Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок "Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок "Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере"

Выбранный для просмотра документ 10 класс № 29.doc

библиотека
материалов

Поурочное планирование «Биология», 10 класс (RWST)

Урок № 29 1 час. Дата _____________


Тема «Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере»

Цель: Раскрыть сущность процесса фотосинтеза и его значение для жизни на Земле.

Задачи:

- сформировать представление о световой и темновой фазах фотосинтеза, продуктах в них образующихся, условиях, необходимых для их осуществления.

- развить умение выделять главное и устанавливать причинно-следственные связи; умение использовать ранее приобретенные знания для получения новых знаний; развивать навыки самостоятельной работы с новым материалом, умение делать выводы и обобщения.

- воспитывать бережное отношение к зеленым растениям, исходя из знаний об их роли в жизни человека и всех живых организмов на Земле.

Оборудование: эл/презентация, раздаточный материал.

Тип урока: урок RWST.

Методическое решение: обращение к личному опыту учащихся, кластер, составление опорной схемы, работа в парах-группах, эссе.

Ход урока:

1.Организационный момент. (1 мин)

Приветствие, проверка готовности к уроку, позитивный настрой на работу.

2.Побуждение (активация) (9 мин)

- Ребята, биологию вы изучаете с шестого класса и за это время научились объяснять суть многих процессов и явлений, происходящих в природе. Обращение к личному опыту учащихся

Ученики получают картинки, изображающие опыты ученых с растениями (Приложение 1)

- В течение 2 минут обсудите картинки и определите, какие свойства растений демонстрируют эти опыты. (Ответы учеников)

- Давайте вернемся к опытам (картинки выводятся на слайды презентации)

1 Опыт Джозефа Пристли(с мышонком) Выделение растениями кислорода, необходимого для дыхания живых организмов.

2 Опыт с лучинкой Зелёные растения выделяют кислород только на свету. 1771 г. – англ. химик Джозеф Пристли установил, что растения «исправляют» воздух, «испорченный» горящей свечой.

3 Опыт с окаймлённой геранью и с надписью на листе герани. Органические вещества образуются только при наличии хлорофилла, образование крахмала в листьях на свету.

4 Опыт голландского естествоиспытателя Яна Ван-Гельмонта. Он решил узнать, благодаря чему растёт растение. Для этого он поставил опыт: посадил побег ивы в кадку с землёй, предварительно взвесив побег и землю. В течение пяти лет он поливал растение чистой дождевой водой, не содержащей минеральных солей. Взвесив иву, через пять лет, ученый обнаружил, что её вес увеличился на 65 килограммов, а вес земли в горшке уменьшился всего на 50 граммов.


Откуда растение добыло 64 кг 950 г питательных веществ? Ван-Гельмонт решил, что всё дело в поглощённой растением воде. Так возникла водная теория питания растений.

Результаты проведённого опыта очень заинтересовали других учёных, а вот объяснение, предложенное Ван-Гельмонтом, их совсем не устроило, как вы видите из других опытов.

Исследователь не учёл возможности воздушного питания растений, т.е. существование какого процесса?

-Детальному изучению данного процесса мы посвятим сегодняшний урок, тема которого так и звучит: «Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере» (запись темы урока).


3.Реализация (конструктирующая фаза) (6 мин + 20 мин)

3.1. Составление кластера (обращение к личному опыту учащихся) – 6 мин

-Ребята, подумайте и в течение 1 минуты запишите в тетради все ассоциация со словом «Фотосинтез» (Предполагаемые слова: Солнце, свет, вода, кислород, углекислый газ, хлорофилл, пластиды, световая фаза, темновая фаза, растения, глюкоза, органические вещества)

- Обменяйтесь ими в парах (30 сек). Запись ассоциаций на доске.

- Теперь давайте попробуем собрать ваши ассоциации в группы и составить кластер.

(учитель подводит итог)

- Какие вопросы о фотосинтезе у вас возникли на основе информации кластера? (Ответы учеников, запись вопросов на доске)

3.2. Работа с текстом (6 минут, Приложение 2)

- Ребята, прочитайте текст, обратите внимание на этапы фотосинтеза и процессы, которые при этом происходят. Какие продукты необходимы для этих процессов, что образуется в результате.

3.3. Заполнение опорной схемы и составление рассказа. (8 + 6 минуты, Приложение 3)

- Перед вами схема фотосинтеза, вам необходимо, опираясь на прочитанный текст в парах, дополнить эту схему. Схема должна отражать все процессы фотосинтеза, чтобы по ней можно было составить полноценный рассказ об этом процессе.

После 5 минут ребята, опираясь на схему, должны рассказать друг другу о световой и темновой фазах фотосинтеза.

  1. Рефлексия (Констатирующая часть) – 9 минут

- В начале урока мы записали вопросы о фотосинтезе, которые вас интересовали? На какие из них вы можете ответить по результатам урока? (Ответы учеников) - 3 минуты


- Послушайте выдержку из работы К.А. Тимирязева «Жизнь растений»

«Когда-то, где-то на Землю упал луч солнца, но он упал не на бесплодную почву, он упал на зелёную былинку пшеничного ростка, или, лучше сказать, на хлорофилловое зерно. Ударяясь о него, он потух, перестал быть светом, но не исчез… В той или другой форме он вошёл в состав хлеба, который послужил нам пищей. Он преобразился в наши мускулы, в наши нервы. Этот луч солнца согревает нас. Он приводит нас в движение. Быть может, в эту минуту он играет в нашем сознании».


Как вы думаете, почему К.А. Тимирязев считал, что растениям в нашей жизни принадлежит космическая роль? (напишите ответ в виде мини-эссе) – 3 минуты.

Оценивание (Приложение 4). По результатам работы на уроке вы выполняли разные задания. Перед вами лист оценивания, который вы заполняете в парах, впишите ваши имена и расставьте баллы за задания, опираясь на критерии оценивания.





Д/З & 25, дополнить схему, уметь рассказать о процессе фотосинтеза по схеме, заполнить таблицу стр.143 (сравнение процессов дыхания и фотосинтеза)





Выбранный для просмотра документ Дополнительный материал для учителя.doc

библиотека
материалов

Дополнительный материал для учителя

История открытия фотосинтеза
Начало изучения фотосинтеза было положено в 1630 г. – Ян ван Гельмонт первым исследовал механизм роста растений.
1771 г. – англ. химик Джозеф Пристли установил, что растения «исправляют» воздух, «испорченный» горящей свечой.
1782 г. – Жан Сенебье показал, что растения, выделяя кислород, поглощают углекислый газ; предположил, что в вещество растения превращается углерод, входящий в состав углекислого газа.
Австр. врач Ян Ингенхауз обнаружил, что растения выделяют кислород только на свету. Он погружал ветку ивы в воду и наблюдал на свету образования на листьях пузырьков кислорода.
1877 г. немец. учёный В. Пфеффер описал процесс поглощения СО2 из воздуха при участии воды и света с образованием органического вещества и назвал его фотосинтезом.
Как мы видим многих учёных интересовал процесс фотосинтеза. Но лишь русский учёный Климент Аркадьевич Тимирязев первый обобщил все данные о фотосинтезе и дал научное объяснение этому процессу в книге “Жизнь растений».

«Самое интересное из веществ во всём органическом мире» - так назвал хлорофилл великий Чарльз Дарвин. Что же представляет собой этот «герой» фотосинтеза – молекула хлорофилла?
Хлорофилл состоит из атомов углерода и азота, соединённых в сложное кольцо, в центре которого находится атом магния. К этому кольцу присоединён длинный «хвост» – спирт фитол. Атом магния определяет зелёную окраску хлорофилла.

Хлорофилл поглощает красные и синие лучи видимой части спектра, а зелёные отражает. Поэтому хлорофилл, хлоропласт, лист растения воспринимаются нашим глазом как зелёные. Другие пигменты листьев ксантофилл – жёлтый, каротин – красный и оранжевый.

Значение фотосинтеза:


Фотосинтез – основа питания всех живых существ.


Ежегодно на Земле производится 150 млрд. тонн органического вещества и выделяется 200 млрд. тонн свободного кислорода.


Из кислорода образуется озоновый слой, защищающий живые организмы от ультрафиолетовой радиации.


Фотосинтез поддерживает современный состав атмосферы.


Препятствует увеличению концентрации СО2, предотвращая перегрев Земли.


Растения вовлекают в круговорот миллиарды тонн азота, фосфора, серы, кальция, магния, калия и других элементов.





Влияние внешнего фактора на интенсивность фотосинтеза у растений.

(Свет - Интенсивность фотосинтеза пропорциональна поглощённой энергии при относительно низких интенсивностях света, но при их увеличении постепенно достигает стабильных величин и далее не меняется, то есть им были открыты явления светового насыщения фотосинтеза. Яркий свет вызывает разложение хлорофилла. Равновесие устанавливается при более низкой концентрации хлорофилла.

Температура - Оптимальная t=20 – 25 0C. При температуре выше оптимальной устьица закрываются. При 15 и 25 0С и низкой освещённости фотосинтез идёт с одинаковой скоростью, т.к. при этом интенсивность фотосинтеза зависит от скорости световых реакций.

Содержание СО2 в воздухе - Повышение СО2 с 0,03 % до 0,3 % вызывает увеличение интенсивности фотосинтеза. Концентрация СО2 до 1 % не сказывается на фотосинтезе, но более высокий уровень СО2 в воздухе приводит к депрессии фотосинтеза.

Наличие О2– При отсутствии О2 хлорофилл не образуется даже на свету.

Вода - При водном дефиците фотосинтез снижается из – за закрытия устьиц. Обезвоживание снижает активность ферментов.


Выбранный для просмотра документ Приложение 2.doc

библиотека
материалов

Приложение 2

Фотосинтез

Фотосинтез — процесс, происходящий в зеленых растениях на свету, когда из углекислого газа и воды образуется глюкоза и выделяется кислород.

Общее уравнение фотосинтеза:

hello_html_m50427e2e.gifхлорофилл

6hello_html_4f39875.gifCO2 + 6H2O= =C6H12O6 + 6O2

свет


Клетки зеленых растений и некоторых бактерий имеют специальные структуры и комплексы химических веществ, которые позволяют им улавливать энергию солнечного света.

Роль хлоропластов в фотосинтезе

В клетках растений имеются микроскопические образования — хлоропласты. Это органоиды, в которых происходит поглощение энергии и света и превращение ее в энергию АТФ и иных молекул — носителей энергии. В гранах хлоропластов содержится хлорофилл — сложное органическое вещество. Хлорофилл улавливает энергию света для использования ее в процессах биосинтеза глюкозы и других органических веществ. Ферменты, необходимые для синтеза глюкозы, расположены также в хлоропластах.

Световая фаза фотосинтеза проходит на свету в «стопочках» внутренней мембраны хлоропластов – тилакоидах гран, где сосредоточены молекулы хлорофилла.


Сhello_html_58acfd53.jpgветовая фаза складывается из двух взаимодополняющих процессов: взаимодействия света с хлорофиллом (фотофосфорилирование) и фотолиза.


Фотофосфорилирование – процесс синтеза АТФ за счет энергии света. Фотоны солнечного света попадают на молекулы хлорофилла. От попадания света хлорофилл теряет электроны. Возбужденный светом электрон приобретает большой запас энергии, вследствие чего перемещается на более высокий энергетический уровень. Богатый энергией электрон попадает на цепь молекул-переносчиков. Они встроены в мембрану тилакоида гран. Молекулы-переносчики «отбирают» у электрона энергию , которую он получил от кванта света, и использует ее на синтез АТФ. Путем присоединения фосфата к АДФ, т.е. идет процесс фотофосфорилирования. Электрон, отдав энергию, присоединяется к протону водорода, который является результатом фотолиза.

Фотолиз – процесс разложение воды под действием света. Проходит в строме хлоропласта. За счет процесса фотолиза хлорофилл восстанавливает потерянный электрон.

hello_html_m67e7272d.gifсвет

2hello_html_66e5f159.gifH2O - + 4H+ + O2


Протон водорода соединяется с молекулой-переносчиком НАДФ, и она превращается в НАДФ.Н, которая соединяется с электроном хлорофилла, отдавшим энергию.

Итог световой фазы:
1. Синтез АТФ;
2. Образование НАДФ.Н в результате фотолиза воды.

3. Выделение кислорода в атмосферу ( Как побочный продукт реакций фотолиза) Темновая фаза фотосинтеза

Проходит в строме хлоропластов. Для нее необходимы продукты химических реакций, образовавшихся в световой стадии, но сам свет не нужен.

В темновой фазе происходит соединение CO2 из атмосферы и водорода от НАДФ.Н , до образования молекулы глюкозы.

На этот процесс расходуется энергия АТФ, запасенная в ходе световой фазы. Синтез глюкозы не ограничен одной химической реакцией. Это циклический процесс – цикл Калвина (по фамилии ученого, открывшего его). Циклические реакции – это замкнутая в кольцо биохимическая последовательность, в которой продукты последней реакции являются исходным веществом для первой реакции.

Интенсивное освещение, повышенное содержание углекислого газа в воздухе приводят к повышению активности фотосинтеза.


О важности фотосинтеза

До появления на нашей планете фотосинтезирующих клеток и организмов атмосфера Земли была лишена кислорода. С появлением фотосинтезирующих клеток она стала насыщаться кислородом. Постепенное наполнение атмосферы кислородом привело к появлению клеток с энергетическим аппаратом нового типа. Это были клетки, производящие энергию вследствие окисления органических соединений, главным образом углеводов и жиров, при участии атмосферного кислорода в качестве окислителя. В результате этого наступил следующий важный этап в развитии жизни на Земле - этап кислородной или аэробной, жизни. Потребовалось еще более 1 млрд. лет для насыщения атмосферы Земли кислородом и возникновения аэробных клеток. Очевидно, что планетарная роль растений и иных фотосинтезирующих организмов исключительно велика.

В результате фотосинтеза на Земле образуется 150 млрд. т. органического вещества и выделяется около 200 млрд. т свободного кислорода в год. Фотосинтез создал и поддерживает современный состав атмосферы, необходимый для жизни на Земле. Он препятствует увеличению концентрации CO2 в атмосфере, предотвращая перегрев Земли ( парниковый эффект).

Выбранный для просмотра документ Приложение 4.docx

библиотека
материалов

Приложение 4



Лист оценивания

  1. Работа с изображением опытов: за каждый вид деятельности 1 балл

Ф.И. ученика

Я подавал идеи

Я предоставлял результат обсуждения









  1. Работа с кластером

Ф.И. ученика

Ассоциации

Высказывание идей и вопросов









10-8 слов – 3 балла Высказывание идей и вопросов:

7-5 слов – 2 балла нет – 0 баллов 4-2 слова – 1 балл да – 1 балл

1 и меньше – 0 баллов



  1. Работа со схемой - за каждый вид деятельности 1 балл

Ф.И. ученика

Я подавал идеи

Я участвовал в оформлении









  1. Рассказ о фотосинтезе в парах – сумма по каждому критерию

Ф.И. ученика

Оценка рассказа





Освещены процессы фазы – 1 балл

Названы результаты фазы – 1 балл

Названы продукты, необходимые для процессов фазы – 1 балл



Итоговая оценка: 11-10 баллов – «5»

9-8 баллов – «4»

7-6 баллов – «3»

Лист оценивания

  1. Работа с изображением опытов: за каждый вид деятельности 1 балл

Ф.И. ученика

Я подавал идеи

Я предоставлял результат обсуждения









  1. Работа с кластером

Ф.И. ученика

Ассоциации

Высказывание идей и вопросов









10-8 слов – 3 балла Высказывание идей и вопросов:

7-5 слов – 2 балла нет – 0 баллов 4-2 слова – 1 балл да – 1 балл

1 и меньше – 0 баллов



  1. Работа со схемой - за каждый вид деятельности 1 балл

Ф.И. ученика

Я подавал идеи

Я участвовал в оформлении









  1. Рассказ о фотосинтезе в парах – сумма по каждому критерию

Ф.И. ученика

Оценка рассказа





Освещены процессы фазы – 1 балл

Названы результаты фазы – 1 балл

Названы продукты, необходимые для процессов фазы – 1 балл



Итоговая оценка: 11-10 баллов – «5»

9-8 баллов – «4»

7-6 баллов – «3»

Выбранный для просмотра документ презентация.pptx

библиотека
материалов
Тема урока: «Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере» Дата проведен...
Обращение к личному опыту учащихся Задание. Рассмотрите имеющиеся иллюстрации...
ИССЛЕДОВАНИЯ Опыт Джозефа Пристли. Выделение растениями кислорода необходимог...
ИССЛЕДОВАНИЯ Опыт Джозефа Пристли. Опыт с лучинкой. Зелёные растения выделяют...
ИССЛЕДОВАНИЯ Опыт с надписью на листе герани. Органические вещества образуютс...
 Опыт голландского врача Яна Ван- Гельмонта 80 кг 2 кг 79 кг 943 г 60 кг
Ван-Гельмонт решил, что всё дело в поглощённой растением воде. Так возникла...
Исследователь не учёл возможности воздушного питания растений, т.е. существо...
 Тема урока: «Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере»
Кластер Какие ассоциации вызывает у вас слово «фотосинтез» ?
Вопросы Какие вопросы возникли у вас после составления кластера?
Работа с текстом Прочитайте текст, обратите внимание на этапы фотосинтеза и п...
Работа с опорной схемой Опорные слова: цикл Кальвина, АТФ, АДФ, вода, CO2, НА...
тилакоид Цикл Кальвина Строма
В начале урока мы записали вопросы о фотосинтезе, которые вас интересовали?...
Климент Аркадьевич Тимирязев (1843-1920 г.) Когда-то, где-то на Землю упал лу...
Мини-эссе Как вы думаете, почему К.А.Тимирязев считал, что растениям в нашей...
Домашнее задание & 25, дополнить схему, уметь рассказать о процессе фотосинте...
Благодарю за внимание!
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: «Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере» Дата проведен
Описание слайда:

Тема урока: «Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере» Дата проведения: 21.12.2015 Место проведения: ОШ № 3 г. Шахтинск Учитель: Потапова Е.В. Участники: ученики 10 А класса Предмет: Биология

№ слайда 2 Обращение к личному опыту учащихся Задание. Рассмотрите имеющиеся иллюстрации
Описание слайда:

Обращение к личному опыту учащихся Задание. Рассмотрите имеющиеся иллюстрации. Подумайте и обсудите в парах, что доказывает каждый из предложенных опытов?

№ слайда 3 ИССЛЕДОВАНИЯ Опыт Джозефа Пристли. Выделение растениями кислорода необходимог
Описание слайда:

ИССЛЕДОВАНИЯ Опыт Джозефа Пристли. Выделение растениями кислорода необходимого для дыхания живых организмов

№ слайда 4 ИССЛЕДОВАНИЯ Опыт Джозефа Пристли. Опыт с лучинкой. Зелёные растения выделяют
Описание слайда:

ИССЛЕДОВАНИЯ Опыт Джозефа Пристли. Опыт с лучинкой. Зелёные растения выделяют кислород только на свету.

№ слайда 5 ИССЛЕДОВАНИЯ Опыт с надписью на листе герани. Органические вещества образуютс
Описание слайда:

ИССЛЕДОВАНИЯ Опыт с надписью на листе герани. Органические вещества образуются только при наличии хлорофилла, образование крахмала в листьях на свету.

№ слайда 6  Опыт голландского врача Яна Ван- Гельмонта 80 кг 2 кг 79 кг 943 г 60 кг
Описание слайда:

Опыт голландского врача Яна Ван- Гельмонта 80 кг 2 кг 79 кг 943 г 60 кг

№ слайда 7 Ван-Гельмонт решил, что всё дело в поглощённой растением воде. Так возникла
Описание слайда:

Ван-Гельмонт решил, что всё дело в поглощённой растением воде. Так возникла водная теория питания растений.

№ слайда 8 Исследователь не учёл возможности воздушного питания растений, т.е. существо
Описание слайда:

Исследователь не учёл возможности воздушного питания растений, т.е. существования какого процесса ?

№ слайда 9  Тема урока: «Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере»
Описание слайда:

Тема урока: «Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере»

№ слайда 10 Кластер Какие ассоциации вызывает у вас слово «фотосинтез» ?
Описание слайда:

Кластер Какие ассоциации вызывает у вас слово «фотосинтез» ?

№ слайда 11 Вопросы Какие вопросы возникли у вас после составления кластера?
Описание слайда:

Вопросы Какие вопросы возникли у вас после составления кластера?

№ слайда 12 Работа с текстом Прочитайте текст, обратите внимание на этапы фотосинтеза и п
Описание слайда:

Работа с текстом Прочитайте текст, обратите внимание на этапы фотосинтеза и процессы, которые при этом происходят. Какие продукты необходимы для этих процессов, что образуется в результате?

№ слайда 13 Работа с опорной схемой Опорные слова: цикл Кальвина, АТФ, АДФ, вода, CO2, НА
Описание слайда:

Работа с опорной схемой Опорные слова: цикл Кальвина, АТФ, АДФ, вода, CO2, НАДФН, НАДФ+, фотон света, глюкоза, кислород, тилакоид, строма.

№ слайда 14 тилакоид Цикл Кальвина Строма
Описание слайда:

тилакоид Цикл Кальвина Строма

№ слайда 15 В начале урока мы записали вопросы о фотосинтезе, которые вас интересовали?
Описание слайда:

В начале урока мы записали вопросы о фотосинтезе, которые вас интересовали? На какие из них вы можете ответить по результатам урока?

№ слайда 16 Климент Аркадьевич Тимирязев (1843-1920 г.) Когда-то, где-то на Землю упал лу
Описание слайда:

Климент Аркадьевич Тимирязев (1843-1920 г.) Когда-то, где-то на Землю упал луч солнца, но он упал не на бесплодную почву, он упал на зелёную былинку пшеничного ростка, или, лучше сказать, на хлорофилловое зерно. Ударяясь о него, он потух, перестал быть светом, но не исчез… В той или другой форме он вошёл в состав хлеба, который послужил нам пищей. Он преобразился в наши мускулы, в наши нервы. Этот луч солнца согревает нас. Он приводит нас в движение. Быть может, в эту минуту он играет в нашем сознании». Почему растениям в нашей жизни принадлежит космическая роль?

№ слайда 17 Мини-эссе Как вы думаете, почему К.А.Тимирязев считал, что растениям в нашей
Описание слайда:

Мини-эссе Как вы думаете, почему К.А.Тимирязев считал, что растениям в нашей жизни принадлежит космическая роль?

№ слайда 18 Домашнее задание & 25, дополнить схему, уметь рассказать о процессе фотосинте
Описание слайда:

Домашнее задание & 25, дополнить схему, уметь рассказать о процессе фотосинтеза по схеме, заполнить таблицу стр.143 (сравнение процессов дыхания и фотосинтеза)  

№ слайда 19 Благодарю за внимание!
Описание слайда:

Благодарю за внимание!

Выбранный для просмотра документ приложение.doc

библиотека
материалов

Приложение 1

Оhello_html_47e5be58.pnghello_html_m6069cd95.pnghello_html_m6c816a91.pngпыт № 1









Оhello_html_20900939.jpgпыт № 2













hello_html_m3e1e21ca.jpg

Опыт № 3











Оhello_html_67582c5b.pngпыт № 4

hello_html_m2170fd31.png



hello_html_mb16de41.png







Приложение 3

Опорные слова: цикл Кальвина, АТФ, АДФ, вода, CO2, НАДФН, НАДФ+, фотон света, глюкоза, кислород, тилакоид хлоропласта, строма.

hello_html_45e81a29.png

Световая фаза 5 Темновая фаза





















Приложение 3

Опорные слова: цикл Кальвина, АТФ, АДФ, вода, CO2, НАДФН, НАДФ+, фотон света, глюкоза, кислород, тилакоид хлоропласта, строма.

hello_html_45e81a29.png

Световая фаза Темновая фаза

5









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-424071

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"