Инфоурок Физическая культура КонспектыУрок физкультуры. Тема урока: Игры с элементами баскетбола

Урок физкультуры. Тема урока: Игры с элементами баскетбола

Скачать материал
библиотека
материалов

Разработка плана-конспекта урока по физической культуре

Предмет: физическая культура

Класс: 3 (ФГОС)



Ф. И. О. Савина Татьяна Анатольевна

Предмет: физическая культура

Класс: 3 Г

Базовый учебник: В.И. Лях «Физическая Культура»

Раздел: Подвижные игры

Тема урока: Игры с элементами баскетбола

Цель урока: Овладение способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством подвижных игр с мячом

Задачи урока:

1.Образовательные(предметные результаты): 

  1. Познакомить учащихся с порядком выполнения комплекса ОРУ с мячом (познавательное УУД).

  2. Ознакомить с новой подвижной игрой (познавательное УУД).

2.Развивающие (метапредметные результаты):

  1. Формировать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности (коммуникативное УУД).

  2. Формировать у учащихся координационные и кондиционные способности (коммуникативное УУД).

3. Воспитательные (личностные результаты): 

  1. Комплексное развитие координации, силы, скорости, выносливости (личностное УУД).

  2. Формирование чувств ответственности, коллективизма, воспитание упорства и потребности к занятиям физическими упражнениями, развитие интеллекта (личностное УУД).

  3. Формирование умения проявлять дисциплинированность (личностное УУД).

  4. Знание правильной осанки и соблюдение ее (личностное УУД).

4. Оздоровительная: 

1.Содействовать достижению гармоничности в физическом развитии (личностное УУД).

Тип урока: Комбинированный.

Необходимое оборудование:

  • мячи баскетбольные на каждого учащегося;

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5


1

Подготовительный этап (10 мин.):

1. Построение, приветствие, сообщение темы и задачи.

- Ребята, поприветствуем наших гостей: «Физкульт- привет!» Сегодняшний урок будет посвящен…(загадка про баскетбол)

В этом спорте игроки

Все ловки и высоки

Любят в мяч они играть

И в кольцо его кидать,

Мячик звонко бьет об пол,

Значит, это … (баскетбол)

История появления этой игры весьма забавна: дело было зимой 1891г в США и получила такое название от англ. «basket»-корзина, «ball» - мяч. Игра была придумана молодым преподавателем, чтобы оживить уроки гимнастики.

Создание ситуации для оценки готовности к уроку.

- кто хочет получить «5». Получат ее: а- активные, б –быстрые, в –внимательные, г- говорящие по делу, д- дисциплинированные, дружные.

Скажите, с чего начинают спортсмены свою тренировку (с разминки), вот и мы сейчас с вами сделаем разминку.


1). Следы медведя – ходьба на внешней стороне стопы, руки на поясе;

2). Следы тигра – ходьба, перекатываясь с пятки на носок;

3). Следы цапли – ходьба на носках


Ребята, а для чего мы с вами выполняли эти упражнения? (профилактика плоскостопия).

3.Бег:

а) равномерный бег

б) змейкой

в) приставными шагами

г) бег с остановками

4.Упражнение на восстановление дыхания

Перестроение из 1шеренги в 4 шеренги

5.Разминка с мячом.(баскетбольные мячи у мальчиков, волейбольные у девочек)

1) И.п.-основная стойка, мяч в внизу

1- руки вверх,правая нога назад;

2- и.п.

3- руки вверх, левая нога назад;

4- и.п.

2) И.п.-ноги врозь, мяч перед грудью

1- руки вверх;

2- руки за голову;

3- руки верх;

  1. в и.п

  1. И.п – ноги врозь,

1-2 –повороты туловища вправо, руки вперед;

3-4 – то же, влево

  1. И.п. – ноги врозь, руки вверх

1- наклон, оставить мяч на полу;

2- и.п.;

3- наклон, взять мяч с пола;

4- и.п.

  1. И.п.- основная стойка, мяч внизу

1,3- прыжок ноги врозь,мяч вверху;

2,4- и.п

  1. Упражения на востановление дыхания.






Организация обучающихся на урок.
























Следить за осанкой, за правильным выполнением упражнений.




Закрепление знаний по двигательным действиям

Следить за интервалом








Ознакомить со знаниями по двигательным действиям и умениям











Построение в одну шеренгу.

Активное участие в диалоге с учителем.






















