Время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Формативное
(ОдО)
|
Суммативное (ОО)
|
2
4
|
Психологический настрой «Пожелание»
- Повернитесь друг к
другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг
другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я
тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое
Мозговой штурм
1.
Какое движение называют криволинейным?
2.
Что такое период обращения?
3.
Какую величину называют частотой?
4.
Приведите примеры криволинейного движения
|
Учащиеся отвечают на поставленные
вопросы
|
За
правильный ответ 1 балл
|
|
Слайд
1
|
7
7
|
Задание 1.
Исследуя текст §
8-9,
электронный учебник заполните таблицу:
Величина
|
Определение
|
Обозначение
|
Формула
|
Единицы
измерения
|
Это
интересно…
|
Линейная
скорость
|
|
|
|
|
|
Угловая
скорость
|
|
|
|
|
|
Центростремительное
ускорение
|
|
|
|
|
|
Задание 2
Составить 3-4 тонких и толстых вопроса по прочитанному материалу,
занести их в таблицу
Толстые
вопросы
|
Тонкие вопросы
|
Дайте
несколько объяснений, почему...?
Почему
Вы считаете…?
В
чем различие …..
Предположите,
что будет, если…?
Что,
если…?
|
Кто…?
Что…?
Когда…?
Может…?
Будет…?
Согласны
ли Вы…?
|
Обсуждение
проделанной работы
|
Самостоятельная работа с учебником
Составление
вопросов, обсуждение в парах, выбор наиболее интересных
|
За
правильный ответ 1 балл
|
|
Слайд
2
Слайд
3
|
13
|
Задача № 1 Упражнение 6 (4)
Тело движется по дуге окружности, радиус
которой 50м. Известно , что за 10 с угол поворота будет равен 1,57 рад.
Найдите линейную скорость движения тела (7,85 м/с)
Задача № 2
Упражнение 7 (1)
Автомобиль движется по закруглению
дороги радиусом 100м со скоростью 54
км/ч Какова величина центростремительного ускорения автомобиля?
Задача № 3
Чему равно центростремительное ускорение поезда, движущегося по
закруглению радиусом 1000м со скоростью 54
км/ч?
В какую сторону направлено это ускорение?
|
Решение задач с
объяснением
Решение задачи, использование
тим- тичера
|
Сравнивают
с образцом и выставляют баллы
|
|
Слайд
4
|
6
|
Горячий стул
Алгоритм выполнения
1. Раздаются карточки, и
определяется учащийся, сидящий на горячем стуле
2. Остальные ученики задают
подготовленные вопросы по теме (учащемуся сидящему на горячем сиденье)
3. Ученик садится на стул
и отвечает на вопросы
В случае незнания или неправильного ответа любой
ученик в классе может давать ответы
|
Выполняют задания согласно
алгоритму
|
За
правильный ответ 1 балл
|
|
Слайд
5
|
4
|
Рефлексия.
Учащимся
предлагается заполнить листы рефлексии.
- сегодня
я узнал…
- было
интересно…
- я
приобрел…
- меня
удивило…
- урок
дал мне для жизни…
- мне
захотелось…и я
|
|
Подводим
итог по баллам выставляем суммативную оценку по 5-ти бальной шкале
|
Слайд
6
|
2
|
Д\З
Обязательный
уровень
|
§ 8-9 Упр 6(5)
|
|
Слайд
7
|
Продвинутый
уровень
|
Составить «ХОККУ» (трехстишие) по теме урока
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.