Урок физики в 7-м классе по теме "Вес тела"
Цели урока:
1.
Познакомить учащихся с силой «Вес тела».
2.
Развитие наблюдательности, умственных операций: обобщение,
сравнение, анализ.
3.
Воспитание устойчивого интереса к предмету через познание
окружающего мира.
ХОД УРОКА
Проверка домашнего задания.
На прошлом уроке мы изучили тему «Сила упругости». Сейчас я
предлагаю вам проверить, хорошо ли вы поняли и усвоили ее.
На слайдах презентации Вы увидите неоконченные предложения или
пропуски слов в предложениях, к ним даны рисунки, которые подскажут вам
правильный ответ. Эти предложения вам предстоит окончить или вставить в них
пропущенные слова, тем самым вы повторите пройденный материал, а я проверю, как
хорошо вы его знаете. Кроме этого мы вспомним, что необходимо знать о любой
силе.
1.
При любом виде деформации возникает … (сила упругости). (Слайд
2)
2.
Сила упругости всегда направлена …(противоположно деформации).
(Слайд 3)
3.
Точка приложения силы упругости - это…(точка соединения тела и
пружины). (Слайд 4)
4.
Соотношение между силой упругости Fупр пружины
и ее удлинением k: называют
законом … (Гука) по имени его первооткрывателя.(Слайд 5).
5.
Коэффициент пропорциональности k в этом законе
называется…(жесткостью) пружины. (Слайд 6)
6.
Чем больше коэффициент k пружины, тем … (большую) силу надо
приложить, чтобы растянуть ее на 1 см, что соответствует нашим представлениям о
жесткости тела. (Слайд 7).
А теперь вам предстоит выбрать правильный ответ из предложенных вариантов:
7.
Жесткость тела определяется:
·
учеником;
·
материалом, цветом, вкусом;
·
длиной, материалом, диаметром. (Слайд 8).
8.
Для резиновых жгутов, металлических проволок и стержней закон
Гука справедлив при (больших) или (малых) удлинениях ?l. (Слайд 9).
9.
Запиши формулы, используя буквенные обозначения: Fупр,
k, ?l. (Слайд 10).
·
закон Гука;
·
жесткость пружины;
·
удлинение пружины.
10. Нарисуй
силы упругости, действующие со стороны стержня на шарик. (Слайд 11)
11. Подпиши
силы, изображенные на рисунке. (Слайд 12).
Судя по вашей активности, я делаю вывод, что данное задание не
оказалось для вас сложным, и вы все хорошо разобрались с силой упругости, а
закон Гука усвоили и выучили наизусть все.
Изучение нового материала.
Вопрос:
Правильно ли мы говорим, что наш вес составляет, например, 50
кг? (Слайд 13).
Проведем голосование.
Поднимите руки те, кто считает, что говорим правильно.
А теперь те, кто считает, что говорим неправильно. Мнения
разделились. Не будем спорить, кто прав, а кто нет. Разобраться в этом вам
поможет новая тема «Вес тела». Запишем ее в тетрадь. Вес тела – это сила и
исходя из этого, скажите, что нам нужно будет узнать о ней?
Существует план изучения физических величин: ( Слайд 14).
1.
Определение.
2.
Вектор или скаляр.
3.
Буквенное обозначение.
4.
Формула.
5.
Прибор для измерения.
6.
Единица величины.
Кроме этого, нам хорошо известно, что сила – это векторная
величина,
а, следовательно, необходимо выяснить ее направление и точку
приложения. (Слайд 15).
Эти пункты плана и будут целью нашего урока, а кроме этого, мы
ответим на поставленный вопрос.
Проведем опыт. Положим на стол полиэтиленовый пакет с водой. Мы
видим, что пакет деформировался. Следовательно, можно сделать вывод: стол
действует на тело. (Слайд 16)
Но нам хорошо известно из пройденного, что тела взаимодействуют,
следовательно, тело тоже действует на стол.
Вопрос: С какой силой тело действует на стол? (Слайд 17)
Эта сила называется - весом тела.
1. Определение.
Вес тела - это сила, с которой тело вследствие притяжения к
Земле действует на опору или подвес. (Слайд 18)
2. Вектор.
А каково направление
веса тела? Чтобы ответить на этот вопрос, вспомним направление силы тяжести.
Правильно, сила тяжести всегда направлена вертикально вниз, значит и вес тела
тоже, так как эта сила возникает вследствие притяжения к Земле. (Слайд 19)
3.Буквенное обозначение: Р
4.Формула. Р = F тяж . Если
тело и опора неподвижны или движутся равномерно и прямолинейно. (Слайд 20).
5. [ P ] = [ 1 Ньютон ] = [ 1 H ] (Слайд
21)
6. Динамометр –
прибор для измерения веса тела. (Слайд 22)
Точкой приложения веса тела является – точка соприкосновения
тела и опоры, тела и подвеса.
Направление и точку приложения покажем на рисунке. (Слайд 23)
Закрепление и первичная проверка знаний.
А, теперь узнав, все о весе тела, давайте, сравним три величины:
силу тяжести, вес тела и массу. (Слайд 24) Сравнение будем проводить по плану
изучения физической величины. Определение дадим устно, а все остальное запишем
письменно в тетрадь. Три учащихся выходят к доске и выполняют задание на доске.
СИЛА
ТЯЖЕСТИ
|
ВЕС ТЕЛА
|
МАССА
|
1. Определение
(устно).
2. Вектор,
вертикально вниз.
3. F тяж
4. F тяж = m g.
5. [F тяж ] = [ 1
H ]
6. Динамометр.
Точка
приложения – центр тела.
|
1. Определение
(устно).
2. Вектор,
вертикально вниз.
3. Р.
4. Р =
F тяж .
5. [ P] = [
1 H ]
6. Динамометр
Точка
приложения – точка соединения тела и опоры, тела и подвеса.
|
1. Определение
(устно).
2. Скаляр.
3. m
4. m = p v
5. [m] = [
1 кг ]
6. Весы.
|
Ответьте на вопросы:
1.
Что общего между силой тяжести и весом тела?
2.
В чем различие между этими силами?
3.
Что общего между силой тяжести и массой?
4.
Что общего между весом тела и массой?
Итог урока.
Вопрос.
Правильно ли мы говорим, что наш вес составляет, например, 50
кг? (Слайд25)
Да, с точки зрения физики, мы говорим неверно, так как 50 кг это
масса и ее измеряют весами, а вес тела – это сила и ее единица 1 Ньютон, и
прибор для измерения – динамометр. Вспомните, кто из вас голосовал, что мы
говорим правильно, и кто, что неправильно. Теперь, я думаю, у вас не осталось
сомнений в том, что необходимо говорить и в повседневной жизни правильно,
показывая тем самым, что вы разбираетесь в физике и хорошо ее знаете.
Рефлексия.
Что было сложного при изучении нового материала?
Что было непонятно?
Что было интересно?
Дополнительно, если осталось время.
Задача. (Слайд 26)
Определите вес груши.
Домашнее задание: Слайд (27)
1.
§ 26, вес тела - наизусть (по плану).
2.
Упр. 9:
3.
Решить обязательно задачи № 1,2,4;
4.
Задачи № 3,5 – по желанию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.