Соблюдать интервал






Активное участие в диалоге с учителем.

Соблюдать интервал






Перестроение из 1 шеренги в 4 шеренги

Повторяют за педагогом и запоминают.

Дети показывают нужные положения и начинают

выполнять упражнения, соблюдая рекомендации учителя

Сознательное выполнение определенных упражнений.


Р.Постановка учебной цели занятия.
























Р.Умение правильно выполнять двигательное действие

Р.Умение организовать собственную деятельность.

П.Умениераспознавать и называть двигательное действие.

Л.Понимание необходимости выполнения упражнений для предупреждения плоскостопия.



Л. Умение активно включаться в коллективную деятельность.

Л. Умение проявлять дисциплинированность.

П,Р. Запомнить упражнения.

Р.Умение технически правильно выполнять. двигательное действие.

Л. Понимание необходимости выполнения упражнений.

Л Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению.

2

Основной этап (30мин):

- Чтобы стать профессионалом, спортсмены проводят после разминки что? (тренировку).

Баскетболисты в игре, какие должны быть?

(ловкие, подвижные, и т.д.). Вот мы сейчас и проверим вашу ловкость в подвижной игре: «Молекулы»

1. Игра «Молекулы»

Правила игры: передвигаться хаотично по залу с ведением мяча шагом. Каждый представляет собой атом. По сигналу «реакция идет по два», обучающие находят себе пару, по сигналу «реакция окончена» расходятся по залу и т.д.

- Скажите, какие ещё двигательные

умения нужны баскетболисту? (точность, меткость, расчёт).

2.Игра «Бросай- поймай». Дети делятся на пары.

Передача мяча двумя руками от груди:

а) по воздуху (10 раз);

б) с ударом о пол (10раз)



3.Игры с мячом в кругу (соревновательный момент)

1). Передал – садись (2 раза)

2). Дриблинг (2раза)






Ознакомить со знаниями по двигательным действиям и умениям

Соотносить задания учителя с двигательными действиями учеников.

Развитие умения давать оценку двигательным действиям.



Развивать быстроту и ловкость.

Создание ситуации эмоциональной разрядки.



Активное участие в диалоге с учителем.





Дети активно

включаются в игру. Использование периферического зрения, избежание столкновений.




Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи


Водящий оценивает выполнение задания











Р Умение организовать собственную деятельность.








Л Умение проявлять дисциплинированность.

К Умение работать в команде



.

Л Уважительное отношение к противнику.

Л. Уметь оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам.

Л.Умение активно включаться в коллективную деятельность.




3

Заключительный этап (5 мин).

Игра на внимание «Воздух, земля, вода».

- Ученики встают в один большой круг. Водящий даёт команды «Воздух» дети должны назвать


Подведение итогов урока. Что нового мы сегодня узнали на уроке?











Домашнее задание









Организованный выход из зала







Отметить отличившихся ребят. Оцените себя, 1 балл –за активность, быстроту, внимательность, говорящих по делу, дисциплинированность.







Построение в один большой круг.




Выражают свое мнение об итогах работы на уроке. Оценивают себя.



Составить комплекс утренней гимнастики, состоящий из упражнений с мячом (5-6 упражнений).


К. Умение организовывать коллективную совместную деятельность.








Р. Умение применять полученные знания в организации режима дня.



П –познавательное УУД

Р –регулятивные УУД

К – коммуникативное УУД

Л – личностное УУД










Самоанализ урока физической культуры в 3 классе

Дата проведения:14.03.2017год

Учитель: Савина Татьяна Анатольевна.

Урок физической культуры проводился в 3г классе. Дети разные по уровню физического развития, темпераменту, характеру, здоровью. Из 24 учащихся: 12учащихся имеют основную здоровья,10 учащихся – подготовительную, детей со специальной медицинской группы и освобождённых от занятий физической культурой нет, 2 ученика - временно освобождённые. При подготовке урока старался учитывать эти данные: временно освобождённые учащиеся привлекались к обсуждению устного материала по данной теме урока и в помощи в организации занятия.

Тема урока: Игры с элементами баскетбола

Тип урока: комбинированнй

Цель урока: Овладение способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством подвижных игр с мячом

Задачи урока:

1.Образовательные(предметные результаты): 

  1. Познакомить учащихся с порядком выполнения комплекса ОРУ с мячом (познавательное УУД)..

  2. Ознакомить с новой подвижной игрой (познавательное УУД).

