Урок физики в 7 классе "Выталкивающая сила. Закон Архимеда"

Нерода Ирина Павловна

                 учитель физики,

МБОУ «СШ №16» г.Ачинска

Класс: 7

Тема урока «Выталкивающая сила. Закон Архимеда»

Тип урока: урок освоения новых знаний.

Цели урока:

1.      выяснить причины возникновения выталкивающей силы;

2.      выяснить от чего зависит выталкивающая сила.

Задачи:

·        образовательные: изучить особенности выталкивающей силы.

·        развивающие: развивать умение анализировать предлагаемую информацию, формулировать выводы; формировать практические навыки.

·        воспитательные: создать условия для положительной мотивации при изучении физики.

Оборудование для учителя: компьютер, проектор.

Оборудование для учащегося: динамометр, тела одинакового объема, тела разного объема, жидкости разной плотности.

Учебник: Гендельштейн Л.Э. , Булатова А.А., Корнилова И.Н., Кошкина А.В. Физика 7 класс.

Ход урока

В течение урока решаем ситуационную задачу. В начале урока учитель задает личностно-значимый познавательный вопрос. Отвечая на него, дети называют тему урока: «Выталкивающая сила». После этого учитель дает ученикам задания. Ученики выполняют задание и после каждого задания, идет обсуждение полученных результатов.

Название задачи	Сила трения
Личностно-значимый познавательный вопрос	Почему мяч не тонет? Почему вес человека трудно поднять в воздухе, а в воде легко?
Информация по данному вопросу, представленная в разнообразном виде	Есть сила одна,- вот вам ответ,- Эту силу обнаружил Архимед. Когда он опустился в воду, То «Эврика!» - воскликнул он народу. От чего зависит сила эта? Нельзя оставить без ответа: Если тело в воду бросить Или просто опустить, Будет сила Архимеда Снизу на него давить… Архиме́д ( 287 до н. э. — 212 до н. э.) — древнегреческий математик, физик инженер из Сиракуз, греческой колонии на острове Сицилия. Для обучения Архимед отправился в Александрию Египетскую — научный и культурный центр. Большую часть своей жизни провёл в родном городе Сиракузы. Где и был убит при захвате города воинами Марцелла во время Второй Пунической войны. Уже при жизни Архимеда вокруг его имени создавались легенды, поводом для которых служили его поразительные изобретения. Известна легенда об Архимеде и золотой короне.Царь Гиерон (250 лет до н. э.) поручил ему проверить честность мастера, изготовившего золотую корону. Хотя корона весила столько, сколько было отпущено на неё золота, царь заподозрил, что она изготовлена из сплава золота с более дешёвыми металлами. Архимеду было поручено узнать есть ли в короне примесь. Много дней мучила Архимеда эта задача. И вот однажды, находясь в бане, он погрузился в наполненную водой ванну, и его внезапно осенила мысль, давшая решение задачи. Ликующий и возбуждённый своим открытием, Архимед воскликнул: «Эврика! Эврика!», что значит: «Нашёл! Нашёл!». Архимед заказал два слитка — один из золота, другой из серебра, равные весу короны. Каждый слиток он погружал поочерёдно в сосуд, доверху наполненный водой. Архимед заметил, что при погружении слитка из серебра воды вытекает больше. Затем он погрузил в воду корону и обнаружил, что воды вылито больше, чем при погружении золотого слитка, а ведь он был равен весу короны. По объёму вытесненной жидкости Архимед определил, что корона была изготовлена не из чистого золота, а с примесью серебра. Тем самым мастер был изобличён в обмане.
Задания на работу с данной информацией
Ознакомление	Прочитайте представленную информацию Запишите в тетрадь: ·        определение выталкивающей силы; ·        причину возникновения выталкивающей силы. Объясните, как можно измерить выталкивающую силу.
Понимание	Прочитайте представленную информацию ·        Запишите в тетрадь причину возникновения выталкивающей силы. ·        Объясните, как можно измерить выталкивающую силу.
Применение	Проделайте опыты и выясните, зависит ли выталкивающая сила от ·        объема тела, ·        формы тела, ·        плотности тела, ·        плотности жидкости, ·        глубины погружения. Выводы запишите в тетради.
Анализ	Докажите, что выталкивающую силу можно определить по формуле: (Вывод формулы и экспериментальная проверка закона Архимеда совместно с учителем)
Оценка	Оцените значимость действия выталкивающей силы для природы и человека.
Синтез	Составьте задачу расчётную и качественную по теме: «Закон Архимеда»

Приложение 1

Задание 1 Прочитайте представленную информацию Запишите в тетрадь: ·        определение выталкивающей силы; ·        причину возникновения выталкивающей силы. Объясните, как можно измерить выталкивающую силу. Есть сила одна,- вот вам ответ,- Эту силу обнаружил Архимед. Когда он опустился в воду, То «Эврика!» - воскликнул он народу. От чего зависит сила эта? Нельзя оставить без ответа: Если тело в воду бросить Или просто опустить, Будет сила Архимеда Снизу на него давить… Архиме́д ( 287 до н. э. — 212 до н. э.) — древнегреческий математик, физик иинженер из Сиракуз, греческой колонии на острове Сицилия. Для обучения Архимед отправился в Александрию Египетскую — научный и культурный центр. Большую часть своей жизни провёл в родном городе Сиракузы. Где и был убит при захвате города воинами Марцелла во время Второй Пунической войны. Уже при жизни Архимеда вокруг его имени создавались легенды, поводом для которых служили его поразительные изобретения.

Задание 2 Прочитайте представленную информацию ·        Запишите в тетрадь причину возникновения выталкивающей силы. Объясните, как можно измерить выталкивающую силу.

Задание 3 Проделайте опыты и выясните, зависит ли выталкивающая сила от ·        объема тела, ·        формы тела, ·        плотности тела, ·        плотности жидкости, ·        глубины погружения. Выводы запишите в тетради.

Интернет ресурсы:

Яндекс.Картинки›

issledovatelskaya-rabota-po-teme…sila…

Краткое описание документа:

Тема урока «Выталкивающая сила. Закон Архимеда»

Тип урока: урок освоения новых знаний.

Цели урока:

• выяснить причины возникновения выталкивающей силы;
• выяснить от чего зависит выталкивающая сила.

Задачи:

• образовательные: изучить особенности выталкивающей силы.
• развивающие: развивать умение анализировать предлагаемую информацию, формулировать выводы; формировать практические навыки.
• воспитательные: создать условия для положительной мотивации при изучении физики.

Учебник: Гендельштейн Л.Э. , Булатова А.А., Корнилова И.Н., Кошкина А.В. Физика 7 класс.