Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок французского языка по теме "Французские художники - импрессионисты"

Урок французского языка по теме "Французские художники - импрессионисты"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок французского языка по теме «Французские художники-импрессионисты»

Учитель французского языка: Соломатина Наталия Николаевна.


Учебный предмет

Французский язык

Класс

9

Тема

Искусство

Базовый учебник

Кулигина А.С. Учебник по французскому языку для 9 класса школ с углубленным изучением иностранного языка «Le français en perspective» – М.: Просвещение, 2009. – 303 с.

Тема урока: Французские художники-импрессионисты

Место урока в теме: четвертый в теме

Тип урока: Комплексное применение знаний и умений (урок закрепления).

Дата урока: 19.02.2015

Образовательные ресурсы: презентации, учебник, конспект в тетрадях

Цель урока (уроков): развитие устной речи

Задачи урока:

1.Познавательные: анализ.

2.Регулятивные: умение планировать действия в соответствии с учебной целью.

3.Коммуникативные: умение строить речевое высказывание, формировать точку зрения.

УИУ: 3.1.2

Планируемые образовательные результаты:

развитие личности (обучение на основе освоения УУД, сформированность УУД).




План урок

1. Организационный этап.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний и умений.

3 Этап обобщения и систематизации изученного.

4. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.


Метапредметная карта урока

Этапы урока

Осваиваемое УУД с указанием уровня

ОДД (ориентировочная основа действия) освоения УУД

Деятельность

учащихся

Деятельность учителя

1.Организационный этап








2.Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.





3.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.




4.Первичное закрепление

1) в знакомой ситуации

























2) в измененной ситуации (конструктивные)

5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания).

6.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.


7.Рефлексия (подведение итогов занятия).


Личностные и

познавательные

УУД


















3.1.2.

Определять аспект анализа.


































3.1.4. Осуществлять качественное и количественное описание компонентов объекта.








Познавательные,

личностные и коммуникативные УУД

Умение понимать в целом речь учителя, распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя и одноклассников, построенное на знакомом материале.









Анализ – мысленное или реальное разделение целостной структуры объекта на составные элементы с целью его познания.

Обучающиеся приветствуют учителя.

- Bonjour, Madame!





Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.






Формулируют на основе полученной информации тему и цель урока.






Son visage est legerement tourne vers la gauche , tandis que son regard est a droite. Genie de Vincy, meme si vous deplacez, Mona Lisa ne cesse pas de vous regarder.


Il y a deux paysages. Deux scenes de l isolation. Paysages sans vie. Ce qui fait le lien, ce sont justement les levres. Le sourir coince entre deux scenes de fin du monde.

Il faut profiter du bonheur qui ne dure pas.


Учащиеся разделяются на группы и совместно выполняют.





Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники.

Учитель приветствует обучающихся.

Bonjour à tout le monde. Ravie de vous voir . Comment allez-vous? Ça va?


Учитель : L art est-il necessaire a l homme ? Il y a des gens qui pensent que l art est inutile a notre epoque ? Expliquez pourquoi. C etait votre devoir a domicile, n est-ce pas ?

Побуждает учеников сформулировать тему и цель урока, опираясь на просмотренный сюжет видеоролика.

- Qui est l auteur de ce chef d oeuvre ?

- Comment est le regard de Mona Lisa ?

- Maintenant le sourir.

Regardez bien, il est travers, joli, mais travers. Il remonte lentement vers sa gauche. Le message cache de la Joconde.

- Regardez derriere son visage.








- Quel conseil nous donne Mona Lisa ?

Формирует группы и организует самостоятельную деятельность обучающихся.




Учитель предъявляет и объясняет способы выполнения домашнего задания.

Учитель подводит итоги урока.


Ход урока

1. «Умная перемена». Скороговорки.


2. Организационный этап.

Слайд 1 M : Bonjour à tout le monde. Ravie de vous voir . Comment allez-vous? Ça va?

La peinture est un art expressif qui impressionne et ne laisse personne indifferent.

Etes-vous d accord? Alors ouvrez vos cahiers, ecrivez la date et le nom de notre lecon.

3. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

1) M : L art est-il necessaire a l homme ? Il y a des gens qui pensent que l art est inutile a notre epoque ? Expliquez pourquoi. C etait votre devoir a domicile, n est-ce pas ?

2) M : La peinture est un art expressif qui impressionne.

- Quel mot vient du verbe «impressionne»?

- Quels styles de la peinture connaissez-vous ?

- L impressionnisme. D ou vient ce mot ? Du tableau de C. Monet Impression. Soleil levant. Il est devant vous.

- Aimez-vous les impressionnistes?

- Comment est leur peinture?

4. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1) M : La peinture est un art expressif qui impressionne et ne laisse personne indifferent. Une belle toile eveille en vous des sentiments genereux. Je vous propose de regarder un sujet après lequel vous direz quel sera le but de notre lecon.

Слайд 2

2) M : Alors, de quoi on parle aujourd hui ? Qu est-ce que nous apprenons de nouveau ? Quel est notre but ?

But: Apprendre a connaitre le tableau.

Et quel est votre propre but ? Ecrivez-le a la marge. Qu est-ce que vous attendez de notre lecon ?


5. Первичное закрепление

1) в знакомой ситуации (типовые)

M : Elle est belle n est-ce pas ? Regardez encore une fois ce sujet et faites l analise de ce tableau.

Слайд 3

- Qui est l auteur de ce chef d oeuvre ?

- Comment est le regard de Mona Lisa ?

Son visage est legerement tourne vers la gauche , tandis que son regard est a droite. Genie de Vincy, meme si vous deplacez, Mona Lisa ne cesse pas de vous regarder.

- Maintenant le sourir.

Regardez bien, il est travers, joli, mais travers. Il remonte lentement vers sa gauche. Le message cache de la Joconde.

- Regardez derriere son visage.

Il y a deux paysages. Deux scenes de l isolation. Paysages sans vie. Ce qui fait le lien, ce sont justement les levres. Le sourir coince entre deux scenes de fin du monde.

- Quel conseil nous donne Mona Lisa ?

Il faut profiter du bonheur qui ne dure pas.


2) в измененной ситуации (конструктивные)

M : Je vous propose de regarder un autre tableau et analiser le.

Слайд 4 Voila ce tableau.

- Qui est son auteur?

- Comment il s appelle?

- Quel est son style ?

- Qu est-ce que vous voyez au premier plan?

- A l arriere plan ?

- Quels sont vos impressions ? C est l essentiel.

6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания).

1) M : Avant de faire le devoir suivant, rappelez-vous les impressionnistes connus et leurs oeuvres.

Слайды 5-25

2) M : Maintenant travaillez en groupe, choisissez vous-memes les tableaux que vous aimez et analisez - les. Voila le schema pour vous aider. Je vous donne 3 m.

Учитель дает возможность выбрать картины, размещенные на доске


7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Слайд 26 P.69 activites

M : Avant de faire le devoir, reflechissez a votre but.


8. Рефлексия (подведение итогов занятия).

M : A la fin de la lecon je vous propose de relire votre propre but dans vos cahiers et reflechir s il etait realise ou non. Si oui, mettez un +, si non -.

Qui a obtenu son but ? Quelles sont vos impressions de notre lecon ?


Слайд 27 M : Merci de votre travail.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 05.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров191
Номер материала ДВ-421259
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх