Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Биология КонспектыУрок «Формы естественного отбора» (9 класс)

Урок «Формы естественного отбора» (9 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок по теме «Формы естественного отбора» (9 класс)

Задачи урока:

Образовательная: Изучить разные формы естественного отбора, сделать акцент на творческой роли естественного отбора

Развивающая: Продолжить формировать навыки анализировать информацию, выбирать главное, делать выводы из предложенных фактов; формировать навыки составления графиков биологических процессов.

Воспитательная: Формировать единую естественнонаучную картину мира на примере материала урока.

Оборудование: презентация «Естественный отбор», видеофильм по биологии «Формы отбора», дидактический материал.

Одни существа идут, другие следуют за ними;

Одни укрепляются, другие слабеют;

Одни создаются, другие разрушаются.

План-конспект урока

1.Организационный момент. Приветствие класса, заполнение журнала, проверка готовности класса к уроку.

2. Проверка знаний. Проверить усвоение материала по теме «Борьба за существование и ее формы»:

  1. Что такое борьба за существование?

  2. Формы борьбы за существование, с примерами по каждой форме.

  3. Какую форму борьбы считают самой острой и почему? Докажите.

  4. Каков итог борьбы за существование?

Биологические задачи:

  1. Многие насекомые приносят вред. Между насекомыми, растениями и врагами насекомых идет ожесточенная борьба за существование. Объясните почему бы не уничтожить насекомых, ведь сейчас для этого имеются эффективные средства?

  2. Можно ли считать симбиоз примером борьбы за существование? Приведите примеры.

  3. Опыты с посевами горчицы показали, что в условиях крайнего загущения (семена в почве буквально касались друг друга) гибель растений составила примерно 85%, когда же посеяли семена значительно реже, погибло уже 65%. При минимальной густоте (2 см2 на одно семя) гибель всходов составила 7-17 %. Какими положениями эволюционного учения можно объяснить наблюдаемые явления с посевом и всходами горчицы?

  4. В теплице для выращивания растений созданы оптимальные условия жизни. Объясните, будет ли в этом случае происходить борьба за существование?

3.Фронтальная беседа:

-Что является предпосылкой естественного отбора?

-Назовите факторы естественного отбора?

-В чем проявляется суть естественного отбора?

-Что такое норма реакции?

-Почему естественный отбор - направляющий фактор эволюции?

- Какой можно сделать вывод о естественном отборе? (отбор накапливает признаки, нужные организму в данных условиях среды)

4. Изучение нового учебного материала

  • Движущий отбор (направленный)

Действует в изменяющихся условиях среды

В популяции от поколения к поколению происходит изменение признака в определенном направлении

hello_html_m675cd9.jpg

Пример.

А) индустриальный меланизм – потемнение покровов тела бабочек - берёзовых пяденец;

Б) выработка у насекомых устойчивости к ядохимикатам


  • Стабилизирующий отбор

Действует при длительном сохранении постоянных условий внешней среды.

Такая форма отбора благоприятствует сохранению в популяции оптимального в данных условиях фенотипа.

hello_html_50bfb4c2.jpg


Пример.

А) сохранение у насекомоопыляемых растений размеров и формы цветка (т.к. цветки должны соответствовать размерам тела насекомого – опылителя)

Б) сохранение реликтовых видов: гаттерия, латимерия, гинкго


  • Дизруптивный (разрывающий) отбор

Такой отбор имеет место, когда в разных частях ареала данного вида или популяции – различные условия среды обитания. Данная форма поддерживает появление 2 и более фенотипов, убирает все промежуточные формы.

hello_html_m1d95183b.jpg

Пример: Малый погремок успевает цвести до или после времени сенокоса, две фенотипических формы

  • Половой отбор

Основан на соперничестве самцов за право спаривания с самками

Пример.

Дрофа – Красная книга Ростовской области.

Появление полового диморфизма (утка – селезень, самка и самец каракурта, лев и львица и др.); появление вторичных половых признаков (рога, яркая окраска, звуки и др.)



Творческая роль естественного отбора.

Самостоятельно изучить материал учебника, обсудить, сделать вывод о создании всего огромного многообразия видов в живой природе.


Закрепление учебного материала Посмотреть видеофильм и, пользуясь текстом учебника, дать характеристику движущей, стабилизирующей разрывающей формам отбора, заполнив таблицу «Формы естественного отбора»:


п/п

Вопросы

Движущая

Стабилизирующая

Разрывающая

1.

В каких

условиях

действует?

В изменяющихся условиях среды

В постоянных условиях среды

Изменение

условий

существования

2.

Какие особи

отбраковываю

тся?

Особи с отклонением от средней величины и одним из крайних проявлений признака

Особи с двумя крайними проявлениями признака

Особи со средним проявлением признака

3.

Какие особи выживают?

Особи с другим крайним проявлением признака (т.е. в противоположную сторону)

Особи со средним

проявлением

признака

Особи,

имеющие

любое из двух

крайних

проявлений

данного

признака

4.

Примеры

Промышленный меланизм, появление и расцвет крыс, тараканов

Цветки со

средними

размерами

соответствующих

опылителям.

Птицы со средним

крылом

Много

вариантов

окраски

популяции

лягушки,

образование

бескрылых

насекомых на

островах





Задание на дом § 58, Сравнить формы естественного отбора и сделать вывод о направлении каждой формы естественного отбора.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. / Под ред. Пономарёвой И.Н.

Номер материала: ДБ-837684

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.