Урок «Формы естественного отбора» (9 класс)

Урок по теме «Формы естественного отбора» (9 класс)

Задачи урока:

Образовательная: Изучить разные формы естественного отбора, сделать акцент на творческой роли естественного отбора

Развивающая: Продолжить формировать навыки анализировать информацию, выбирать главное, делать выводы из предложенных фактов; формировать навыки составления графиков биологических процессов.

Воспитательная: Формировать единую естественнонаучную картину мира на примере материала урока.

Оборудование: презентация «Естественный отбор», видеофильм по биологии «Формы отбора», дидактический материал.

Одни существа идут, другие следуют за ними;

Одни укрепляются, другие слабеют;

Одни создаются, другие разрушаются.

План-конспект урока

1.Организационный момент. Приветствие класса, заполнение журнала, проверка готовности класса к уроку.

2. Проверка знаний. Проверить усвоение материала по теме «Борьба за существование и ее формы»:

1. Что такое борьба за существование?

2. Формы борьбы за существование, с примерами по каждой форме.

3. Какую форму борьбы считают самой острой и почему? Докажите.

4. Каков итог борьбы за существование?

Биологические задачи:

1. Многие насекомые приносят вред. Между насекомыми, растениями и врагами насекомых идет ожесточенная борьба за существование. Объясните почему бы не уничтожить насекомых, ведь сейчас для этого имеются эффективные средства?

2. Можно ли считать симбиоз примером борьбы за существование? Приведите примеры.

3. Опыты с посевами горчицы показали, что в условиях крайнего загущения (семена в почве буквально касались друг друга) гибель растений составила примерно 85%, когда же посеяли семена значительно реже, погибло уже 65%. При минимальной густоте (2 см² на одно семя) гибель всходов составила 7-17 %. Какими положениями эволюционного учения можно объяснить наблюдаемые явления с посевом и всходами горчицы?

4. В теплице для выращивания растений созданы оптимальные условия жизни. Объясните, будет ли в этом случае происходить борьба за существование?

3.Фронтальная беседа:

-Что является предпосылкой естественного отбора?

-Назовите факторы естественного отбора?

-В чем проявляется суть естественного отбора?

-Что такое норма реакции?

-Почему естественный отбор - направляющий фактор эволюции?

- Какой можно сделать вывод о естественном отборе? (отбор накапливает признаки, нужные организму в данных условиях среды)

4. Изучение нового учебного материала

• Движущий отбор (направленный)

Действует в изменяющихся условиях среды

В популяции от поколения к поколению происходит изменение признака в определенном направлении

Пример.

А) индустриальный меланизм – потемнение покровов тела бабочек - берёзовых пяденец;

Б) выработка у насекомых устойчивости к ядохимикатам

• Стабилизирующий отбор

Действует при длительном сохранении постоянных условий внешней среды.

Такая форма отбора благоприятствует сохранению в популяции оптимального в данных условиях фенотипа.

Пример.

А) сохранение у насекомоопыляемых растений размеров и формы цветка (т.к. цветки должны соответствовать размерам тела насекомого – опылителя)

Б) сохранение реликтовых видов: гаттерия, латимерия, гинкго

• Дизруптивный (разрывающий) отбор

Такой отбор имеет место, когда в разных частях ареала данного вида или популяции – различные условия среды обитания. Данная форма поддерживает появление 2 и более фенотипов, убирает все промежуточные формы.

Пример: Малый погремок успевает цвести до или после времени сенокоса, две фенотипических формы

• Половой отбор

Основан на соперничестве самцов за право спаривания с самками

Пример.

Дрофа – Красная книга Ростовской области.

Появление полового диморфизма (утка – селезень, самка и самец каракурта, лев и львица и др.); появление вторичных половых признаков (рога, яркая окраска, звуки и др.)

Самостоятельно изучить материал учебника, обсудить, сделать вывод о создании всего огромного многообразия видов в живой природе.

Закрепление учебного материала Посмотреть видеофильм и, пользуясь текстом учебника, дать характеристику движущей, стабилизирующей разрывающей формам отбора, заполнив таблицу «Формы естественного отбора»:

Задание на дом § 58, Сравнить формы естественного отбора и сделать вывод о направлении каждой формы естественного отбора.