Урок физики в 7 классе "Вес тела. Невесомость"

Урок физики в 7 классе.

Тема урока: «Вес тела. Невесомость»

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цель деятельности педагога: Создать условия для освоения понятия «вес тела», применения изученного материала при решении учебных и практических задач, развития навыков исследовательской работы, воспитания информационной культуры.

Образовательные источники и ресурсы: Физика 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/Перышкин А.В.

Презентация, видео.

Методы и формы обучения:

Методы: устный контроль и самоконтроль(фронтальный и индивидуальный опрос), стимулирование интереса к обучению (создание познавательно-игровых моментов, эмоционально-позитивных ситуаций), организация и осуществление учебной деятельности( по способу передачи информации – наглядный и словесный, по степени самостоятельности мышления – репродуктивный и частично-поисковый, по степени управления учебной работой – под руководством учителя и самостоятельная работа).

Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

УУД:

Предметные: научатся формулировать определение понятий «вес тела», «невесомость», записывать формулу веса тела, исследовать причины изменения  веса тела, сравнивать вес тела, силу тяжести и массу тела, применять понятие  веса тела при решении задач.

Личностные: формировать основы саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями; уметь вести диалог с учителем, одноклассниками, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, развивать способность к самообразованию.

Метапредметные УУД:

Познавательные: уметь ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении практических задач с соблюдением требований техники безопасности, владеть навыками разрешения проблем, самостоятельного поиска методов решения практических задач.

Регулятивные: уметь самостоятельно определять цели и составлять планы деятельности, самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать свою деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности.

Коммуникативные: владеть языковыми средствами – умением ясно, логично и точно излагать свою точку зрения; уметь продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции  других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

Сценарий  урока.

Этап 1. Организационный (1 мин.)

Задачи этапа: Подготовить учащихся к работе на уроке.

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Я вижу у вас хорошее настроение. Начнём наш урок.

Этап 2. Мотивация (1 мин.)

Задачи этапа: Подготовить учащихся к работе на уроке, дать им возможность предположить, что будет изучаться на уроке.

Уже на протяжении нескольких уроков мы с вами изучаем различные силы. Сегодня на уроке мы рассмотрим еще одну силу. О какой силе сегодня пойдет речь, вы постараетесь ответить мне после просмотра следующего видеофрагмента. (Просмотр  видеофрагмента «МКС. Поведение жидкости в невесомости». Михаил Корниенко, космонавт РОСКОСМОСА).

Этап 3. Актуализация знаний и фиксация затруднений (13 мин.)

Задачи этапа:  Актуализация знаний для успешного усвоения нового материала, обсуждение затруднений, проговаривание цели урока.

·        Что вы увидели в этом видеофрагменте?

·        Как вы думаете, о какой силе сегодня пойдет речь?

·        Итак, какова тема нашего урока?

• Откроем тетради и запишем тему урока: «Вес тела. Невесомость». (Слайд 1)

·        Что мы должны узнать о весе тела? (Дети дают ответ, на экран выводится План изучения величины) (Слайд 2)

Рефлексия. Возьмите листочки рефлексии  и заполните столбики «Знаю на начало урока», «Умею на начало урока». И вы уже знаете, что, если в конце урока вы сможете ответить на все вопросы плана изучения физической величины, то вы успешно для себя отработали данный урок.

На дом было задано упражнение 12 задачи 2 и 3.

______________будут решать задачи у доски, а вы устно ответите на вопросы.

1)  к доске выходят для решения задач 2 уч-ся (сделать рисунок, показать силы и равнодействующую сил)

1. В игре по перетягиванию каната участвуют четыре человека. Два из них тянут канат в одну сторону с силами 330Н и 380Н, два – в противоположную сторону с силами 300Н и 400Н. В каком направлении будет двигаться канат и чему равна равнодействующая этих сил? Сделать чертеж.

2. Человек спускается на парашюте, двигаясь равномерно. Сила тяжести парашютиста вместе с парашютом 700Н. Чему равна сила сопротивления воздуха? Сделать рисунок.

2)  Фронтальный опрос (вопросы на листочках на каждой парте)

1.      Что такое сила? (сила – мера взаимодействия тел, сила физическая величина, её можно измерить)

2.      От чего зависит результат действия силы? (результат действия силы на тело зависит от её модуля, направления и точки приложения)

3.      Какие силы мы уже знаем? (силу тяжести, силу упругости,)

4.      Дайте характеристику силы тяжести (сила,  с которой Земля притягивает к себе тело; приложена к телу и направлена вертикально вниз; сила тяжести прямо пропорциональна массе тела)

5.      Дайте характеристику силы упругости (сила возникающая при деформации и стремящаяся вернуть тело в исходное положение; приложена к телу; направлена перпендикулярно поверхности тела или вдоль опоры или подвеса)

6.        Как называют прибор для измерения силы? (динамометр)

7.      Единица измерения силы (Ньютон)

8.      Что такое 1 Н? (Это сила, которая за время 1с изменяет скорость тела массой 1 кг на 1 м/с)

9.      Чему равна  равнодействующая двух сил, приложенных к телу в точке  А? (2 Н)

__________________________

10.  Чему равна  равнодействующая трёх сил, приложенных к телу в точке  А? (5 Н)

___________________________________

Оцените свою работу, поставьте баллы в листах самооценки.

