Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / Урок физики в 7 классе с применением ИКТ по теме "Скорость"

Урок физики в 7 классе с применением ИКТ по теме "Скорость"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физика

Название документа Cкорость животных.ppt

1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

Название документа Движение, при котором изменяется положение тела относительно.ppt

Движение, при котором изменяется положение тела относительно других тел с теч...
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Движение, при котором изменяется положение тела относительно других тел с теч
Описание слайда:

Движение, при котором изменяется положение тела относительно других тел с течением времени – Линия, по которой движется тело – Если тело за любые равные промежутки времени проходит равные пути, то его движение – Если тело за равные промежутки времени проходит разные пути, то его движение – Мельчайшая частица вещества- Единицы измерения времени в системе СИ – Единицы измерения пути в системе СИ – Длина траектории называется –

Название документа Скорость при равномерном движении - это величина,.ppt

Скорость при равномерном движении - это величина, равная отношению пути ко вр...
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Скорость при равномерном движении - это величина, равная отношению пути ко вр
Описание слайда:

Скорость при равномерном движении - это величина, равная отношению пути ко времени за которое этот путь пройден. Путь Скорость = Время  = Единица скорости в международной системе (СИ) [ ] = м/с

Название документа Слайд 5.ppt

 №	Максимально развиваемая скорость 1. Гепард	120км/ч 2.Вилорогая антилопа	10...
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  №	Максимально развиваемая скорость 1. Гепард	120км/ч 2.Вилорогая антилопа	10
Описание слайда:

 № Максимально развиваемая скорость 1. Гепард 120км/ч 2.Вилорогая антилопа 100 км/ч 3. Антилопа Гну 80км/ч 4. Лев 80км/ч 5. Газель Томпсона До 80 км/ч 6. Лось 72 км/ч 7. Человек 5 км/ч

Название документа Слайд 8.ppt

Человек способен развивать скорость 9 км/ч. Догонит ли его бегемот, который б...
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Человек способен развивать скорость 9 км/ч. Догонит ли его бегемот, который б
Описание слайда:

Человек способен развивать скорость 9 км/ч. Догонит ли его бегемот, который бежит со скоростью 2 м/с ?

Название документа Слайд ответы.ppt

Движение, при котором изменяется положение тела относительно других тел с теч...
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Движение, при котором изменяется положение тела относительно других тел с теч
Описание слайда:

Движение, при котором изменяется положение тела относительно других тел с течением времени – МЕХАНИЧЕСКОЕ Линия, по которой движется тело – ТРАЕКТОРИЯ Если тело за любые равные промежутки времени проходит равные пути, то его движение – РАВНОМЕРНО Если тело за равные промежутки времени проходит разные пути, то его движение – НЕРАВНОМЕРНО Мельчайшая частица вещества- МОЛЕКУЛА Единицы измерения времени в системе СИ – СЕКУНДА Единицы измерения пути в системе СИ – МЕТР Длина траектории – ПУТЬ

Название документа Технологическая карта_Урок по изучению и первичному закреплению.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Ф.И.О. Напалкова Эмма Николаевна
Предмет: физика
Класс: 7
Тип урока: Урок по изучению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности


Тема

 Скорость. Единицы скорости.

Цель урока

организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности

Задачи

Образовательные:

-сформировать у учащихся представление о скорости,

- познакомить  с понятием  и единицами ее измерения,

- создать условия для осознания детьми зависимости между величинами, характеризующими движение тел – скоростью, временем и расстоянием,

- отработать  вычислительные навыки,

-закрепить полученные теоретические знания на практике.
Развивающие: развить мыслительную деятельность учащихся посредством постановки проблемных вопросов, научить сравнивать, самостоятельно делать выводы. Способствовать развитию познавательного интереса, логического мышления, усиление познавательной мотивации осознанием ученика своей значимости в образовательном процессе.
Воспитательные: создать условия для развития самостоятельности, сосредоточенности, самооценки, самоконтроля, дисциплинированности, ответственности и требовательности к себе, воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.


УУД

  • Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

  • Регулятивные УУД:

  • умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

  • вносить необходимые коррективы в действие, после его завершения, на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

  • высказывать свое предположение.

  • Коммуникативные УУД:

  • умения оформлять свои мысли в устной форме;

  • слушать и понимать речь других;

  • совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

  • Познавательные УУД:

умения ориентироваться в своей системе знаний;

добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, использовать информацию полученную на уроке).

Планируемые результаты

Предметные:

Знать: понятие скорость, единицы ее измерения, зависимость между величинами, характеризующими движение тел – скоростью, временем и расстоянием. 

Уметь: применять  полученные теоретические знания на практике.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентироваться на успех в учебной деятельности.
Метапредметные: регулятивныеуметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; высказывать свое предположение. Коммуникативные - уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое знание от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Основные понятия

 Скорость, единицы скорости, путь, единицы пути, время, единицы времени, механическое движение, равномерное движение

Межпредметные связи

 Биология, математика, история, информатика и ИКТ

Ресурсы:

  •  основные

  •  дополнительные


Формы урока

фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая




этапа

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.