2.Развивающие (метапредметные результаты):

  1. Формировать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности (коммуникативное УУД).

  2. Формировать у учащихся координационные и кондиционные способности (коммуникативное УУД).

3. Воспитательные (личностные результаты): 

  1. Комплексное развитие координации, силы, скорости, выносливости (личностноеУУД).

  2. Формирование чувств ответственности, коллективизма, воспитание упорства и потребности к занятиям физическими упражнениями, развитие интеллекта (личностноеУУД).

  3. Формирование умения проявлять дисциплинированность (личностное УУД).

  4. Знание правильной осанки и соблюдение ее (личностное УУД).

4. Оздоровительная: 

1.Содействовать достижению гармоничности в физическом развитии (личностное УУД).

Всё содержание урока было подчинено решению поставленных задач. Конспект урока соответствует его рабочему плану и программным требованиям данного возраста.

С целью решения оздоровительных задач мною были взяты упражнения на осанку, для укрепления мышц стопы, профилактики плоскостопия, дыхательные упражнения.

На уроке использовался теоретический материал с целью расширения кругозора и эрудиции учащихся. Он предлагался детям ненавязчиво в процессе перехода от одного этапа к другому. Запоминание теоретического материала проходило в процессе беседы с использованием наглядности игровых моментов.

Все этапы урока – это единое целое, где каждый последующий вид работы логически вытекал из предыдущего с нарастанием нагрузки от этапа к этапу и снижение её к концу урока.

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для каждого ученика. При организации учебной деятельности обучающихся основной целью ставилось осознанное выполнение поставленных учебных задач.

Построение урока соответствовало дидактическим принципам (от простого к сложному; сознательное отношение и др.).

I этап. Подготовительная часть(9 мин).

Этот этап я проводила с целью организации учащихся, функциональной подготовки организма к нагрузкам в основной части. Для этого была проведена разминка. В ней использовались разновидности ходьбы и бега, общеразвивающие упражнения с мячом.

Во время разминки были использованы дыхательные упражнения, которые способствовали восстановлению дыхания и одновременно решали немаловажную оздоровительную задачу, развитие дыхательной мускулатуры.

II этап. Основная часть (30 мин).

В процессе проведения основной части урока мною были использованы основные принципы организации деятельности:

  • принцип опоры на индивидуальные особенности каждого ученика,

  • принцип саморазвития,

  • принцип целостности был применен при решении воспитательных задач, где поощрялись позитивные возможности каждого ученика,

  • принцип гуманных отношений: доброжелательный тон, взаимопонимание, содействие ученику в разрешении поставленной задачи.

  • принцип саморазвития и др.

III этап. Заключительная часть. Были использованы упражнения восстановления и на внимательность. Подведены итоги урока с анализом выполнения поставленных задач урока.

Учащиеся активно участвовали в уроке, чему во многом способствовала чёткость в организации работы групп, грамотный инструктаж, а также игровая форма проведения урока. В течение урока я следила за соблюдением техники безопасности, организации страховки, взаимопомощи.

На своём уроке я использовала следующие формы и методы работы:

  • фронтальный – при выполнении разминки;

  • проблемный – в каждом этапе урока, с целью мотивации;

  • наглядный метод, работа по образцу;

  • индивидуальный;

  • комбинированный.

На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования и мотивации. Стиль общения с учениками доверительный построен на взаимном уважении. Обучающиеся между собой проявляли находчивость, умение взаимодействовать в парах, группах.

В процессе урока наблюдалась мотивация ученика на занятие: учащиеся любят игры с мячом, хорошо освоили технические и тактические действия. При выполнении заданий прослеживается то, что учащиеся получают удовлетворение от проделанной работы, которое выражено в использовании полученных умений и навыков во время урока.

С учётом физических возможностей учащихся осуществлялась дифференциация. В основу дифференциации положены не только объём и содержание, но и степень помощи со стороны учителя, а также степень участия каждого в работе на уроке. (Дети с высоким и выше среднего уровнем развития выполняли усложненный вариант заданий, давали образец выполнения задания).

Доброжелательную атмосферу, высокую работоспособность учащихся в течение всего урока старалась обеспечить за счёт личностно-ориентированного подхода (ребята были разбиты на пары, группы по симпатиям); за счёт разнообразных видов деятельности; использование игры.

Урок способствовал общему развитию личности каждого школьника и коллектива в целом.

Считаю, что основные задачи, поставленные на уроке, достигнуты.










Самоанализ урока физической культуры во 2Б классе

Дата проведения: 16.11.2018 год

Учитель: Савина Татьяна Анатольевна.

Урок физической культуры проводился во 2 Б классе. (29 человек) Дети разные по уровню физического развития, темпераменту, характеру, здоровью.

Тема урока: Совершенствование навыков выполнения акробатических упражнений.

Тип урока: учебно - тренировочный.

Цель урока: Показать детям привлекательность и доступность акробатических упражнений. (Здоровье человека во многом зависит от гибкости позвоночника, подвижности суставов)

Задачи урока:

1.Образовательные (предметные результаты): 

1. Повторить с обучающимися комплекс ОРУ с обручем (познавательное УУД).

2. Совершенствовать выполнение акробатических упражнений.

3.Ознакомить с новой подвижной игрой (познавательное УУД). (игра «Бездомные животные»)

2.Развивающие (метапредметные результаты):

1.Формировать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности (коммуникативное УУД).

2.Формировать у обучающихся способность понимать учебную программу и стремиться ее выполнить (регулятивные УУД).

3. Воспитательные (личностные результаты): 

  1. Комплексное развитие гибкости, ловкости, координацию движения (личностное УУД).

  2. Формирование чувств ответственности, коллективизма, воспитание упорства и потребности к занятиям физическими упражнениями, развитие интеллекта (личностное УУД).

  3. Формирование умения проявлять дисциплинированность (личностное УУД).

  4. Знание правильной осанки и соблюдение ее (личностное УУД).

4. Оздоровительная: 

1.Содействовать достижению гармоничности в физическом развитии (личностное УУД).

Всё содержание урока было подчинено решению поставленных задач. Конспект урока соответствует его рабочему плану и программным требованиям данного возраста.

В подготовительной части упражнения выполнялись поточным методом с использование всего спортивного зала.

С целью решения оздоровительных задач мною были взяты упражнения на осанку, для укрепления мышц стопы, профилактики плоскостопия, дыхательные упражнения.

ОРУ с обручем я провела фронтальным способом. Этот способ предусматривает непрерывность выполнения комплекса упражнений, что значительно повышает плотность урока. Эти упражнения помогли подготовить опорно-двигательный аппарат к выполнению упражнений основной части урока.

В основной части урока я сначала провела подвижную игру «Бездомные животные» (региональный компонент). Цель игры: развитие внимательности, мышления, быстроты.

Дальше построение урока соответствовало дидактическим принципам от простого к сложному. При выполнение задач урока обучающие в игровой форме («лиса и ежики», «маленькие превращения») вспомнили изученные ранее акробатические элементы.

В заключительной части урока были использованы упражнения на восстановление и на внимательность. (Игра на внимание «Да» и «Нет» Подведены итоги.

Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме. Спортивный зал проветрен, подготовлен спортивный инвентарь для каждого ученика. При организации учебной деятельности обучающихся основной целью ставилось осознанное выполнение поставленных учебных задач.

В течение урока я старалась занимать такое место, чтобы держать в поле зрения всех обучающихся, следила за соблюдением техники безопасности.

На протяжение всего урока я концентрировала свое внимание на правильном выполнении занимающихся основных фаз движений и, по мере необходимости, делала методические замечания

На протяжении всего урока мною использовались методы стимулирования и мотивации. Стиль общения с учениками доверительный, построен на взаимном уважении.

В процессе урока наблюдалась мотивация ученика на занятие: учащиеся любят игры и игровые упражнения. При выполнении заданий прослеживается то, что учащиеся получают удовлетворение от проделанной работы, которое выражено в использовании полученных умений и навыков во время урока.

Доброжелательную атмосферу, высокую работоспособность учащихся в течение всего урока старалась обеспечить за счёт личностно-ориентированного подхода; за счёт разнообразных видов деятельности; использование игры.

Урок способствовал общему развитию личности каждого школьника и коллектива в целом.

Считаю, что основные задачи, поставленные на уроке, достигнуты.




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок физической культуры проводился в 3 классе. Дети разные по уровню физического развития, темпераменту, характеру, здоровью. При подготовке урока старалась учитывать эти данные: временно освобождённые учащиеся привлекались к обсуждению устного материала по данной теме урока и в помощи в организации занятия.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Физическая культура», Лях В.И.
Тема: Играем все!

Номер материала: ДБ-1199296

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.