3.
Актуализация знаний. Постановка задач урока – 2минуты.
4.Изучение
нового материала – 10 минут (работа у доски с результатами домашнего
эксперимента)
Изучение
нового материала хочу начать со стихотворения «Наша Таня громко плачет».
Давайте свяжем его с темой нашего урока. И попытаемся успокоить плачущую
девочку(слайд ).
И
так, мы с вами убедились, что на все тела, погруженные в жидкость, действует
выталкивающая сила. Но ведут себя тела в жидкости по-разному. Одни – всплывают,
другие плавают внутри жидкости, третьи – тонут. Почему? Сегодня мы выясним это.
Запишите
в рабочих тетрадях сегодняшнее число, тему урока: «Условие плавания тел».
Учащиеся
разбиты на 3 группы.
Домой
вам былодановыполнитьэкспериментальное задание. Группы выступают, остальные
слушают и дополняют, если необходимо поправляют.
1
группа. Пронаблюдать, какие из предложенных тел тонут, и какие плавают в
воде; найти в таблице учебника плотности соответствующих веществ и сравнить с
плотностью воды. Результаты внести в таблицу:
|
Название
тела
|
Плотность вещества кг/м3
|
Плотность жидкости(чистая вода) кг/м3
|
Всплывает, плавает внутри жидкости или тонет
|
|
Алюминиевый цилиндр
|
2700
|
1000
|
Тонет
|
|
Железный гвоздь
|
7800
|
1000
|
Тонет
|
|
Сосновая спичка
|
400
|
1000
|
Всплывает
|
|
Парафиновая свеча
|
900
|
1000
|
Плавает внутри
|
|
Пробка
|
240
|
1000
|
Всплывает
|
2
группа. Пронаблюдать, какие из предложенных тел ( алюминиевый
цилиндр, железный гвоздь, сосновая спичка, пробка, свеча из парафина ) тонут, и
какие плавают в чистой воде, соленой воде, в растительном масле; найти в
таблице учебника плотности соответствующих веществ и сравнить с плотностью
жидкости
|
Название
тела
|
Плотность веществакг/м3
|
Чистая водаПлотность жидкости кг/м3
1000
|
Соленая вода (морская)Плотность жидкости
кг/м3
1030
|
Подсолнечное масло Плотность
жидкости кг/м3
930
|
|
Алюминиевый цилиндр
|
2700
|
Тонет
|
Тонет
|
Тонет
|
|
Железный гвоздь
|
7800
|
Тонет
|
Тонет
|
Тонет
|
|
Сосновая спичка
|
400
|
Всплывает
|
Всплывает
|
Всплывает
|
|
Пробка
|
240
|
Всплывает
|
Всплывает
|
Всплывает
|
|
Парафиновая свеча
|
900
|
Всплывает
|
Всплывает
|
Плавает внутри
|
3
группа.
Сравнить
архимедову силу, действующую на каждую из трех пробирок, с силой тяжести каждой
пробирки. Сделать вывод на основании результатов опытов.
|
№ опыта
|
Выталкивающая сила, действующая F, Н
FA = ρж · g · V
|
Сила тяжести F, Н
F = m · g
|
Всплывает, плавает внутри жидкости или тонет
|
|
1
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
Отчёты
групп по результатам проведённой работы (слайды 5, 6, 7).
А
теперь сделаем вывод и запишем его на доске (слайд 8).
|
Условия
плавания тел в жидкости
|
|
1. Если ρв> ρж,
то тела тонут.
2. Если ρв<ρж, то
тела всплывают.
3. Если ρв= ρж, то
тела плавают внутри жидкости.
|
1. Если Fтяж. > FA, то
тела тонут.
2. Если Fтяж. < FA, то
тела всплывают.
3. Если Fтяж. = FA, то
тела плавают внутри жидкости.
|
Дополнительные
сведения. Ролик «Плавание тел».
5.
Физкультминутка – 3 минуты (ролик с физкультминуткой)
6.
Закрепление нового материала – 10 минут.
Каждой
паре даются по 2 задачи (плавание тел ср). Желающие представляют решение
у доски, остальные сдают тетради.
7.
Домашнее задание. §45 . Подготовить дополнительно
материал из истории развития водного транспорта и воздухоплавания.
8.
Итоги урока. (выставление оценок, подведение итогов)
9.
Рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.