготовке к следующему уроку.

Слушают учителя , записывают ДЗ в дневники


Рефлексия

Выясняют, что мешало и что помогало им в достижении поставленной ими цели урока

фронтальная

Задает вопросы

Отвечают на вопросы


Выбранный для просмотра документ сайты.doc

библиотека
материалов

http://rosatom.ru/atommap/

http://rosatom.ru/ Пресс - центр атомной энергетики и промышленности (Производственные предприятия, Предприятия горнодобывающего комплекса)

http://www.sibghk.ru/news/ Горно - химический комбинат (г. Железногорск)

http://www.rosenergoatom.ru/rus/npp/ Концерн «Росэнергоатом» (10 станций)



http://education.rosenergoatom.ru/index.wbp Образовательный сайт по атомной энергетике(АЭС)


Выбранный для просмотра документ слайды к уроку.ppt

библиотека
материалов
… ледокол … подводная лодка Взрыв … бомбы …электростанция
 Тема урока: Модели атома, опыт Резерфорда
Выводы Резерфорда Атом имеет ядро, размеры которого малы по сравнению с разме...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд … ледокол … подводная лодка Взрыв … бомбы …электростанция
Описание слайда:

… ледокол … подводная лодка Взрыв … бомбы …электростанция

2 слайд  Тема урока: Модели атома, опыт Резерфорда
Описание слайда:

Тема урока: Модели атома, опыт Резерфорда

3 слайд Выводы Резерфорда Атом имеет ядро, размеры которого малы по сравнению с разме
Описание слайда:

Выводы Резерфорда Атом имеет ядро, размеры которого малы по сравнению с размерами самого атома. В ядре сконцентрирована почти вся масса атома. Отрицательный заряд всех электронов расположен по всему объему атома.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Учащиеся, работая в парах сменного состава,с помощью опорных карточек самостоятельно исследуют и анализируют информацию о строении атома. Используют знания о строении атома полученные на уроках химии (интегрирование), изучают опыт Резерфорда, получают окончательное представлении о строении атома.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.