Я вижу, что пройденный материал вы усвоили. Проверяем задачи на доске. ___________

 справились с предложенными задачами, а теперь задайте им дополнительные вопросы.

Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Ребята, проверьте домашнее задание и выставите себе оценку в лист самооценки.

Этап 4. Первичное усвоение новых знаний (20 мин.)

Задачи этапа: Организовать деятельность учащихся для изучения  силы – вес тела; создать условия для формирования у учащихся практических навыков измерения веса тела.

Итак, ребята, мы знаем, что на все тела, находящиеся на Земле, действует сила тяжести. И на нас с вами действует сила тяжести.

(На доске рисунок, человечек) Покажите, пожалуйста, куда приложена сила тяжести?

А как вы думаете, на что вы давите с некоторой силой? Вследствие чего возникает эта сила? Попробуем дать определение этой силы( Дети дают определение веса тела)

Давайте сравним ваше определение с определением в учебнике.

Итак, «Вес тела» - это сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или растягивает подвес. (Слайд 3)

 «Вес тела – векторная физическая величина». Что означает эта фраза?

(слайд 4) Обозначение, единицы измерения, точка приложения, направление и модуль.

(Слайд 5) Запишите определение, обозначение и зарисуйте графическое изображение веса тела  в тетрадь.

Может быть кто-нибудь может мне сказать как измерить вес тела?

Выясним, когда вес тела может изменяться? Работаем в группах по 2 человека.

Опыт: Динамометры, груз. Дети выполняют задание и делают выводы.

Задание	Результаты	Вывод
1. Подвесить груз к пружине	Р=…..Н F=…….Н	Р……F
2. Быстро поднять пружину с грузом вверх	Р=…..Н F=…….Н	Р……F
3. Быстро опустить пружину с грузом вниз	Р=…..Н F=…..Н	Р……F

 А как вы думаете, ребята, может ли быть вес тела равен нулю?

Вначале урока вы посмотрели видеофрагмент, можете ответить мне на вопрос, почему жидкость так себя ведет в этом видеофрагменте?

Вес жидкости равен нулю и она стремится к идеальной форме – это шар. Состояние, когда вес тела равен нулю называется состоянием невесомости (Слайд 6)

Давайте прочитаем про это состояние стр.75.(Дети читают по очереди)

Этап 5. Первичное проверка понимания (20 мин.)

Задачи этапа: Организовать деятельность учащихся для проговаривания нового знания, записать его в виде опорного сигнала

В обыденной жизни под словом «вес» мы понимаем массу тела, не делая различия между этими терминами, однако это не верно.

В чем разница между массой,  весом тела и силой тяжести? Давайте поработаем в  группах по 4 человека и выясним это. Заполнить таблицу. (Учащиеся получают карточки для групповой работы).

Задания для групповой работы

	Сила тяжести	Вес тела	Масса
1. Определение
2. Точка приложения
3. Направление
4. Обозначение
5.Модуль
6. Единица измерения
6. Прибор для измерения

Итак, посмотрим правильно ли вы сделали вывод (Слайд 7)

Этап 6. Первичное закрепление (5 мин.)

Задачи этапа: Проверить степень усвоения учащимися нового теоретического материала.

Вы хорошо работали в течение урока. Сейчас необходимо проверить, как вы усвоили новый материал. Выполните в тетради  задание. (слайд 8)

1. Какая сила изображена на рисунке?

2. На мальчика, который стоит на стуле и читает стихи гостям, действует сила тяжести 200 Ньютонов. Каков вес мальчика? (Вес мальчика 200 Ньютонов)

3. Общий вес сосисок, которые купил дядя Боря,  равен 1 Ньютон. Вычислите, какова масса дяди-бориной покупки? ( Масса дяди-бориной покупки – 102 грамма)

Проверьте результаты своей работы. (слайд 9)

Ребята, кто выполнил тест без ошибок? Молодцы, вы были на уроке внимательны.

Кто допустил одну ошибки? Вам необходимо обратить внимание на вопросы, вызвавшие затруднения

Тем, у кого  три ошибки, надо внимательно проработать материал ещё раз.

Этап 7.  Домашнее задание (2 мин.)

Задачи этапа: Сформулировать задание на дом

Читать п. 27, ответы на вопросы

Этап 8. Рефлексия (подведение итогов урока)(3 мин.)

Задачи этапа: Оценить работу учащихся на уроке

В течение урока вы оценивали свои действия баллами. Я даю дополнительные баллы за активность……, грамотную речь……. Теперь посчитайте общий балл за урок и поставьте себе оценку исходя из критериев:

4-5 баллов – отметка «3»

6-7 баллов – «4»

8 и больше – «5»

Подведем итоги, заполните, пожалуйста,  листок рефлексии Конец урока. На все вопросы вы ответили?

·        Что такое вес тела?

·        Что такое невесомость?

·        Как обозначается вес тела?

·        Единица веса тела?

·        Формула для вычисления веса тела?

Поставьте себя на ступеньку лестницы успеха: нижняя – ничего не понял, необходимо еще раз проработать материал; средняя понял, но не все; верхняя – все понял, могу применить свои знания.

Вопросы для фронтального опроса.

1.      Что такое сила?

2.      От чего зависит результат действия силы?

3.      Какие силы мы уже знаем?

4.      Дайте характеристику силы тяжести

5.        Дайте характеристику силы упругости

6.      Как называют прибор для измерения силы?

7.      Единица измерения силы

8.      Что такое 1 Н?

9.        Чему равна  равнодействующая двух сил, приложенных к телу в точке  А? __________________________

10.    Чему равна  равнодействующая трёх сил, приложенных к телу в точке  А? ___________________________________

Вопросы для фронтального опроса.

1.      Что такое сила?

2.      От чего зависит результат действия силы?

3.      Какие силы мы уже знаем?

4.      Дайте характеристику силы тяжести

5.        Дайте характеристику силы упругости

6.      Как называют прибор для измерения силы?

7.      Единица измерения силы

8.      Что такое 1 Н?

9.        Чему равна  равнодействующая двух сил, приложенных к телу в точке  А? __________________________

10.    Чему равна  равнодействующая трёх сил, приложенных к телу в точке  А? ___________________________________

Вопросы для фронтального опроса.

1.      Что такое сила?

2.      От чего зависит результат действия силы?

3.      Какие силы мы уже знаем?

4.      Дайте характеристику силы тяжести

5.        Дайте характеристику силы упругости

6.      Как называют прибор для измерения силы?

7.      Единица измерения силы

8.      Что такое 1 Н?

9.        Чему равна  равнодействующая двух сил, приложенных к телу в точке  А? __________________________

10.    Чему равна  равнодействующая трёх сил, приложенных к телу в точке  А? ___________________________________

Задание в парах.

Опыт: Динамометры, груз. Дети выполняют задание и делают выводы.

Задание	Результаты	Вывод
1. Подвесить груз к пружине	Р=…..Н F=…….Н	Р……F
2. Быстро поднять пружину с грузом вверх	Р=…..Н F=…….Н	Р……F
3. Быстро опустить пружину с грузом вниз	Р=…..Н F=…..Н	Р……F

Задание в парах.

Опыт: Динамометры, груз. Дети выполняют задание и делают выводы.

Задание	Результаты	Вывод
1. Подвесить груз к пружине	Р=…..Н F=…….Н	Р……F
2. Быстро поднять пружину с грузом вверх	Р=…..Н F=…….Н	Р……F
3. Быстро опустить пружину с грузом вниз	Р=…..Н F=…..Н	Р……F

Задания для групповой работы

	Сила тяжести	Вес тела	Масса
1. Определение
2. Точка приложения
3. Направление
4. Обозначение
5.Модуль
6. Единица измерения
6. Прибор для измерения

Задания для групповой работы

	Сила тяжести	Вес тела	Масса
1. Определение
2. Точка приложения
3. Направление
4. Обозначение
5.Модуль
6. Единица измерения
6. Прибор для измерения

1. Какая сила изображена на рисунке?

2. На мальчика, который стоит на стуле и читает стихи гостям, действует сила тяжести 200 Ньютонов. Каков вес мальчика?

3. Общий вес сосисок, которые купил дядя Боря,  равен 1 Ньютон. Вычислите, какова масса дяди-бориной покупки?

1. Какая сила изображена на рисунке?

2. На мальчика, который стоит на стуле и читает стихи гостям, действует сила тяжести 200 Ньютонов. Каков вес мальчика?

3. Общий вес сосисок, которые купил дядя Боря,  равен 1 Ньютон. Вычислите, какова масса дяди-бориной покупки

Лист самооценки.___________________________________________________

Задание	Как оценивать	Баллы
Выполнил(а) правильно домашнее задание	Каждая задача – 1 балл
Отвечал(а) на вопросы учителя	Каждый ответ – 1 балл
Выполнил(а) опыт с динамометром	1 балл
Смог(ла) составить таблицу без ошибки: С 1-2 ошибками:	2 балл 1 балл
Правильно назвал(а ) силу на рисунке	Каждый ответ – 1 балл
Правильно решил(а) задачу	Каждая задача – 1 балл
Дополнительный балл от учителя
Общий балл	Сложи все баллы

Рефлексия.

+ или -	Начало урока	Конец урока
Знаю:
1. Определение веса тела
2. Определение невесомости
3. Обозначение веса
4.Единицу веса
5. Формулу для вычисления веса
Умею:
1. Изображать вес тела на рисунке
2. Вычислять вес тела