Организационный

2 мин

Создание благоприятного психологического настроя на работу

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

У каждого из вас на столах лежат листы самооценивания. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу:

"+" - справился с задачей без затруднений,

"±" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, слушают учителя

Личностные: мотивация учения

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


2.

Актуализация знаний

5мин

повторение пройденной темы, фиксирование индивидуальных затруднений

Мотивирует учащихся на получение знаний. Организует устную работу, подводит к целям и теме урока.


Слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя, делают выводы, формулируют тему и цель урока


Личностные: самоопределение

Познавательные: структурирование собственных знаний

Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата

Коммуникативные:проявление активности во взаимодействии для решения познавательных задач, уметь использовать речь для регуляции своего действия

Устная работа.

Ответить на вопросы

Слайд 1.

Отвечают устно, проверяют правильность выполнения

3.

Создание проблемной ситуации

3 мин

Обсуждение ситуации, порождающей проблему появления понятия

Организует обсуждение:

Какое понятие мы будем изучать сегодня на уроке? Что оно характеризует?

Слайд 1.(ответы)

Отвечают на вопросы учителя

Познавательные анализируя выполнения заданий извлекают необходимую информацию

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей

Коммуникативные:

выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

4.

Формулирование темы и цели урока

3 мин

Обсуждение необходимости введения понятия

Выводит на формулировку тему и цель урока. Четко проговаривает тему и цель урока

Приводят примеры на быстроту движения

Познавательные: анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для дальнейшей деятельности, формулируют тему, цель

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

5.

Объяснеие нового материала.

10 мин


Объясняет понятие скорости, основную формулу, единицы измерения

Слайд 2

Делают запись определения в рабочие тетради,

записывают в тетради формулу, а так же единицы измерения скорости

Личностные: самоопределяются

Познавательные: знакомятся с понятием, формулой выстраивают логическую цепь рассуждений

Регулятивные: проявляют познавательную инициативу

Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем



Обеспечение усвоения алгоритма перевода км/ч в м/с

Учитель: Как вы думаете, какое наземное животное  может развивать самую высокую скорость?


(высказывают предположения) лев, гепард, человек….

Личностные: стараются следовать в поведении моральным нормам

Познавательные: знакомятся с действиями по алгоритму

Регулятивные: проявляют познавательную инициативу, контролирую свои действия

Коммуникативные: осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой

Я предлагаю вам список самых быстрых наземных животных, а так же посмотрим, на каком месте находится человек. Внимание на экран. (слайд 3)

видят, что все численные значения скорости указаны в единицах измерения км/ч

мы с вами сегодня узнали, основной единицей является м/с. Каким же образом, можно выполнить перевод скорости в основную единицу измерения? Для этого вам необходимо запомнить и записать алгоритм. (слайд 4)

Записывают

108км/ч = 108*1000/3600 м/с= 30м/с


6.

Закрепление

10 мин.

Выявление качества и уровня усвоения знаний, а также причин выявленных ошибок.

Выполните перевод скоростей самых быстрых наземных животных из км/ч в м/с. Ответ округлите до целого значения. (слайд 3)

Выполняется проверка (слайд 5)


выполняют работу (индивидуальная работа)





проверяют

Личностные: стараются следовать в поведении моральным нормам

Познавательные: самостоятельно выполняют действия по алгоритму

Регулятивные: проявляют познавательную инициативу, контролирую свои действия

Коммуникативные: осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой

7.

Физминутка

5 мин.





7.

Занимательная страничка урока

4 мин

Повышение интереса к предмету, мотивации в обучении

Человек способен развивать скорость 9 км/ч. Догонит ли его бегемот, который бежит со скоростью 2 м/с ? (Слайд 8)

Решают задачу (возможно работа в группе)

(к доске приглашается учащийся, который записывает краткое условие, выполняет перевод величин в СИ, решает задачу с пояснениями и комментариями). Остальные учащиеся на местах сверяют полученные результаты, исправляют ошибки, задают вопросы.


Личностные: мотивация учения

Познавательные: формирование интереса к изучению предмета.


9.

Подведение итогов урока, рефлексия

2 мин

Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке

Организует обсуждение:

Какова была тема урока?

Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу?

Предлагает учащимся оценить свою успешность на уроке по схеме:

На уроке

  • Было трудно …

  • Было интересно …

  • Я научился …

  • Меня удивило …

  • У меня……………настроение


Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса, сдают листы самооценивания



Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха)

Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий

Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений

10.

1 мин

Обсуждение домашнего задания

Даёт домашнее задание

  • § 15

  • упражнение 4 (1,3)


Записывают домашнее задание в дневники





Название документа слайд4.ppt

1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров191
Номер материала ДВ-415620
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх