Организацион
ный:
мотивационно-ориентировочный.
|
•
вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме;
• организовать самостоятельное формулирование вопросов и постановку
цели
|
разгадывание ребусов,
беседа
|
Фронталь-ная, индивидуальная
|
1.Предлагает разгадать
ребусы, соотнести их с темой урока
2. Задает вопросы:
-Что мы наем о смешанных
числах?
-какие операции умеем
выполнять?
3. Руководит ответами учащихся, добиваясь правильной и точной
формулировки ответа. Умения точно излагать свои мысли.
|
1.Разгадывают математические ребусы, работая в парах.
2. Делятся мнениями на поставленную проблему,
предварительно обсудив ее с товарищем.
3.Формулируют цель своей работы на уроке.
4. Формулируют
ответы.
|
Личностные УУД:
проявлять интерес к теме урока, осознавая
ответственность за свои знания
Познавательные УУД:
формулировать информационный запрос
Регулятивные
УУД:
определять
цель учебной деятельности
|
Подготовительный:
актуализация опорных знаний
|
•
повторить основные правила по теме«
Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание смешанных чисел ».
|
Игра,
математический диктант,
беседа
|
фронталь-ная,
индивидуальная
|
Слайды, задает вопросы,
следит за ответами учащихся,
добивается активности работы ,
учит анализировать свои знания
|
Отвечают на вопросы,
Оценивают свои ответы и ответы одноклассников
|
Предметные действия:
Повторяют правила работы с
обыкновенными дробями, пользуясь при необходимости учебником, правила
взаимосвязи дробей и смешанных чисел.
Регулятивные УУД:
умение
контролировать и оценивать свою работу и работу товарищей
Коммуникативные УУД:
умение точно и правильно излагать свои мысли.
Личностные УУД:
активность при решении математических задач.
|
Обобщение и
систематизация знаний и умений: выполнение специально подобранных заданий:
-вычисление выражений,
-преобразование
смешанного числа в неправильную дробь и наоборот – выделение целой части из
неправильной дроби,
- рещение задач,
-решение уравнений.
|
-Формировать умение применять изученные правила сложения и вычитания
смешанных чисел при решении задач, уравнений, при вычислениях.
-повторить взаимосвязь обыкновенной дроби и смешанного числа.
|
-Игра «Лото»,
- решение задач с опорой на схему
|
работа в парах,
- работа в группах,
-работа с консультантом
индивидуальная
|
Дает задание,
- следит за работой учащихся в группе,
-корректирует и при необходимости направляет деятельность учащихся,
- учит оценивать свою работу,
-следит за временем выполнения заданий каждой группой,
-задает вопросы.
|
-Анализируют, сравнивают, обобщают;
-отвечают на вопросы;
-повторяют правила,
-оценивают свою работу и работу товарища,
-распределяют работу при работе в парах,
-узнают фамилии ученых, которые сделали открытия в области дробей,
-анализируют свои знания,
-закрепляют умение решать задачи и уравнения со смешанными числами,
вычислять выражения со смешанными числами.
|
Предметные действия:
умение решать задачи и уравнения со смешанными числами, вычислять выражения
со смешанными числами.
Регулятивные УУД:
умения точно, ясно и грамотно излагать свои
мысли в устной и письменной речи. Развивать умение контролировать и оценивать
свою работу и работу товарищей
Личностные УУД:
активность при решении математических задач.
Коммуникативные УУД:
Умение руководить своей деятельностью при
работе в паре и группе.
Уметь выслушивать мнение других и
отстаивать свою точку зрения.
|
•
осмысление процесса и результата деятельности
|
Беседа, письменное
высказывание
|
Индиви-дуальная, фронталь-ная
|
1.
Предлагает оценить факт достижения цели урока: в оценочный лист
поставить предварительную оценку за контрольную работу.
2.
выбор домашнего задания от запрашиваемой оценки и уровня знаний
и умений учащихся.
|
1.
Оценивают степень достижения цели, определяют круг своих
проблем
2.
Выбирают карточку с домашним заданием.
|
Регулятивные
УУД:
констатировать
необходимость продолжения действий
Познавательные УУД: умение делать выводы; рефлексия способов и условий действий.
Коммуникативные
УУД:
адекватно отображать свои чувства, мысли в оценке своей деятельности
Личностные УУД:
оценивание усваиваемого содержания саморегуляция, рефлексия .
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.