Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Урок физики в 7 классе "Давление и сила давления"

Урок физики в 7 классе "Давление и сила давления"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Селекционная СОШ»

г. Славгород Алтайского края













:

Давление и сила давления

(урок физики в 7 классе)









Учитель физики

Фриауф Л.Н.













с. Селекционное






Цели:


1.Образовательная:

учащиеся должны:

  • знать, что показывает давление, единицы давления, способы изменения давления;

  • уметь находить силу давления, зная давление и площадь поверхности; приводить примеры увеличения и уменьшения давления в природе и технике.

2. Воспитательная задача состоит в потребности личности влиять на характер протекания физических процессов.

3. Развивающая задача:

  • развитие речи, мышления;

  • умственная деятельность (способность наблюдать, делать выводы, выдвигать гипотезы).

Оборудование:


Две дощечки с гвоздями, вбитыми шляпками наружу и остриями наружу, набор грузов, сосуд с песком, опорные конспекты, портрет Б. Паскаля, компьютер, проектор.

























План урока:


этапа

Этапы урока

Приёмы и методы

Время (в мин.)

1.



2.






3.





4.



5.




6.




7.





8.

Организация начала урока


Подготовка к усвоению нового учебного материала




Усвоение новых знаний





Физминутка



Первичная проверка понимания учащимися нового материала


Закрепление новых знаний



Информация о домашнем задании, инструкция о его выполнении


Подведение итогов урока







Показ явлений посредством демонстрации

Проблемный, словесный




Составление опорного конспекта;

частично-поисковый, репродуктивный, наглядный




Решение задач;

словесный,



Ответы с опорой на наглядность, схемы, опорные конспекты;

решение задач

Словесный





Устный контроль (индивидуальный опрос);

словесный частично-поисковый


1-2



6






14





2



3



8




2





3



Д\з: § 32, стр. 83, экспериментальное задание стр. 85




Ход урока:


этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Приветствие, настрой на рабочий урок.

Слушают

2.












Проблемная задача!

На уроках физики вы уже познакомились с некоторыми физическими явлениями и физическими величинами. Сегодня на уроке мы поговорим о давлении. Это слово вы слышали в повседневной жизни ни один раз, но вряд ли кто может сформулировать определение этой физической величины.

Урок мы начнём с домашнего вопроса. Я просила вас подумать дома над вопросом: «Как вы думаете, почему человек, идущий на лыжах не проваливается в снег, а без лыж проваливается?»

Слайды 2-3.

Можете ли вы объяснить то, что видите на слайдах?













Если дети не ответят на поставленный вопрос к нему вернуться в конце урока.

3.








































4.
























5.








Объяснение нового материала начать с опыта по рис 81-82 учебника, стр.81 и видеофрагмент. Слайд 4.

  • В обоих случаях вес доски одинаков, так почему же вы наблюдаете различный эффект?


- Как вы думаете, от чего это зависит?



Поставим на дощечку гири, проделаем тоже, что и в первом случае.

  • Поменялось ли что ещё?



  • От какой ещё физической величины зависит погружение?


  • Таким образом, от чего зависит результат действия тела на опору?


  • Всё это учитывает физическая величина, которая называется давлением.

Под давлением понимают физическую величину, равную отношению перпендикулярно действующей силы к площади поверхности Слайд 5.

р = F\S Слайд 7.








Я предлагаю вам, ребята, выполнить дыхательную гимнастику:

1-е упр. Набрать воздух в лёгкие (вдыхаем медленно, но как можно больше воздуха),

Медленно выдохнуть

2-е упр. Руки медленно поднимаем вверх и делаем (одновременно) глубокий вдох.

Руки опускаем – выдох.

3-е упр. Глубоко вдохнуть, садясь за парту, медленно выдыхаем. (гимнастика проводится под спокойную музыку)

Сейчас вы выполнили дыхательную гимнастику, которую врачи рекомендуют проводить 3-4 раза в день.

Но в основе дыхательной гимнастики лежит физический закон, который описывает действие давления в жидкостях и газах, с ним мы познакомимся позже.


Силу, прикладываемую перпендикулярно поверхности называют силой давления на эту поверхность.

Выразите силу из первой формулы.


Силу давления не следует путать с давлением.

При одной и той же силе давление больше в том случае, когда площадь опоры меньше, и наоборот, чем больше площадь опоры, тем меньше давление. Слайд 6.

  • Как вы думаете, от чего зависит давление человека на опору?

  • Какой вид будет иметь в этом случае формула 1?

  • Как и любая физическая величина, давление измеряется в определённых единицах. Слайд 7.

р = (H2) = ( Па)

Если на поверхность с площадью равной одному квадратному метру перпендикулярно действует сила в один ньютон, то давление в этом случае один Паскаль.


Есть и кратные единицы.



Показать портрет Б.Паскаля и заслушать сообщение на 2 мин.

Приведите примеры давления в природе и технике.

Слайды 10- 18.










Слайд 15.



Тонка, длинна, одноуха, остра, всему миру красна. (Игла.)

Пословица. Иголка маленькая, да больно колет.

А почему игла больно колется?





- Дощечка с гвоздями погружается в песок остриём значительно глубже, чем шляпками.

- От площади поверхности, на которую опираются гвозди.



- Дощечка провалилась глубже, чем в первом случае.


- Глубина погружения зависит от величины действующей силы.

- От площади опоры и от действующей силы.






Повторить вслух нескольким учащимся.




Записывают в тетрадь.

P- давление

F - сила давления

S – площадь поверхности, перпендикулярно которой действует сила

Учащиеся, стоя за партами, выполняют дыхательную гимнастику.





















F = P* S ,записывают в тетрадь.











Давление зависит от веса человека.

P = mg\S, записывают в тетрадь.





Записывают в тетрадь.







Смотрят по слайду и записывают в тетрадь.


Рассказывает ученик.




  • давление здания на грунт;

  • размеры шин грузовых и легковых автомобилей;

  • движение тяжёлых машин по местности (танк, трактор…);

  • лезвие режущих и острых предметов.







Производит большое давление.

6.

1.Отгадайте загадку.

Деревянные кони по снегу скачут,
а в снег не проваливаются.

Слайд 10,13





Вернуться к проблемной задаче, поставленной в начале урока: «Как вы думаете, почему человек, идущий на лыжах не проваливается в снег, а без лыж проваливается?»


2.Определить давление танка массой 60 тонн на землю, если площадь гусеницы равна 1,5 м2 .



3. Почему плотину строят так, чтобы профиль расширялся снизу?






4.Трактор оказывает на землю примерно такое же давление, что и человек. Почему же тогда человек может легко стоять на кирпиче, в то время как трактор этот кирпич раздавит.

5. Зачем под гайку подкладывают широкое металлическое кольцо, называемое шайбой?



Лыжи.









Площадь лыж больше, чем площадь подошв ботинок, поэтому давление, оказываемое человеком на лыжах меньше.

Один ученик решает задачу у доски, остальные записывают в тетрадь.


Плотина имеет огромный вес. При широком основании она будет производить меньшее давление на грунт.

Давление, оказываемое на кирпич, будет различным, т.к. различны силы давления.


Увеличить площадь опоры, тем самым уменьшить давление на детали, скреплённые с помощью болта и гайки.

7.

§ 32, стр. 83, экспериментальное задание стр. 85



Записывают в дневник.

8.

Итак, по планам обобщенного характера повторить, что мы узнали о новой физической величине?





Давить – «гнести, нагнетать, пригнетать, угнетать, жать, сжимать, нажимать, прижимать, тискать, притискивать, теснить, обременять тяжестью, жать силою» (В.Даль).

Вы хорошо понимаете смысл следующих выражений:

- У больного повысилось давление.
- Давление падает. Возможно изменение погоды.
- Только тонкий каблук женских туфель мог произвести такое большое давление.
- Внутри жидкости существует давление.
- Защитники не выдержали давления нападающих (при игре в футбол).

В этих предложениях слово «давление» использовано в разных ситуациях и имеет разный смысл. На следующих уроках мы продолжим разговор о давлении.


-определение (проговаривают)

-обозначение (проговаривают)

- единицы измерения (проговаривают)

-применение (проговаривают)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров123
Номер материала ДВ-257705
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх